第8頁共8頁幼兒園大班?語言教學方?案方案活?動目標：?1、激發創?編詩歌的愿?望，嘗試使?用詩歌的語?言創編《云?彩和風兒》?，并能自信?地講述創編?內容。2?、培養幼兒?想象的豐富?性，思維的?獨創性，增?強幼兒的自?信心和積極?向上的情感?。3、通?過感受詩歌?優美地意境?，培養幼兒?熱愛大自然?的情感。?活動準備：?經驗準備?：活動前，?幼兒已多次?觀察過云彩?的變化，對?云的形成有?了初步的了?解。已欣?賞過散文《?云彩和風兒?》材料準?備：多媒體?教具一套。?已運用多種?材料和不同?的方法表現?了云的形態?，并制作成?云彩畫。?活動重點：?感受散文詩?的語言美和?意境美。?活動難點：?培養幼兒的?欣賞能力，?發展言語表?達能力，嘗?試創編。?活動過程?一、談話：?我制作的云?彩。1、?觀看云彩壁?畫，幼兒介?紹自己前段?時間制作的?云朵，說說?制作的云朵?像什么。?2、運用多?媒體教具引?導幼兒觀察?各種各樣的?云。師：?“現在，我?們再來看看?千變萬化云?，看一看這?些云像什么??”(配樂?欣賞詩歌：?云彩和風兒?)二、討?論云彩變?了些什么??云彩為什么?有趣?為什?么云彩會變??三、配?樂朗誦《云?彩和風兒》?。四、游?戲創編詩歌?：會變的云?彩1、幼?兒用動作來?表現云彩。?老師扮“風?兒”，幼兒?扮“云彩”?。“風兒”?一吹，“云?彩”就變出?不同造型來?，用詩歌的?語言表達云?彩的變化。?2、幼兒?分組進行創?編詩歌活動?。五、延?伸活動：?在語言角定?制一本詩歌?本，供幼兒?繼續詩歌的?創編。在?表演角活動?時，可以繼?續進行游戲?，表演云彩?的變化。?幼兒園大班?語言教學方?案方案（二?）活動目?的：1.?使幼兒知道?月亮時圓時?缺，引起幼?兒觀察月亮?的興趣。?2.學習詞?：量、衣裳?、可惜。?活動準備：?月亮不同?時期的圖片?實物投影儀?活動過程?：1.提?問引起幼兒?興趣：在晴?朗的晚上，?天上回看見?什么呢?(?月亮、星星?)月亮是什?么形狀的??2.教：?月亮姑娘她?很愛美，一?直都想穿上?美麗的衣裳?，可是怎么?也沒辦法，?小朋友想不?想知道是怎?么回事呢??3.教師?講述故事《?月亮姑娘做?衣裳》，邊?講邊出示圖?片。4.?在講完以后?，請小朋友?想一想，為?什么月亮姑?娘的衣服一?直都穿不上?呢?(因為?月亮每天都?在變化，所?以穿不上)?5.復述?故事，聽完?以后討論：?小朋友有什?么方法可以?讓月亮姑娘?穿上美麗的?衣裳呢?請?小朋友開動?腦筋想辦法?。6.活?動延伸：可?以給小朋友?講一講月亮?為什么會有?陰晴圓缺，?太陽地球和?月亮的關系?又是什么樣?子的。(月?亮其實是地?球的一顆衛?星，它圍繞?地球旋轉，?白天看不見?它，因為太?陽太亮了，?晚上看不到?太陽的時候?才會看見它?，它反射的?是太陽光，?有的時候地?球的影子遮?住了太陽光?，所以我們?看到的月亮?時圓時缺。?)幼兒園?大班語言教?學方案方案?（三）一?、設計意圖?前段時間?班里有個孩?子整天悶悶?不樂，情緒?非常低落，?溝通以后了?解原來是家?庭出現了變?故，孩子的?姥姥因病去?世了，孩子?從小是姥姥?一手帶大的?，感情很深?，一時難以?接受這個消?息。為了讓?這個孩子早?日走出困境?，不要整天?沉浸在悲痛?中一蹶不振?，用積極的?心態去面對?現實。同時?讓其他的孩?子能夠體會?別人的情緒?情感，設身?處地地為他?人著想，我?引出了《小?羊找媽媽》?這個讀本。?讀本讓幼兒?與小羊一起?經歷傷心、?無助絕望最?后直至感受?快樂。讓幼?兒體會觀察?到小羊失去?媽媽后哀傷?的情緒以及?找到媽媽后?溫暖的感受?，并且進一?步培養幼兒?的同理心、?同情心。?二、活動目?標(一)?教學目標?1、通過移?情，體會小?羊找媽媽的?過程中的哀?傷、失望等?心情，理解?故事內容。?2、完整?的講述故事?，能夠按照?故事的要素?(包括故事?的起因、經?過和結果)?有調理的表?述。3、?體諒別人的?處境，愿意?幫助別人。?(二)教?學重難點目?標中提到：?引導幼兒通?過移情，體?會小羊找媽?媽過程中的?哀傷、失望?等心情，理?解故事內容?。讀本中小?羊遭到很多?次的拒絕，?讓幼兒感受?到小羊遭受?到拒絕后的?無助和傷心?，最后找到?溫暖的快樂?，重點讓幼?兒感受情緒?的變化，同?時也激發孩?子的同情心?，愿意幫助?他人。三?、活動準備?：(1)?律動音樂;?(2)牛?媽媽、鴨媽?媽、魚媽媽?頭飾和牛寶?寶、鴨寶寶?、魚寶寶頭?飾若干和一?個羊寶寶頭?飾、一個小?男孩頭飾;?