第第頁大學生校園不文明現象調研報告（）七篇

高校生學校不文明現象調研報告〔精選〕【篇一】

調查人員：

學號

調查時間：

20**年*月*日到*月*日

調查地點：

**高校黃家湖校區

調查對象：

**高校黃家湖校區全體同學

調查目的：

中華民族擁有五千年的絢爛文明，自古素有"禮儀之邦'美譽。文明是素養的前提，沒有了文明，素養就不能保證。高校生作為高素養群體，更應當成為文明進展方向的代表。溫馨清靜、和諧精美的高校學校是每一位學子憧憬的圣地。

構建文明的學校環境需要我們每一位同學嚴格要求自己的一言一行，引領文明風氣。因此，在思修老師的.指導下，我進行了此次調查。

調查結果：

學校十大不文明現象包括：

1.盜竊他人財物

2.圖書館自習室占座不到

3.學校內情侶舉動過于親切

4.任意踐踏草坪，學校內涌現多條赤裸裸的人工小路

5.在圖書館自習室大聲喧嘩

6.任意吐痰及亂扔果皮紙屑

7.上課時候手機鈴響時有發生

8.糜費糧食水電的現象

9.在食堂將飯菜扔在桌子上且不把碗送回收碗處

10.在課桌上亂涂亂畫亂刻

高校生學校不文明現象調研報告〔精選〕【篇二】

一、調查背景

文明禮儀是一個人品德修養的表達，隨著德育工作的不斷深入，隨著素養教育的全面鋪開，文明禮儀教育已漸漸被各位教育工所著重。目前，各地一些在這方面走在前列的學校，已經在如何強化學校生文明禮儀教育上做文章了。

二、調研時間、調研時間

20**.11.5

三、調研地點

***學校

四、調查的詳細目標和方法

為了了解更好地調查濱江中路第一學校同學文明禮儀狀況，以了解學校生文明禮儀現狀，進行了此次調研活動。本次調研活動采納調查問卷以及實地考察記錄形式，其中調查問卷對象為進行教學活動的三個班級。經過后期的對所回收的問卷進行整理，得到有效問卷數60。

五、問題分析

1、學校文明禮儀基本現況

首先通過在教學活動開始前對學校整體環境的觀測發覺：學校的整體文明禮儀氣氛比較好，課室內外都貼有文明標語；而同時發覺學校同學放學時都要先排好隊。這都是學校良好文明禮儀教育的正面反映。然后在進行教學活動前對課室內同學狀況的觀測中卻發了少部分同學的行為存在某些不和諧因素，例如不文明用語、打撲克、起哄等。而同學上交的調查問卷中顯示，同學們普遍認為學校內文明禮儀的存在比較多，但仍存在不文明行為。其中最多的是課間大吵大鬧、追打，其次為說臟話和上下樓梯大吵大鬧。作為學校生，部分同學思想尚未成熟，對某些行的正確與否為不能作出正確的判斷，對文明禮儀所以涌現少數的不文明行為是可以理解的，但這并不等于可以對之放任自由。作為學校方，應當對同學進行實時的正確的引導。

2、同學對自身文明禮儀的認知程度

上一點對學校文明禮儀基本現況的分析中提及學校生的思想未成熟對某些行為不能作出很好的.正誤判斷，這也就是同學自身對文明禮儀的認知程度。通過對調查問卷的分析發覺：有五分之三的同學認為自己平常的行為很少失禮；而只有約五分之一的同學認為自己間或會失禮，拿不準正確的禮儀是什么。這比例與我們實際的觀測狀況也相符。但是除此之外，仍存在極少部分同學是徑直對自己的行為是不留意而常常失禮的。

雖說只有五分之一的同學對正確禮儀的認識不清楚，極少部分的同學對自己的行為不約束，但這都是不能被忽視的。由于依據學校生可塑性強、又具有好仿照和從眾的心理特點，這極少部分不約束自己的同學很簡單就對那五分之一的同學和對其他的同學帶來負面的影響。假如這五分之一的同學都被不好的方面影響了，那么很可能會引起惡性循環，后果是不可思議的。對此，學校文明禮儀的教育的重心應適當偏向這部份同學。

3、同學對學校文明禮儀教育看法

超過半數的被調查者認為對自身文明禮儀影響最大的是學校；相比之下，認為對自身文明禮儀影響最大的是家庭或者自己的人數那么不超過四分之一。與此同時，約為百分之八十五的被受調查者認為學校應當加強對文明禮儀的教育。受調查者還認為學校開展文明禮儀教育的最好方式還是生動有趣的課堂授課，而組織競賽〔如手抄報競賽、知識競賽等〕和進行文藝活動〔如詩歌朗誦、歌舞、小品等〕次之。

學校時期是一個人道德品質形成和道德教育的關鍵時期。為此，要以學校為主導，親密聯系學校、家庭、社會，在發揮家庭教育的非常作用和利用好各類社會資源，為未成年人健康成長服務的同時，要充分發揮學校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實把德育工作擺在素養教育的首位。青少年教育網還指出學校生文明禮儀教育具有反差現象、反復現象和反彈現象。由此可見學校文明禮儀教育真是任重道遠。

六、詳細建議

一個學校的同學具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛，因此針對上述問題以及結合學校的實際狀況，我們對學校的文明禮儀教育方面提出幾點建議，詳細如下：

〔1〕對同學的不文明行為進行實時的了解，留意時效性。詳細的方法各班可以設立文明禮儀大使，對班內每天的不文明詳細現象進行登記，向班主任老師反映，而班主任老師那么定時對詳細不文明行為進行引導訂正。〔留意不文明行為盡量不責任追究至詳細某同學，否那么不利于長期實行，而此做法主要目的在于正確、全面、實時引導好同學。〕

〔2〕多留意對平常不留意自身文明禮儀同學的引導。特別是低班級同學的關注程度更要特別加