第12頁(yè)共12頁(yè)2023?幼兒園校?本研修工?作總結(jié)范?文我們?深深地認(rèn)?識(shí)到幼兒?園的發(fā)展?應(yīng)以人的?發(fā)展為中?心，是以?教師和幼?兒為中心?的發(fā)展。?而教師的?發(fā)展與成?長(zhǎng)是學(xué)校?發(fā)展的核?心，因?yàn)?孩子的發(fā)?展與成長(zhǎng)?，歸根結(jié)?底，還是?要靠教師?素質(zhì)的優(yōu)?化與提高?。本學(xué)年?度，我們?在___?_領(lǐng)會(huì)關(guān)?于校本培?訓(xùn)的一系?列專(zhuān)題輔?導(dǎo)講座后?，在園長(zhǎng)?的引領(lǐng)下?，堅(jiān)持以?發(fā)展為主?題，以創(chuàng)?新為動(dòng)力?，在師訓(xùn)?工作中取?得了一些?成效。?一、規(guī)范?師德，凝?聚人心，?提高隊(duì)伍?素質(zhì)擁?有一支強(qiáng)?有力的師?資隊(duì)伍是?實(shí)現(xiàn)幼兒?園可持續(xù)?發(fā)展的保?障和基石?，所以幼?兒園始終?把培養(yǎng)高?素質(zhì)的教?師隊(duì)伍作?為重中之?重的工作?，通過(guò)教?師基本功?訓(xùn)練、相?互聽(tīng)課評(píng)?課等活動(dòng)?，切實(shí)提?高教師的?教育教學(xué)?能力。?1、堅(jiān)持?持證上崗?，學(xué)歷達(dá)?標(biāo)率高。?園內(nèi)在編?教職員工?____?人，全部?持證上崗?，學(xué)歷達(dá)?標(biāo)率為_(kāi)?___%?。自聘教?師___?_名，學(xué)?歷全部達(dá)?標(biāo)。2?、師德規(guī)?范，凝聚?力強(qiáng)。我?們通過(guò)師?德演講，?提高教師?的團(tuán)隊(duì)意?識(shí)、責(zé)任?意識(shí)和主?人翁意識(shí)?。幼兒園?還充分發(fā)?揮工、黨?、團(tuán)組織?的作用，?積極組織?教職工開(kāi)?展豐富多?彩的活動(dòng)?，如：教?工運(yùn)動(dòng)會(huì)?、聯(lián)誼會(huì)?、才藝比?賽、演講?比賽等等?。在幼兒?園各類(lèi)展?示活動(dòng)、?各級(jí)比賽?的過(guò)程中?，全體教?工齊心協(xié)?力、團(tuán)結(jié)?合作，大?家心往一?處想勁往?一處使，?放棄節(jié)假?日，在幼?兒園加班?加點(diǎn)，沒(méi)?有叫苦喊?累，教職?工隊(duì)伍凝?聚力和戰(zhàn)?斗力明顯?增強(qiáng)。?3、分層?培養(yǎng)梯隊(duì)?帶教我?園建立起?了教師分?層培養(yǎng)梯?隊(duì)帶教的?管理機(jī)制?，充分發(fā)?揮出特長(zhǎng)?教師、骨?干教師、?高級(jí)教師?的帶教作?用，每周?師徒各聽(tīng)?一次課并?互評(píng)，每?周指導(dǎo)一?次班務(wù)管?理和家長(zhǎng)?工作，每?學(xué)期師徒?各公開(kāi)一?次教研課?，扎實(shí)有?效地開(kāi)展?好師徒帶?教活動(dòng)，?有力地推?進(jìn)了不同?層次教師?的成長(zhǎng)。?目前我園?已有縣級(jí)?骨干二人?，園級(jí)骨?干多名，?教師的總?體水平迅?速提升。?二、教?、學(xué)、研?合一有效?推進(jìn)新課?程實(shí)施?全園教師?參與教育?科研的熱?情高，科?研興園的?意識(shí)強(qiáng)，?初步形成?了人人參?與各個(gè)實(shí)?踐的教科?研氛圍。?園長(zhǎng)親自?掛帥，科?研、教研?組長(zhǎng)具體?負(fù)責(zé)，每?月進(jìn)行教?科研小組?例會(huì)，推?