第第頁上學期數學教師工作總結4篇

上學期數學老師工作總結1

今年我所帶的兩個班級是五班級的一二班，這兩個班級的數學成果普遍來說算是比較薄弱的，所以這個學年我主要的任務也是提高同學們的數學成果，改善原有的狀況，讓每個孩子都能夠在數學這門科目上有更好的成果。一個學年過去了，總結下來，其實發覺這兩個班的總體成果也還是有上升的，在此我也進行了一個簡短的總結。

一、分組合作，互幫共贏

根絕各個班的狀況，我主要用了分組合作的方式進行教學工作，把班內的同學分成假設干個小組，并且每個組選出一名組長和副組長，帶領組員前進。每次測試中進行評比，小組和小組之間，組內成員之間，都是要進行競賽的。這樣的一個方式，不僅制造了團隊，也制造了競爭力。這樣的機制讓同學對數學這門科目也有了更大的愛好，在遇到問題的時候也不用再徘徊問哪個同學了，徑直找組長或者副組長或者組內成員就可以了。這增加了大家的團結力，也讓數學這門科目變得更加具有吸引力。

二、提高教學，整理思路

對于我個人而言，我的教學思維是特別重要的，數學是一門特別嚴謹的學科，在我還是同學身份的時候我就知道，想要學好數學假如不去思索，不去動腦筋那確定是不夠的。那么對于同學都是這樣，對于我們老師而言就更應當去著重方法了，老師假如都沒有一個好的教學方式，那么同學豈不是就沒有一個好的學習對象了嗎?這一年里，我不斷的學習，不斷的思索，提高了自己整體的教學方式，也讓自己的教學思路越來越清楚了，為我的工作也提供了很大的便利。

三、找到目標，逐個擊破

這一學年，我讓每個同學都給自己制定了一個目標，我自己也制定了一個目標。之所以制定目標，為的就是要讓大家明確自己的方向，當我們能夠朦攏感受到了盼望的火花時，我們全部的激情都會迸發出來，從而督促自己更好的往前走，往前進了。對于我的這個目標而言，那么是對我自己的一種督促，讓我有一份重大的責任感，堅持著往前進。這一學年，的確有了許多收獲，孩子們的成果都提升了一些，班里那幾個數學特別偏科的同學也差不多快訂正過來了。這是一個很不錯的效果，也是我追尋的一個目標，下一個學年，我會繼續努力，繼續成長的。

上學期數學老師工作總結2

一、夯實基礎。

今年高考數學試題的一個顯著特點是著重基礎。扎實的數學基礎是勝利解題的關鍵，從同學反饋來看，平常學習成果不錯但得分不高的主要緣由不在于難題沒做好，而在于基本概念不清，基本運算不準，基本方法不熟，解題過程不規范，結果“難題做不了，基礎題又沒做好”，因此在第一輪復習中，我們將分外突出基本概念、基礎運算、基本方法，詳細做法如下：1。著重課本的基礎作用和考試說明的導向作用;2。加強主干知識的生成，重視知識的交匯點;3。培育規律思維技能、直覺思維、規范解題習慣;4。加強反思，完善復習方法。

二、解決好課內課外關系。

課內：(1)例題講解前，留給同學思索時間;講解中，讓同學陳述不同解題思路，對于解題過程中的閃光之處或不足之處進行褒揚或訂正;講解后，對解法進行總結。對題目盡量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓同學領悟不同方法的優劣，一題多用的題目讓同學領悟知識間的聯系。(2)同學作業和考試中涌現的錯誤，不但指出錯誤之處，更要引導同學尋根問底，使同學找出錯誤的真正緣由。(3)每節課留5—10分鐘讓同學疏理本節知識，理解本節內容。

課外：(1)除了正常每天布置適量作業外，另外布置一兩道中檔偏上的題目，給學有余力的同學做到拔尖補差。(2)加強重點生中的缺腿生的輔導工作：①判作業時對缺腿生面批面改;②指出知識的疏漏，學法的不正;③每周5天集中輔導，對普遍問題講解。

