七年級語文上冊第一課時《朝花夕拾》消除與經典的隔膜1．了解《朝花夕拾》的基本內容。2．用圈點批注法，探究魯迅的童年。3．分析《朝花夕拾》中的人物形象。本課目標點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本圖一圖二下面哪一幅圖更適合放在《朝花夕拾》的封面上?朝花夕拾早晨的花晚上拾起

魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。標題解讀

《朝花夕拾》共有十篇文章，每篇文章講述了哪些內容？表達了作者怎樣的思想情感？整體感知以《阿長與<山海經>》為例子記述作者兒時與阿長相處的情景，表達了對她的懷念感激之情。

什么人做了什么事，結果怎樣（1）《狗·貓·鼠》描寫了作者仇貓的原因，取了“貓”這樣一個典型，諷刺了生活中與貓相似的人。

（2）《<二十四孝圖>》重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國兒童可憐的悲慘處境。

（3）《五猖會》以趕會為背景，描寫了封建制度對兒童天性的束縛和摧殘。

（4）《無常》通過描寫無常救人反遭毒打事件，表達了舊時代中國人民絕望于黑暗的社會，憤慨于人世的不平。（5）《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書嚴格但不乏樂趣的生活。（6）《父親的病》重點回憶兒時為父親延醫治病的情景，描述了幾位“名醫”的行醫態度、作風、開方等種種表現，揭示了這些人巫醫不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。（7）《瑣記》回憶了隔壁家表面對孩子好，其實是暗中使壞的衍太太，描寫了她是一個自私自利、奸詐、壞心眼的婦人。（8）《藤野先生》記錄作者在日本留學時期的學習生活及他決定棄醫從文的原因，表達了對藤野先生深切的懷念。（9）《范愛農》描述了范愛農在革命前不滿舊社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。探究魯迅的童年圈點批注圈點批注法：

運用一套特殊意義的符號在文章字、詞、句、段上進行圈劃，并把批語和注釋批寫在書中空白的地方，以幫助理解，深入思考。名稱符號用法標序符號1、2、3標示自然段的序號，便于查找內容。要點符號

～～～～（波浪線）標示關鍵或優美語句

...（著重號）標示關鍵或優美字詞標識符號？用于有疑問的語句旁邊或末尾，批注疑問分隔符號|用于段內分層圈點批注法常見符號分析式注明某一句、某一層或某一段具體含義的分析性文字。01評價式對文章中某一事物、用語、修辭或寫法的評價性文字。03概括式對層意、段意、文章主要內容與中心思想的歸納。02疑問式理解文章的過程中產生的疑難點的文字記錄。04批注角度

批注角度：探究魯迅的童年

批注范圍：《從百草園到三味書屋》批注內容示例閱讀評價點評

有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。寫小魯迅拔何首烏根，不惜毀壞泥墻，表現出他童年時的頑皮。自主探究批注內容示例閱讀評價點評

這故事很使我覺得做人之險，夏夜乘涼，往往有些擔心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時，也常常這樣想。我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。寫小魯迅在三味書屋的學習生活，表現出他在三味書屋學習生活的枯燥嚴肅。寫小魯迅聽了美女蛇的故事后，總是擔心會出現美女蛇，表現了他的天真可愛。魯迅的童年既有在百草園里玩耍的樂趣、新奇，也有在三味書屋里讀書的枯燥、無味，其滋味是豐富多彩的。小結：魯迅先生的童年既有天真爛漫的百草園生活，又有嚴肅認真的學習經歷。隨著時光的流逝，少年魯迅逐漸成長，從一個稚嫩無邪的孩童成為心系天下的愛國志士，這一切的發展正源于《朝花夕拾》中的點點滴滴。你最喜歡的人物是誰？

請用一兩句話概括他（她）的外貌特征，并說明喜歡的理由。人物畫廊17外貌：黃胖而矮雖然其貌不揚，有愚昧迷信的一面，繁文縟節特別多，饒舌多事，但她的身上又有淳樸善良一面。給“我”買書，帶給“我”心理震撼。猜猜她是誰？18外貌：須發花白，高而瘦，戴著大眼鏡。

言而不厲，雖然有戒尺但并不常用，在嚴格的教學中，也可以讓小孩去后院玩耍。而且他讀書專注投入，給“我”的影響很深。自由交流外貌：黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡。一位老師，公平公正，平等對待弱國子民，沒有民族歧視，教學嚴謹認真。關心“我”是否能參加解剖課程，不懂就問，詢問中國女人裹腳的情況，生活中不拘小節。自由交流點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本圖一圖二下面哪一幅圖更適合放在《朝花夕拾》的封面上?點擊添加文本點擊添加文本點擊添加