進(jìn)課題的?進(jìn)程。同?時(shí)我們還?加大提供?課題活動(dòng)?經(jīng)費(fèi)以及?課題獲獎(jiǎng)?經(jīng)費(fèi)等，?保障科研?課題的順?利完成。?教師們?以教研組?為主陣地?、以教學(xué)?月實(shí)踐為?契機(jī)，緊?緊圍繞幼?兒園龍頭?課題加強(qiáng)?課題的研?討實(shí)踐，?確立集體?教研課題?，借助教?研組力量?共同學(xué)習(xí)?，分別實(shí)?踐，并在?學(xué)習(xí)實(shí)踐?研討中，?一步一個(gè)?腳印地解?決著課改?中面臨的?實(shí)際問(wèn)題?。如我?們進(jìn)行了?“主題背?景下環(huán)境?創(chuàng)設(shè)”的?研究，讓?環(huán)境貼近?幼兒，適?合幼兒的?年齡特點(diǎn)?;讓環(huán)境?與幼兒對(duì)?話(huà)，增強(qiáng)?幼兒在環(huán)?境創(chuàng)設(shè)中?的參與互?動(dòng)性;讓?環(huán)境啟發(fā)?幼兒，利?用廢舊材?料創(chuàng)設(shè)操?作性強(qiáng)的?活動(dòng)區(qū)等?等。2?023幼?兒園校本?研修工作?總結(jié)范文?（二）?本學(xué)期我?園根據(jù)上?級(jí)部門(mén)關(guān)?于加強(qiáng)師?資隊(duì)伍建?設(shè)的要求?，以《綱?要》精神?為指導(dǎo)，?根據(jù)本園?實(shí)際，加?強(qiáng)了理論?與實(shí)踐的?引領(lǐng)，加?強(qiáng)了“教?”與“學(xué)?”的研究?，對(duì)本園?教師進(jìn)行?了為期一?年的教師?自身修養(yǎng)?、教學(xué)水?平、業(yè)務(wù)?研究、教?科研水平?和新的教?育教學(xué)理?念等各方?面培訓(xùn)工?作，取得?了良好的?培訓(xùn)效果?，現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、以師?德學(xué)習(xí)為?出發(fā)點(diǎn)，?開(kāi)展生動(dòng)?的師德教?育活動(dòng)，?加強(qiáng)師德?建設(shè)師?德是一切?教育教學(xué)?活動(dòng)開(kāi)展?的靈魂與?前提。師?德培訓(xùn)是?我們開(kāi)展?園本培訓(xùn)?的一個(gè)重?要抓手：?一年來(lái)?，我園堅(jiān)?持以師德?建設(shè)為中?心，以提?高教師綜?合素質(zhì)為?目標(biāo)，以?學(xué)習(xí)__?__為動(dòng)?力，以現(xiàn)?代化教育?觀念為指?導(dǎo)，以《?幼兒園教?育指導(dǎo)綱?要》為主?線(xiàn)，以師?德學(xué)習(xí)為?出發(fā)點(diǎn)，?開(kāi)展生動(dòng)?的師德教?育活動(dòng)，?加強(qiáng)師德?建設(shè)。我?們?cè)谶M(jìn)行?師德教育?時(shí)開(kāi)展了?“做家長(zhǎng)?滿(mǎn)意的教?師”師德?演講比賽?，讓我們?的教師愛(ài)?滿(mǎn)心間并?諸如教育?教學(xué)以活?力。二?、立足本?園，提高?教師業(yè)務(wù)?水平。?1、提升?教師實(shí)踐?新課程的?能力。?(1)“?平行班互?教互學(xué)”?活動(dòng)。?每學(xué)期我?園開(kāi)展都?要平行班?互教互學(xué)?活動(dòng)。(?即：同級(jí)?段教師展?示活動(dòng)，?活動(dòng)中將?說(shuō)課、聽(tīng)?課、評(píng)課?有機(jī)結(jié)合?)。每學(xué)?期分2輪?展示研討?。每一位?教師在第?一輪展示?的基礎(chǔ)上?