三、強化同學“參加”“合作”。

1。多讓同學板演，對于有些章節知識，選擇六至八道，按難易程度分別讓不同程度的同學板演，下面的同學盡量獨自完成，無法獨立解決的可以相互爭論。2。讓同學自我小結，每一章復習完后，讓同學自己建立知識網絡結構，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯易做之題;3。每次考試結束后，讓同學自己總結：①試題考查了哪些知識點;②怎樣審題，怎樣打開解題思路;③試題主要運用了哪些方法，技巧，關鍵步在哪里;④答題中有哪些典型錯誤，哪些是知識、規律心理因素造成，哪些是屬于思路上的。

四、精選習題。

1、把握好題目的難度，加強題目針對性，所選題目以小題、中檔題為主，且應突出知識重點，表達思想方法、兼顧同學易錯之處。2、減削題目數量，加強質量。題目數量過大，同學易疲乏生厭，沒有思索消化時間，刪減偏難怪，技巧過于單一、計算過于繁雜的題目。

五、復習內容詳細安排如下：

8月16日——8月底集合簡易規律、函數部分知識。

9月初——9中旬結束函數

9月中旬——9月底數列、不等式

10月初——10中旬三角

10月中旬——10月底平面對量解析第一章

11月解析第二章及立體幾何

12月初——12月中旬排列組合、概率

12月中旬——月底統計、極限、導數、復數

復習不僅是知識的再現，而是從一個有機整體的角度對已學知識進行再認識，再認識過程是不斷提高數學思維水平的過程，是不斷積累解決數學問題的閱歷及提高技能的過程。

首先，扎實的基礎知識是提高數學思維水平的基礎。盡管高考強調考查技能和創新意識，但這些都離不開扎實的基礎知識和基本技能。對知識的理解、認識和運用的過程，就是數學思維水平和技能不斷提高的過程。

其次，在數學復習過程中，老師要引導同學領悟從問題的提出到問題的解決之間的途徑和方法，反思如何通過分析問題提供有關信息找到知識間的聯系，又如何利用數學知識和方法解決問題。只有這樣才能不斷提高分析問題和解決問題的技能，不斷提高同學的數學思維水平

上學期數學老師工作總結3

在我的意識里，一貫認為自己是一名一般而平凡的老師，沒有顯赫的戰功，沒有驕人的業績，只是在宜溝一小這塊沃土上悄悄地耕耘著。假如說有什么追求或目標的話，那就是努力要求自己能成為一名同學喜歡、家長尊敬、同事信任、領導放心的“好老師”。基于對自身的這種定位，一貫以來，我堅持以“勤學、善思、求實”為指南，仔細、務實地走過每一天。因此，今日用文字記錄下來的也不是什么個人總結，而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法。

一、完善自身建設，提高師德修養。

“愛校、愛生”是我多年來堅持的信念。而“對每一個同學負責”，并與同學建立良好的師生情感，更是我作為老師的基本準那么。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我剛到咱們宜溝一小時學校要求我接一班級兩個班的數學，當時我心里特別不情愿，但是我也深深懂得“個人聽從集體”“哪里需要我就到哪里”的道理。因此，我二話沒說，就盡我所能進行教學，爭取讓兩個班都取得好成果。

二、不斷努力奮進，提升業務水平。

過去的一年，是我在學校數學教壇上不斷探究，摸爬滾打的一年，同時也是我不斷進步的一年。在一次次聽課和培訓研討中，我發覺了自己的不足，找到了自身進展的方向。因此，我常常向其他老師請教教學上的問題，多次積極參與市、區、學校組織的現場教研活動、培訓等，利用現代網絡技術參與遠程教育培訓，每學期都仔細完成上級領導安排的各項任務;實時歸納總結培訓學到的知識。結合自身的狀況，我努力探究，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學方法和思路。

在備課方面，不斷學習新課標，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解同學的學習狀況和個體差異，制定切實可行的教學方案，做到既備教材教參，又備同學;在課堂教學方面，更新教學方法，引導同學積極思索，合作探究，建構知識發生進展的過程，切實履行新課標提倡的發揮老師的主導作用和同學的主體位置;在課外輔導方面，耐煩細致，培育優生，幫扶后進生，使每個同學都擁有自信、擁有勝利，在歡樂中學習，從歡樂中得到進展。

