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文檔簡介

第四講教育心理學的基本理論一、科學的心理發展觀二、心理發展的基本規律三、幾種主要的心理發展理論四、教育與發展1一、科學的心理發展觀（一）全程發展觀（二）全面發展觀（三）動態發展觀（四）潛能發展觀（五）主動發展觀2二、心理發展的基本規律（一）心理發展的連續性（二）心理發展的順序性（三）心理發展的方向性（四）心理發展的階段性（五）心理發展的不平衡性（六）心理發展的個別差異性（七）心理發展的系統性3心理發展一般模式（洛文格）4影響個體身心發展的因素（一）遺傳決定論：柏拉圖和笛卡爾，美國心理學家霍爾（二）環境決定論：英國經驗決定論者洛克的“白板說”，行為主義代表人物華生（三）會合論（四）交互決定論遺傳是個體心理發展的前提和基礎，為個體發展提供了潛在的可能性社會環境和教育對人的心理發展起決定作用心理發展的動力源于個體內部需求和心理水平之間的矛盾運動5三、幾種主要的心理發展理論一、皮亞杰的認知發展觀二、維果斯基的心理發展觀三、弗洛伊德的心理發展觀四、埃里克森的心理發展觀五、朱智賢的心理發展觀6皮亞杰的認知發展觀一、認知發展過程（一）圖式（二）同化（三）順應（四）平衡二、兒童認知發展階段（一）感動運動階段（出生—2歲）（二）前運算階段（2—7歲）（三）具體運算階段（7—12歲）（四）形式運算階段（12—15歲）7維果斯基的心理發展觀一、維果斯基的文化——歷史發展觀二、維果斯基的教育教學觀（一）教學縮小和創造“最近發展區”（二）教學應當優先于兒童發展8精神分析學派心理發展觀精神分

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