xxx小學語文備課教案模板 單元主題《我們和我》單元要點分析本單元以“我們和我”為主題，編排了3篇主體課文和一個語文天地，學習本單位，可以使學生更真切地意識到自己成長，能夠在學習、生活中更多地去關注集體，關注他人，克服缺點，不斷進步。“語文天地”中的“日積月累”注重對易錯字的指導，并在積累詞匯方面進行多種設計。“初顯身手”和“筆下生花”針對兒童的特點，指導學生在具體的語文綜合實踐中，即學會合作，又樹立公共意識，懂得要遵守公約、制度和秩序。單元整體目標1．認識“探索、恐懼、挨、厲害、鉛、湊”等字詞。掌握“饑餓、兒童、給予、食品、潔凈、幻想、固執、道歉、勇敢、結束、陳、桌、管、歸”等字詞。

2．在理解課文內容的基礎上有感情地朗讀課文，并且把握朗讀的節奏，背誦自己喜歡的句與段。

3．學習抓重點句理解課文主要內容的方法，圍繞重點句寫一段

4．學會合作，樹立公共意識，懂得要遵守公約、制度和秩序。5.會制定公約。單元重點難點重點：

1．字詞：饑餓、兒童、給予、食品、潔凈、幻想、固執、道歉、勇敢、結束等。

2．了解兒童和平條約的內容，學會遵守公約和公共秩序。

3．懂得小學生要文明禮貌的道理，會使用文明禮貌用語。

難點：

1．會辨析同音字：例如凈、靜、敢、感、接、結等字。

2．理解自然段，把握、找出每段的主要內容。

3．抓住重點句理解自然段的主要內容。

4．懂得小學生要文明禮貌的道理，會使用文明禮貌用語。單元學情分析本單元內容淺顯易懂，主要學會遵守和制定公約，同時還要學生文明禮貌行為習慣的培養。要重視在讀中理解文章的內容，體會主人公的心理活動，培養學生良好的閱讀習慣。