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?再在第二?輪的活動(dòng)?中改進(jìn)完?善。活動(dòng)?中我園每?一位教師?都能積極?認(rèn)真的參?與。活動(dòng)?中教師參?與率達(dá)_?___%?，通過(guò)不?斷的觀摩?、實(shí)踐、?研討，不?僅鍛煉了?教師的膽?量，更使?教師變得?敢說(shuō)、會(huì)?說(shuō)。整個(gè)?隊(duì)伍形成?了一股團(tuán)?結(jié)協(xié)作、?不斷進(jìn)取?的氛圍。?(2)?活動(dòng)課的?觀摩研討?。針對(duì)?我園實(shí)際?情況，下?學(xué)期我們?重點(diǎn)開(kāi)展?了“加強(qiáng)?教師專(zhuān)業(yè)?化發(fā)展”?的系列活?動(dòng)。其中?包括系列?之一：活?動(dòng)課的觀?摩研討。?(有：隨?堂課、自?薦課、優(yōu)?質(zhì)課)。?我們改變?以往展示?研討活動(dòng)?的形式，?通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)?“要聽(tīng)我?上課――?隨堂課”?到同級(jí)段?的“我請(qǐng)?你聽(tīng)課―?―自薦課?”到全園?“大家來(lái)?分享――?優(yōu)質(zhì)課”?的一種新?的觀摩研?討形式中?不斷鍛煉?教師實(shí)踐?新課程的?能力。活?動(dòng)中我園?的每一位?教師都能?積極主動(dòng)?的參與每?一次的展?示與研討?，她們從?一開(kāi)始的?害怕上課?到最后主?動(dòng)邀請(qǐng)別?人來(lái)聽(tīng)課?，膽子變?大了，自?信心也增?強(qiáng)了。特?別是大家?對(duì)每一個(gè)?活動(dòng)都能?認(rèn)真的去?思考、去?設(shè)計(jì)，能?關(guān)注到主?題活動(dòng)的?開(kāi)展、幼?兒已有生?活經(jīng)驗(yàn)的?積累、各?類(lèi)資源的?整合、環(huán)?境的創(chuàng)設(shè)?等等，充?分感受到?教師們觀?念的轉(zhuǎn)變?，及對(duì)教?育方法的?更新。?(3)教?育教學(xué)活?動(dòng)的評(píng)價(jià)?。我們?在以往的?基礎(chǔ)上繼?續(xù)加強(qiáng)這?方面能力?的培養(yǎng)。?我們嘗試?進(jìn)行了“?2+1”?的評(píng)價(jià)模?式，就是?每一次的?活動(dòng)評(píng)價(jià)?發(fā)言，讓?新踏上工?作崗位的?教師先評(píng)?價(jià)，最后?讓骨干教?師評(píng)價(jià)，?每個(gè)人評(píng)?價(jià)要求說(shuō)?出2條優(yōu)?點(diǎn)+1條?建議，前?后發(fā)言者?相互之間?不能相同?，這樣不?僅可以讓?新教師先?說(shuō)擺脫了?對(duì)評(píng)價(jià)活?動(dòng)的壓力?，而且對(duì)?骨干教師?等提出了?更高的要?求，讓每?一位教師?都得到鍛?煉的機(jī)會(huì)?。所以本?學(xué)期我們?每一次的?觀摩活動(dòng)?之后都要?進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)?研討。大?家通過(guò)一?次次的相?互評(píng)價(jià)，?逐漸擺脫?了以往那?種不知道?怎么評(píng)價(jià)?活動(dòng)的困?惑，變得?敢評(píng)、愿?評(píng)、會(huì)評(píng)?，教師間?的研討氛?圍更濃了?。2、?加強(qiáng)教師?對(duì)一日活?動(dòng)的指導(dǎo)?。開(kāi)學(xué)?初，我園?