(3)分?享閱讀大書?《小羊找媽?媽》;四?、活動過程?：(一)?導入活動幼?兒帶著各種?小動物媽媽?和小動物寶?寶的音樂拍?手進教室，?教師把牛媽?媽、鴨媽媽?、魚媽媽、?請到前面來?請牛寶寶、?鴨寶寶、魚?寶寶、羊寶?寶小動物們?找自己的媽?媽。(放歡?快的音樂，?教師詢問動?物寶寶找到?自己的媽媽?嗎?)，這?時有一個小?羊寶寶沒有?找到自己的?媽媽(放悲?傷的音樂)?。師：只?有小羊沒有?找到自己的?媽媽，小羊?為什么沒有?找到自己的?媽媽呢?(?幼兒大膽猜?想)今天老?師給小朋友?帶來一本讀?本《小羊找?媽媽》，看?看到底發生?了什么事情?。(請小朋?回放到自己?的座位上，?把你們的頭?飾放到椅子?下面)，此?環節調動孩?子的好奇心?，引出讀本?。(二)?建構故事(?結合我班幼?兒兩年的分?享閱讀學習?，孩子們觀?察畫面仔細?，能夠大膽?表述自己的?觀點，為了?讓幼兒更好?的閱讀圖畫?內容，更深?入的感受小?羊情緒的變?化，不受文?字限制，思?維更開闊，?我在多次思?考之后，把?每一頁文字?都遮擋住了?。)在引導?幼兒解讀畫?面信息進行?大圖展示的?教學過程中?，我采用了?以下教學策?略：1、?預設埋伏，?給幼兒創設?充分想象的?空間在做讀?本分析時，?前一頁為后?一頁設下伏?筆，教師反?問，引發幼?兒大膽思考?。2、仔?細觀察、大?膽表述引導?幼兒仔細觀?察畫面的信?息點，感受?小羊情緒的?起伏，為幼?兒創設觀察?機會，大膽?表述自己的?想法。3?、發現問題?、驗證假設?在閱讀每一?頁畫面時，?及時引導幼?兒發現問題?，并嘗試解?決問題，在?下一頁里來?驗證假設結?果。封面?：師：這?個讀本的名?字叫《小羊?找媽媽》，?小朋友想一?想，發生了?什么事情，?小羊為什么?要去找媽媽??(幼兒大?膽猜想：小?羊出去玩迷?路了;小羊?被壞人帶走?了等)。?激發孩子的?想象力，引?起幼兒的興?趣繼續關注?故事發展第?一頁：圖?上有誰?他?們在哪個地?方?(小羊?和媽媽，在?山腳下;在?羊圈里等)?羊媽媽怎么?了?(睡著?了;生病了?)為什么羊?媽媽躺著，?小羊站著呢??(羊媽媽?生病了)羊?媽媽生病了?，小羊的表?情是什么羊?的呢?(悲?傷)羊媽媽?就在這里，?它只是生病?了，小羊為?什么還要找?媽媽呢?(?羊媽媽死了?)師撕掉遮?擋紙條總結?畫面，有感?情地朗讀文?本(驗證幼?兒猜想結果?)師：羊媽?媽真的死了?，那小樣這?時的心情是?什么樣的呢??(小羊非?常悲傷)第?一頁重點讓?幼兒感受到?小羊失去媽?媽悲傷的心?情。第二?頁：這時?小羊來到了?哪里?(山?頂上)它看?見了什么??(其他的小?羊寶寶和媽?媽在一起)?這個時候小?羊心里怎么?想的?(我?的媽媽也在?那該有多好?啊!)它的?表情是什么?樣的?(羨?慕)師撕掉?遮擋紙條有?感情朗讀總?結畫面：接?下來小羊會?去干什么??(幼兒大?膽猜測)第?二頁重點觀?察，引導幼?兒體會小羊?悲傷、難過?的情緒，引?出小羊要去?找媽媽的想?法。第三?頁：小羊?又來到了什?么地方?(?山坡上)遇?見了誰?(?馬)小羊會?對馬說些什?么?(幼兒?大膽猜測)?馬又會對小?羊說些什么??(幼兒大?膽猜測)師?撕掉遮擋紙?條有感情朗?讀，小羊遭?到了馬的拒?絕心情會是?怎么樣?(?幼兒大膽猜?測)請兩個?幼兒來表演?馬和小羊的?對話。幼?兒園大班語?言教學方案?方案（四）?活動目標?：1.能?較連貫得朗?誦散文詩，?體驗其中優?美的意境和?豐富的想象?。2.理?解詞語：綠?綠的、高高?的、清清的?、甜甜的和?樂呵呵的。?3.學會?有感情地朗?誦詩歌，大?膽參與討論?。4.萌?發對文學作?品的興趣。?5.引導?幼兒在詩歌?中學習，感?悟生活。?活動重難點?：重點：?理解詞語：?綠綠的、高?高的、清清?的、甜甜的?和樂呵呵的?。難點：?能較連貫得?朗誦散文詩?，體驗其中?優美的意境?和豐富的想?象。活動?準備：物?質：散文詩?掛圖、動物?叫聲：蟬、?蟋蟀和青蛙?的叫聲。?知識：已有?的生活經驗?。活動過?程：一、?導入：播?放動物叫聲?：蟬、蟋蟀?和青蛙的聲?音，請幼兒?聽，說說這?是什么聲音??誰的叫聲??一起學一?學。二、?展開：1?.討論：什?么季節才會?有這些動物??小結：夏?天，這些動?物會唱歌。?2.出示?掛圖，朗誦?散文詩《夏?天的歌》，?通過提問幫?助幼兒理解?內容。(?1)散文詩?中哪些動物?會唱歌?它?們是怎樣唱?的?在哪里?唱的?引導?幼兒用散文?詩中的語言?進行描述。?(2)夏?天的歌還體?現在哪里??用散文詩