單元教學設想1．通過幻燈片、圖片或者課件多種方式展示社會公共秩序的各個方面。

2．通過反復朗讀，逐步理解課文內容。

3．通過體會心理活動描寫體會文章的思想感情。

4．鼓勵學生遵守社會公共秩序，做一個文明禮貌、有道德的人。單元課時安排第一課《兒童和平條約》兩課時

第二課《說聲“對不起”》兩課時

語文天地四課時（筆下生花兩課時）課題《兒童和平條約》課型講讀課教材分析這篇課文是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿。條約一開頭就點明了未來的世界應該和平。接著，文中表達了他們對戰爭的憎惡，對美好生活的向往。最后提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。學生情況分析學生對條約缺乏了解，甚至有些學生從沒有聽說過這方面的內容，這節課要引導學生把語文學習與社會、與生活有機結合，從課文生發開去，通過查找資料和認真讀書產生聯想和感悟，從而激發起學生的愛心和社會責任感。教學目標1、會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會兒童們的美3、理解詩歌內容，激發學生從小維護世界和平的并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。教學重點及難點重點:理解《兒童和平條約》的內容，體會兒童們渴望和心愿。難點:感悟課文內容，激發學生從小要維護世界和平的美好情感。教學設想本文語言樸實，教學中要重視朗讀，讓學生通過多種形式的讀來體會條約所表達的思想感情。同時讓學生選擇自己喜歡的語句或感受最深的語句反復朗讀，進一步體會世界兒童渴望和平的美好心愿。初讀課文后，可讓學生說說宣告的什么意思。然后再讀課文，知道全世界的兒童向世界宣告了什么，使學生明白未來的世界應該和平，沒有戰爭、破壞、仇恨；人類應共享大自然的恩惠，共同創造美好的生活。最后可啟發學生說說，從這個條約，你想到了什么？此時可以結合“語文天地”中的“暢所欲言”進行，讓學生說說從電視中或報紙上看到、聽到的存在戰爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養學生的責任感。生字的教學，可要求學生在預習時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學習中，教師重點對容易讀錯、容易寫錯的字多加指導。課后的思考題，可指導學生聯系自己的生活實際，談談自己對和平的理解，對美好生活的追求。相關資料劉玲：品學兼優的好隊長。15歲，河北省石家莊市二中初二學生。她是一名出色的少先隊干部，她起草的“和老區小朋友共享節日快樂”的倡議書，得到全國小朋友的響應，無數節日禮物從祖國各地寄到了老區和貧困地區，被《中國少年報》評為全國少先隊大雁型的好隊長。1986年9月，她代表中國兒童去聯合國出席世界兒童聯歡節，簽署了《國際兒童和平條約》。她是校“三好學生”，1986年被評為石家莊市“十佳金童”，1988年被評為市級“文體積極分子”，1989年4月“國際友誼書信征文”活動中，她給聯合國秘書長德奎利亞爾的信一舉獲獎。條約：國家和國家簽定的有關政治、軍事、經濟或文化等方面的權利和義務的文書。課題《兒童和平條約》課型講讀課第2課時授課時間201年月日教學目標通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌的內容，體會兒童們的美好心愿。學習本課生字詞。教學重點及難點通過反復朗讀，深入體會詩歌內容。教學方法談話指導朗誦指導自學生字詞組織交流識字方法學習方法談話朗讀加深互相評價自學生字詞教學準備字詞卡片，多媒體課件教學流程教學環節教師活動學生活動交流讀后感指導學生聯系自己的生活實際談談自己對和平的理解，對美好生活的追求。學生談自己對和平的理解，對美好生活的追求。學生讀課文提出讀書要求：互讀，指名讀，齊讀，自讀。學生按照要求讀書，讀出節奏，并互相進行評價。學習字詞要求學生在預習時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學習中，重點對易讀錯、易寫錯的宇多加指導。需要注意字形的字：予(四筆寫成)，懼(右邊是八筆)。學生練習書寫，練習時注意握筆姿勢，注意字的結構。布置作業抄寫生字并組詞。板書設計兒童和平條約宣告和平恐懼食品給予幻想教學反思及感想教研組長審閱查節組長簽字:201年月日教導主任審閱評語:等級:簽字蓋章:201年月日課題<<說聲對不起>>課型講讀課教材分析課文中講述的故事經常發生在學生們中間。“我”不小心，用手中的鉛筆把同學陸葉的下巴劃破了，老師讓“我”向他道歉，可“我”說不出口；最后，在老師、同學的鼓勵下，“我”克服了心理障礙，大聲地向同學說了聲“對不起”。課文告訴大家講文明、懂禮貌是一個小學生應有的好品質。學生情況分析在識字方面，三年級的學生已經具有了一定的識字基礎，己經掌握了一些識字的方法，能正確運用音序和部首等查宇法，查字典認字。能根據漢宇的特點集中成批地識字，己經具有獨立識字的能力。并且三年級的學生有筆畫筆順等方面的基礎、間架結構的意識、初步能自己去探究，體會、感受漢字的形體美。本課生字較多，預習時引導學生借助拼音或查字典來讀準字音，識字教學可以分類進行教學。在閱讀方面，基本能做到獨立閱讀，初步形成較好的閱讀習慣。知道朗讀時要做到正確、流利、有感情。能做到默讀時不出聲不指讀。聽話說話時能努力，做到耐心傾聽，聽懂別人的講話內容;說話時態度比較大方，能用普通話表述自己的觀點和看法。基于這一閱讀基礎，分析課文時可以引導學生抓住小作者的神態、心理描寫，體會人物的情感世界，從語言到情感，體會人物的感受，培養學生的語言感悟能力，并通過朗讀把體會到的感受表達出來。學習本課時，學生己經有了基本的理解基礎。故事內容與學生的生活實際密切相關，學生有了一定的實踐感知。