就上學(xué)期?各班的各?類(lèi)計(jì)劃(?包括學(xué)期?、月周、?日計(jì)劃及?案例、觀?察記錄)?進(jìn)行了全?面的分析?、評(píng)比，?例舉優(yōu)秀?的文本案?例供大家?分享，同?時(shí)就發(fā)現(xiàn)?的不足之?處請(qǐng)大家?共同分析?研討，探?索改進(jìn)提?高的策略?，并結(jié)合?本學(xué)期的?案頭工作?對(duì)每位教?師提出了?可行性建?議。每學(xué)?期我們又?以教研組?為主對(duì)各?班各類(lèi)計(jì)?劃再次進(jìn)?行檢查，?并進(jìn)行了?面對(duì)面的?指導(dǎo)，切?實(shí)提高了?教師制定?案頭資料?的質(zhì)量，?為一日活?動(dòng)質(zhì)量的?提高打下?了基礎(chǔ)。?我們以?《綱要》?精神為準(zhǔn)?繩，調(diào)整?了一日活?動(dòng)的安排?，強(qiáng)調(diào)了?游戲、生?活、運(yùn)動(dòng)?、學(xué)習(xí)之?間的平衡?;為各班?創(chuàng)設(shè)了寬?松、自主?的生活活?動(dòng)環(huán)境;?根據(jù)各級(jí)?段教育的?特色與幼?兒的興趣?重新編排?了小、中?、大班律?動(dòng)、操節(jié)?，使幼兒?的一日活?動(dòng)安排更?科學(xué)合理?。同時(shí)?，每學(xué)期?我們還組?織別開(kāi)生?面的“家?長(zhǎng)開(kāi)放日?”活動(dòng)，?讓家長(zhǎng)了?解幼兒園?，了解幼?兒園的教?育新理念?，爭(zhēng)取家?長(zhǎng)配合教?育，始終?把家長(zhǎng)工?作放在重?要位置。?除此以?外，我們?還加強(qiáng)了?對(duì)區(qū)域活?動(dòng)的全面?指導(dǎo)。教?研組長(zhǎng)制?定了各年?齡段區(qū)域?活動(dòng)的評(píng)?價(jià)指標(biāo)，?并就材料?的投放、?教師的觀?察指導(dǎo)、?幼兒操作?、師生分?享交流等?方面進(jìn)行?了仔細(xì)解?讀，定期?進(jìn)行區(qū)域?活動(dòng)評(píng)比?，提高了?區(qū)域活動(dòng)?的質(zhì)量。?三、關(guān)?注差異，?分層指導(dǎo)?，帶教引?領(lǐng)。1?、在園內(nèi)?開(kāi)展傳幫?帶教活動(dòng)?，這是我?園園本培?訓(xùn)的一個(gè)?方面。發(fā)?揮園內(nèi)骨?干教師資?源進(jìn)行配?班帶教活?動(dòng)是我園?近年來(lái)的?新舉措，?由于近兩?年新教師?和引進(jìn)教?師較多，?為了避免?各班師資?優(yōu)勢(shì)上的?失衡，我?們采取新?老教師、?能力強(qiáng)弱?教師配班?帶教的方?法并每學(xué)?期上匯報(bào)?課，撰寫(xiě)?總結(jié)。經(jīng)?過(guò)一段時(shí)?間的實(shí)踐?，我們發(fā)?現(xiàn)配班帶?教既有利?于教師專(zhuān)?業(yè)能力的?發(fā)展，又?能促進(jìn)班?級(jí)各項(xiàng)工?作的深入?有序開(kāi)展?。2、?開(kāi)展分層?次、多渠?道的園內(nèi)?帶教培訓(xùn)?。在教師?的.專(zhuān)業(yè)?發(fā)展上，?我們采取?下要保底?、上不封?頂?shù)脑瓌t?，給每個(gè)?教師提供?發(fā)展的空?間，明確?自己發(fā)展?的方向，?實(shí)現(xiàn)個(gè)人?發(fā)展的目?標(biāo)。如：?青年教師?，我們?cè)?鼓勵(lì)她們?開(kāi)展自學(xué)?和自培，?用新課程?理念不斷?充實(shí)自己?的基礎(chǔ)上?，還組織?園內(nèi)骨干?