三、與班主任、家長親密協作。

常常與班主任相互溝通，反映同學平常的學習、活動、生活狀況，共同管理好同學;積極主動地與家長聯系，了解同學在家里、在社會、在假日的狀況，并向家長報告同學在校的表現，相互溝通，共商教育孩子們的方法，使同學能健康進展。發覺個別同學問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和協作，向家長宣揚科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

一分耕耘一分收獲，在學校領導、其他老師的無私援助下，我也取得一些成果。

點滴成果只能代表過去，教育教學是一門永無止境的藝術。愛在左，責任在右，作為老師，我的追求不僅是要傳授給同學知識和技能，而且要培育他們擅長觀測，勤于思索，勇于探究的精神，更要塑造他們健全完滿的人格，使每個孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學會生活、感悟生活。

上學期數學老師工作總結4

這學期，我擔負的是初一(3)、(5)班數學教學。參與工作已經半年，由于缺乏工作閱歷，所以在工作中仍舊有許多不足的地方，但在這半年中我能仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格要求同學，尊敬同學，使同學學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。為了更好的總結閱歷和教訓，爭取在新的一年里取得更大的成果和收獲，為下一步的教學工作打下堅實的基礎，為進一步提高自己的教學技能，特作以下總結：

一、教學工作：

1、仔細備課

本學期本人對教材內容進行了仔細的學習和討論，找出教學內容的重點和難點，常常與其他數學老師相互溝通，選擇出新奇的教學教法，細心設計，寫出切實可行的備課教案，并堅持做到超前備課，在上課前再進一步仔細熟識，做到熟記教案、熟記每節重點和難點，然后上課。這樣就能夠做到上課游刃有余，機動敏捷，大大加強了課堂教學效果，教學成果有了明顯的提高。課后實時做出總結，寫好課后記錄，實時與其他老師溝通、爭論。

2、仔細上課。

本人在本學期嚴格做到了按時上課從不遲到，從不早退，仔細組織課堂，上課嚴格要求同學，精講多練，能夠較好的抓住重點，突破難點，把握裝教為主導、學為主體、思維訓練為主線的原則”，訓練同學的思維，培育同學的技能。主動積極的去引導、啟發同學，留意調動同學的積極性，面對全體同學，加強師生溝通，充分表達同學的主體作用。特別是針對期中考試和期末考試，本人加大了對試題的討論，通過對考點的分析，進一步挖掘課本中的難點和重點，有針對性地加強講練，取得了良好的效果。同時，本人還加強了電化教學在數學教學中的應用。本人從這一學期末，已經著手課件制作的進一步學習討論，把多媒體真正引入課堂。

3、仔細批改作業

本人一絲不茍的仔細批改每一本作業，從不馬虎，從不應付了事，并且積極做到了實時批改，實時發放，不會由于其他工作忙而耽擱了批改。從而保證了作業反饋的實時、精確，確保了作業的實效性。

4、仔細進行月考

本學期月考，均做到了仔細的全批全改，使反饋矯正做到有理有據，并把知識面拓寬到最大，使同學的知識水平得到了最大的提高。

5、積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平

主動積極與同備課老師溝通，共同探究教育教學。積極參加學校公開周公開課教學。仔細聽取其他老師的每堂公開課，學習別人的優點，克服自己的不足，改進教學工作，提高教學水平。通過參與教研活動，豐富了自己的教學方法和教學技能，為進一步提高教學成果打下了堅實的基矗

二、取得的成果：

1、在其他老師的援助與自己的努力之下，本學期在期末考試中取得了肯定的成果，一(3)班：及格21人，優秀6人，及格率%;一(5)班：及格19人，優秀5人，及格率%。

2、存在的主要問題：

(1)在教學上的閱歷不足，對同學缺乏一點耐煩和信心，平常對同學批判多，表揚少。

(2)對同學要求還不夠嚴格，同學的行為和學習習慣有待提高。班中總有上課多動，作業不仔細的同學，作為老師在這方面抓得還不夠。

(3)同學的基礎知識不夠扎實，學習困難同學較多，信心不足，老師在對學習困難同學的個別輔導上還做得不夠。

3、改進措施：

(1)生嚴格要求，培育良好的學習習慣和學習方法。

轉變同學學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心;變同學不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習習慣。

有些同學有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程;不喜愛課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。作為任科老師要統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和復習，強調總結的