在二年級下冊學生學過《講信用》單元，通過兩篇主體課文的學習，學生懂得在與人交往時要講信用并能落實到實際行動中，教育學生對別人負責，學會與人相處，本單元自讀課文《畫里少了什么》學生明確在集體生活中，要學會分工合作，齊心協力才能做好事情。教學目標1、認識14個生字及認識多音字“挨”；會寫11個生字。2、理解課文內容，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤。3、引導學生在學習、生活中養成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。教學重點及難點教學重點1、使學生懂得知錯就改、主動道歉是一個人應該具備的美德。2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會人物的心理活動。教學難點教育學生從小要養成良好的習慣，做個講文明、懂禮貌的好孩子。教學設想文中講述的故事幾乎每天在學生之間發生，面對這樣的情況同學們知道應該怎樣做，重點是引導學生討論“我”為什么應該對陸葉說“對不起”，使學生明白這是一個講文明、懂禮貌的學生應該做的。教學中，反復讀課文，可以抓住“小作者”在整個事件中的神態及心理活動，體會作者的心情，由開始的緊張、害怕，到后來的鼓起勇氣、超越自我，勇敢地說出“對不起”。也可以抓住小作者的表現，開始是什么樣的？后來怎樣？組織討論：由開始“我”說不出口，到后來的“我”大聲說“對不起”，是什么力量讓他這樣做的？這其中包含著老師、同學的鼓勵，以及自己認識到做了錯事就應該這樣做。課文第四自然段先描寫周圍的環境“靜得出奇”，再寫我的感受“我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出。”這時，可以讓學生結合自己的實際談感受，想象小作者當時的心情，最后寫我的表現及心理活動，抓住“愣愣”“不敢看”體會小作者的心情。在體會第四自然段表達的心情時，讓學生把作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對比，然后讀讀上下文，想想作者為什么會有這樣的感受及心理活動，最后把體會出的緊張、害怕的心情讀出來。教學生字時，在預習過程中，要求學生借助拼音讀準字音，用學過的方法記住字音。本課生字比較多，可以分類進行教學。教學課時2課時課時安排第1課時授課時間201年月日教學內容及目標1、熟讀課文，理解課文內容。2、品讀課文，體會"我"的心情。教學重點及難點有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會人物的心理活動。教學方法談話啟發引導指導朗讀學習方法談話討論朗讀體會教具學具準備小黑板、生字卡片教學流程教學環節教師活動學生活動引人新課1、讓學生說說收集到的文明用語，并說說每句話分別是在什么情況下用。2、板書課題：說聲"對不起"學生匯報收集到的文明用語，并說明何時用這些文明用語。學生齊讀課題兩遍。初讀課文整體感知1、提出問題:"我"為什么應該和陸葉說“對不起”?2、讓學生自讀課文。學生自由讀課文，邊思考問題。再讀課文集體討論1、小作者的表現開始是怎樣的，(緊張害怕)后來是怎樣的?(鼓起勇氣，超越自我)2、是什么力量讓他這樣做的?3、抓住重點句子理解課文。4、課文第四自然段先寫周圍的環境"靜得出奇，再寫我的感受"我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個宇都吐不出"。這時，可讓學生結合自己的實際談感受，想像小作者當時的心情，最后寫"我"的表現及心理活動，抓住"愣愣""不敢看"體會作者的心情。在體會第四自然段時，讓學生把描寫感受和心理活動的句子找出來，使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對比，然后讀讀上下文，想想作者為什么會有這樣的感受及心理活動，最后把體會出的緊張、害怕的心情讀出來。1、學生細讀課文，找出有關語句做上記號。并反復讀一讀這些句子。然后談自己的感受。2、學生再次感情朗讀所畫出的語句。細讀課文品味情景讓學生選擇自己喜歡的段落品讀。學生自由讀課文，邊讀便體會句意。布置作業1、有感情朗讀課文。2、練寫生字。拓展練習一、比一比，組成詞語。錯（）陣（）涼（）猶（）措（）陳（）諒（）優（）二、找出下面句子中運用不恰當的詞語畫“——”，把正確的詞語寫在括號里。1、我們的教室寬闊明亮。（）2、冬冬穿了一雙做工美麗的皮鞋。（）3、他愿望得到丁丁的原諒。（）4、剝掉青蛙卵的外膜需要熟悉的技術。（）三、請寫十個禮貌用語的詞語。四、你在遇到無意做錯事的時候，是怎樣對待的？寫一個小例子。板書設計說聲“對不起”緊張害怕——超越自我小學生要講文明、懂禮貌。教學反思及感想教研組長審閱查節組長簽字:201年月日教導主任審閱評語:等級:簽字蓋章:201年月日課題<<說聲對不起>>課型講讀第2課時授課時間201年月日教學目標學會本課生字詞教學重點及難點掌握本課8個生字，認識6個生字，并理解課內詞語。教學方法談話指導自學生字指導書寫學習方法談話自學生字書寫生字教學流程教學環節教師活動學生活動學習生字詞1、通過預習你已經學會了哪些生字?2、還有哪些生字你沒學會?有什么困難？3、本課生字較多，可以分類教學。4、書寫注意"陸、歉、湊、束"等5、開火車認讀生字卡。6、給每個生字組詞。1、學生匯報學會的生字。2、學生提出問題。3、學生討論學習這些字的書寫，并互相評價。4、學生組詞布置作業抄寫生字詞。朗讀課文加深理解讓學生集體朗讀課文，加深對課文內容的理解。集體朗讀課文，加深理解。總結深化這節課你學到了什么？學生談談自己這節課的收獲。作業布置抄寫生字并組詞。板書設計說聲“對不起”桌子固執道歉勇敢教學反思及感想教研組長審閱查節組長簽字:201年月日教導主任審閱評語:等級:簽字蓋章:201年月日課題語文天地五