教師進(jìn)行?課堂教學(xué)?實(shí)踐的指?導(dǎo)，提高?她們?cè)O(shè)計(jì)?組織活動(dòng)?的能力;?園內(nèi)骨干?教師，除?了優(yōu)質(zhì)完?成園本培?訓(xùn)中的觀?摩活動(dòng)以?外，還由?本園領(lǐng)導(dǎo)?及市教研?室專(zhuān)家進(jìn)?行指導(dǎo)引?領(lǐng)，通過(guò)?市內(nèi)外各?級(jí)活動(dòng)促?進(jìn)其專(zhuān)業(yè)?水平的提?高;我們?創(chuàng)設(shè)條件?提供各種?外出學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)，并?通過(guò)鼓勵(lì)?其自身參?加更上層?次的培訓(xùn)?、爭(zhēng)取專(zhuān)?家的引領(lǐng)?，同時(shí)要?求她們積?極發(fā)揮其?輻引領(lǐng)作?用的同時(shí)?，帶動(dòng)全?園教師專(zhuān)?業(yè)化水平?的整體提?高。2?023幼?兒園校本?研修工作?總結(jié)范文?（三）?本學(xué)年，?我通過(guò)學(xué)?習(xí)更新了?知識(shí)結(jié)構(gòu)?和能力結(jié)?構(gòu)，進(jìn)一?步發(fā)展了?自己的個(gè)?性特長(zhǎng)，?具有鮮明?的教育、?教學(xué)個(gè)性?，并創(chuàng)出?自己的教?育、教學(xué)?風(fēng)格和特?色;特總?結(jié)如下：?一、指?導(dǎo)思想：?能扎扎?實(shí)實(shí)豐富?自己的業(yè)?務(wù)素質(zhì)和?政治修養(yǎng)?，以求對(duì)?學(xué)校的發(fā)?展起到添?磚加瓦的?作用。?二、詳細(xì)?目標(biāo)：?1、業(yè)務(wù)?素質(zhì)方面?①豐富?了遠(yuǎn)程教?育專(zhuān)業(yè)的?知識(shí)，能?熟練的運(yùn)?用各種教?學(xué)資源進(jìn)?行電子備?課。②?豐富了教?研方面的?知識(shí)，具?有一定的?理論水平?和實(shí)踐能?力。③?運(yùn)用多種?形式，提?高了課堂?教學(xué)效果?。④更?好的指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行?計(jì)算，使?計(jì)算能力?有了提高?。三、?具體措施?：1、?以“同伴?互助，自?學(xué)反思”?為主要形?式。我?自主學(xué)習(xí)?，學(xué)以致?用，學(xué)用?結(jié)合，形?成學(xué)習(xí)與?反思的習(xí)?慣，增強(qiáng)?研究意識(shí)?，分析和?解決自己?在教學(xué)中?遇到的實(shí)?際問(wèn)題，?克服被動(dòng)?性、盲目?性;把日?常工作與?教學(xué)融為?一體，以?新課程為?導(dǎo)向，靈?活運(yùn)用案?例分析、?行動(dòng)研究?、教育實(shí)?驗(yàn)等多種?活動(dòng)方式?，深入了?解并及時(shí)?解決教育?教學(xué)中的?困難和問(wèn)?題，努力?提高教育?、教學(xué)研?究的針對(duì)?性和實(shí)效?性，邊學(xué)?習(xí)邊實(shí)踐?，邊實(shí)踐?邊反思，?邊反思邊?改進(jìn)，邊?改進(jìn)邊提?高。遇到?解決不了?的困難，?和同伴合?作、探究?，不斷探?索、創(chuàng)新?、調(diào)整、?充實(shí)，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?提高了自?己的專(zhuān)業(yè)?發(fā)展水平?。2、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?《基礎(chǔ)教?育新課程?改革綱要?(試行)?》和數(shù)學(xué)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)以及各?種書(shū)刊等?先進(jìn)的教?育教學(xué)理?論，使自?己具有良?好的職業(yè)?道德水平?，扎實(shí)的?教育教學(xué)?專(zhuān)業(yè)知識(shí)?，廣闊的?知識(shí)背景?，較高的?業(yè)務(wù)水平?，來(lái)加快?新課程發(fā)?展建設(shè)步?伐，適應(yīng)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)下的課?堂教學(xué)。?3、更?好地運(yùn)用?電子備課?平臺(tái)和教?學(xué)課件，?以突出重?點(diǎn)，突破?難點(diǎn)。?5、教學(xué)?觀摩：隨?時(shí)和本組?教師互聽(tīng)?互評(píng)，進(jìn)?行教學(xué)交?流。總?之，本學(xué)?期我勤奮?努力，很?好地完成?了計(jì)劃。?使自己有?較大的進(jìn)?步。2?023幼?兒園校本?研修工作?總結(jié)范文?（四）?我們深深?地認(rèn)識(shí)到?學(xué)校的發(fā)?展應(yīng)以人?的發(fā)展為?中心，是?以教師和?幼兒為中?心的發(fā)展?。而教師?的發(fā)展與?成長(zhǎng)是學(xué)?校發(fā)展的?核心，因?為孩子的?發(fā)展與成?長(zhǎng)，歸根?結(jié)底，還?是要靠教?師素質(zhì)的?優(yōu)化與提?高。本學(xué)?年度，我?們?cè)赺_?__領(lǐng)會(huì)?縣托幼辦?、研訓(xùn)室?關(guān)于校本?培訓(xùn)的一?系列專(zhuān)題?輔導(dǎo)講座?后，在園?長(zhǎng)的引領(lǐng)?下，堅(jiān)持?以發(fā)展為?主題，以?創(chuàng)新為動(dòng)?力，在師?訓(xùn)工作中?取得了一?些成效。?一、規(guī)?范師德，?凝聚人心?，提高隊(duì)?伍素質(zhì)?1、堅(jiān)持?持證上崗?，學(xué)歷達(dá)?標(biāo)率高。?園內(nèi)在編?教職員工?____?人，全部?持證上崗?，學(xué)歷達(dá)?標(biāo)率為_(kāi)?___%?。在編_?___名?教師中，?本科學(xué)歷?(包括再?讀)占_?___%?，中高級(jí)?職稱(chēng)比例?為_(kāi)__?_%。高?級(jí)保育員?比例占_?___%?，___?_名營(yíng)養(yǎng)?員均為高?級(jí)工。?2、師德?規(guī)范，凝?聚力強(qiáng)。?我們通過(guò)?師德演講?，提高教?師的團(tuán)隊(duì)?意識(shí)、責(zé)?任意識(shí)和?主人翁意?識(shí)。幼兒?園還充分?發(fā)揮工、?黨、團(tuán)組?織的作用?，積極組?織教職工?開(kāi)展豐富?多彩的活?動(dòng)，如：?教工運(yùn)動(dòng)?會(huì)、聯(lián)誼?會(huì)、外出?參觀考察?活動(dòng)、才?藝比賽、?演講比賽?等等。在?幼兒園各?類(lèi)展示活?動(dòng)、各級(jí)?比賽的過(guò)?程中，全?體教工齊?心協(xié)力、?團(tuán)結(jié)合作?，大家心?往一處想?勁往一處?使，放棄?節(jié)假日，?在幼兒園?加班加點(diǎn)?，沒(méi)有叫?苦喊累，?教職工隊(duì)?伍凝聚力?和戰(zhàn)斗力?明顯增強(qiáng)?。3、?分層培養(yǎng)?梯隊(duì)帶教?我園建?立起了教?師分層培?養(yǎng)梯隊(duì)帶?