課時

第一課時課型練習課、復習鞏固課、實踐活動課授課時間201年月日教材分析這一單元的“語文天地”安排了“日積月累”、“開卷有益”、“初顯身手”、“筆下生花”、“暢所欲言”等幾項練習。“日積月累”包括“形近字或同音字辨析組詞”、“抄寫易錯字”、“抄寫詞語”、“積累成語”、“找反義詞”、“比較句子”等練習。“開卷有益”主要是讓學生自讀課文《我愿是只幸福的鳥》。這首詩歌通過描寫作者想變成一只小鳥，飛到臺灣、飛到安徒生爺爺的故鄉、飛到白求恩爺爺的國土……表達了作者向往幸福、美好生活的愿望。“初顯身手”主要包括“根據要求，搜集資料”、“自我介紹”、“畫《海洋世界》圖”等幾項練習。這是一項語文的綜合實踐活動，目的是訓練學生搜集信息、選擇信息的能力以及口頭表達能力。“筆下生花”讓學生一起討論，制定公約，明白公約的作用。“暢所欲言”——訓練學生的口頭表達能力。教學內容通過說一說、寫一寫、讀一讀、來積累和運用語言，提高學生積累詞句的能力。教學目標1、完成“比一比，組成詞語”。

2、完成“寫一寫”。

3、完成“看誰寫的成語多”。

4、完成“說一說與下面詞的意思相反的詞語”。

5、完成“讀一讀，比一比”。教學重點讀一讀、背一背。教學難點1、完成“形近字或同音字辨析”。

2、完成“抄寫易錯字”。

3、完成“積累成語”。

4、完成“找反義詞”。教學準備小黑板教學方法引導法、點撥法。教學流程教學環節教師活動學生活動導入新課

同學們，在這個單元里我們學習了《兒童和平條約》、《畫里少了什么》、《說聲“對不起”》三篇課文，知道小學生應該講文明、懂禮貌。今天，我們一起到“語文天地”去學習。1、完成“比一比，組成詞語”。

（1）出示5組字，學生認讀。

（凈靜）（刻克）（副幅）（結潔）（慢漫）

（2）同桌比一比，并指名說說。

（3）自由組詞，并指名說說。

2、完成“寫一寫”。

（1）出示6個詞語，學生齊聲認讀。

武器、共享、胡須、漫長、烤火、白紙

（2）指名說說寫加點的字時，應注意什么？

（3）寫一寫。

3、完成“看誰寫的成語多”。

（1）出示6個成語，學生認讀。

情不自禁、情意無價、情深似海、心心相印、問心無愧、專心致志

（2）學生自由說說自己知道的“情”和“心”的成語。

4、完成“說一說與下面詞的意思相反的詞語”。

（1）出示8個詞語，學生認讀。

（2）這樣說一說意思相反的詞語。

（3）指名說說。

5、完成“讀一讀，比一比”

（1）出示2組句子，學生齊讀。

*同學們動起筆來。

同學們立刻圍上前去，爭先恐后地動起筆來。

*“陳剛，說吧，大家都沒有怪你。”老師說。

*“陳剛，說吧，大家都沒有怪你。”老師親切地撫摸著我的頭說。

（2）指名說說；哪句好？

（3）齊讀句子。學生認讀同桌比一比并指名說說學生認讀完成讀一讀，比一比齊讀句子布置作業完成“語文天地”活動。板書設計語文天地1、比一比，組成詞語2、寫一寫

3、看誰寫的成語多

4、說一說與下面詞的意思相反的詞語

5、讀一讀，比一比教學反思及感想教研組長審閱查節組長簽字:201年月日教導主任審閱評語:等級:簽字蓋章:201年月日課題語文天地

課時

第二課時課型綜合實踐授課時間201年月日教學內容完成自讀課文、學習古詩。教學目標1、完成“開卷有益”。

2、完成“初顯身手”。

3、完成“金鑰匙”。

4、完成“自檢”。教學重點1、完成“自讀課文”。

2、完成“根據要求，查找資料”。

3、完成“自我介紹”。

4、完成“金鑰匙：了解注釋”。