教的管理?機(jī)制，充?分發(fā)揮出?特長(zhǎng)教師?、骨干教?師、高級(jí)?教師的帶?教作用，?每周師徒?各聽(tīng)一次?課并互評(píng)?，每周指?導(dǎo)一次班?務(wù)管理和?家長(zhǎng)工作?，每學(xué)期?師徒各公?開(kāi)一次教?研課，扎?實(shí)有效地?開(kāi)展好師?徒帶教活?動(dòng)，有力?地推進(jìn)了?不同層次?教師的成?長(zhǎng)。目前?我園已有?學(xué)科帶頭?人一人，?縣級(jí)骨干?二人，園?級(jí)骨干多?名，教師?的總體水?平迅速提?升。二?、教、學(xué)?、研合一?有效推進(jìn)?新課程實(shí)?施全園?教師參與?教育科研?的熱情高?，科研興?園的意識(shí)?強(qiáng)，初步?形成了人?人參與各?個(gè)實(shí)踐的?教科研氛?圍。園長(zhǎng)?親自?huà)鞄?，科研、?教研組長(zhǎng)?具體負(fù)責(zé)?，每月進(jìn)?行教科研?小組例會(huì)?，推進(jìn)課?題的進(jìn)程?。同時(shí)我?們還加大?內(nèi)體改方?案中教科?研獎(jiǎng)勵(lì)基?金，設(shè)立?立項(xiàng)獎(jiǎng)，?參與獎(jiǎng)，?提供課題?活動(dòng)經(jīng)費(fèi)?以及課題?獲獎(jiǎng)經(jīng)費(fèi)?等，保障?科研課題?的順利完?成。我?們建立市?、縣、園?三級(jí)課題?管理網(wǎng)絡(luò)?，課題內(nèi)?容豐富，?有上海市?“___?_”家教?課題，有?圍繞藝術(shù)?教育研究?的縣級(jí)重?點(diǎn)課題，?還有幼兒?健康保健?課題等等?。我們加?強(qiáng)課題的?過(guò)程性管?理，教師?們以教研?組為主陣?地、以教?學(xué)月實(shí)踐?為契機(jī)，?緊緊圍繞?幼兒園龍?頭課題加?強(qiáng)課題的?研討實(shí)踐?，確立集?體教研課?題，借助?教研組力?量共同學(xué)?習(xí)，分別?實(shí)踐，并?在學(xué)習(xí)實(shí)?踐研討中?，一步一?個(gè)腳印地?解決著課?改中面臨?的實(shí)際問(wèn)?題。如?我們進(jìn)行?了“主題?背景下環(huán)?境創(chuàng)設(shè)”?的研究，?讓環(huán)境貼?近幼兒，?適合幼兒?的年齡特?點(diǎn);讓環(huán)?境與幼兒?對(duì)話(huà)，增?強(qiáng)幼兒在?環(huán)境創(chuàng)設(shè)?中的參與?互動(dòng)性;?讓環(huán)境啟?發(fā)幼兒，?利用廢舊?材料創(chuàng)設(shè)?操作性強(qiáng)?的活動(dòng)區(qū)?等等。?我們進(jìn)行?了“如何?為幼兒建?立成長(zhǎng)檔?案”的研?究，并在?實(shí)施過(guò)程?中不斷調(diào)?整充實(shí)和?完善。在?記錄幼兒?發(fā)展?fàn)顩r?的同時(shí)，?為教師有?效實(shí)施新?課程提供?了有力地?支持，更?為家長(zhǎng)提?供了感受?幼兒學(xué)習(xí)?方式、了?解幼兒發(fā)?展過(guò)程、?共享幼兒?成長(zhǎng)喜悅?的窗口，?使家長(zhǎng)能?有針對(duì)性?地支持孩?子發(fā)展。?我們還?進(jìn)行了預(yù)?設(shè)與生成?的學(xué)習(xí)研?究，重在?革新教學(xué)?方法，尊?重幼兒的?自主學(xué)習(xí)?，重視探?索性、體?驗(yàn)性的學(xué)?習(xí)方式的?運(yùn)用，使?幼兒能根?據(jù)自己的?興趣、經(jīng)?驗(yàn)水平、?思維方式?能動(dòng)地與?周?chē)娜?、事、物?進(jìn)行最直