人教版《口技》教案(一)教學目標：中描寫的作用，使學生了解我國勞動人民高度的聰明才智和藝術制造力氣;二、把握本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義差異等古漢語學問。點。教學課時：三課時學生獨立思考的力氣。自學內容：第一課時教學內容：一、檢查舊課，引入課。這兩篇課文都表達了對所從事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。二、課題。映了我國民間藝人技藝的超群。三、作者介紹(請同學看注解)。1649在已經簡潔看到了。《口技》就是節選自《鐵聲詩自序》(見清人張潮編輯的一部筆記小說《虞初志》卷一)，文字稍有刪改。誰，課文著名林嗣環，是依據《虞初志》。〕四、教師范讀課文。五、正音正字(先請同學查字典，然后上黑板注音)：屏障(píngzhàng)少頃(shǎoqǐng)吠(fèi)曳(yè)叱(chì)少舒(shǎoshū)撤(chè)學生朗讀課文，留意字音、字形。是怎樣的?七、布置作業。其次課時教學內容：一、疏通課文。小組合作溝通翻譯，班內溝通。提問法，一個小組代表翻譯幾句之后，指句下一個小組的同學發言翻譯。第三課時教學要點：教學內容和步驟：一、爭論中心思想。這篇課文以后，有什么體會?(發動同學爭論)二、爭論寫作特點。《口技》作者林嗣環，在文章結尾時感慨說：“假設而人者，可謂善畫聲傳之。”“善畫聲”這一奇技，用文字表達出來的?要求明確：(一)敘事條理清楚，行文波瀾起伏。所聽到的記敘了三個場面：一是犬吠引起一家四口人的活動;二是不久，全家漸漸入睡;三是安靜中突然火起，全家卷入火警。三個層次，井井有條，相互聯系，自鬧，由小到大，使讀者有親聞其聲，親臨其境的感覺。多姿。如四口人入睡以后，“來賓意少舒”，波瀾漸低，但“火起”以后形勢大變。全文如音樂的旋律，抑揚頓挫，凹凸起伏，最終一步緊逼一步，一步高似一步。火起以后，波瀾到達頂峰，千態萬狀，令人應接不暇。(二)敘事中留意描寫，首尾間留意照看。引人入勝。本文在正面記敘時，勾畫出三幅生動活潑、具體形象的畫面。如各種聲果，又能間接表現口技技巧的超群。除了記敘穿插描寫以外，首尾之間還留意照難以發出那“百千齊作”的聲音，這就不能不嘆服藝人絕妙技藝。(三)文字簡練貼切，語言生動形象。的副詞，表現時間的推移，變化多樣。教學反思：有興趣說，情愿講。人教版《口技》教案(二)文言實詞含義。(二)力氣目標文言閱讀理解力氣。(三)情感目標和制造才能。二、重點、難點及解決方法2.背誦全文，力求當堂背誦。三、課時安排2四、學生活動設計及含義。在讀懂文章的根底上，復述3個場景的描寫。五、教學過程第一課時(一)導入課你聽過口技嗎?什么是口技?長期在實際生活中認真觀看、認真揣摩、勤學苦練而獲得的。今日，我們學習的《口技》一文，便是描寫這一技藝的文章。表達來賞識。這，又是一種享受了。(如有可能，可讓有這方面特長的學生表演一下，以制造氣氛，激發學生學習的樂觀主動性。)(二)明確目標了解文學常識，把握局部文言實詞。(三)整體感知結合《閱讀提示》及注釋①，請學生簡介文學常識，教師補充。·秋聲詩自序》。作者林嗣1649集》、《湖舫存稿》朗讀課文①范讀，請同學讀準以下字音。qǐngqīngyìxùchìjiànhǔyèjī②學生自己小聲朗讀一遍。(四)重點、難點的學習與目標完成過程1.第一自然段把握以下字詞的意義聞：聽見坐：通假字，同“座”，座位(3)分析演出時間、舞臺布置、道具、聽眾的狀況及開演時的氣氛。緊緊扣住它。(4)朗讀、背誦(5)抽查背誦狀況，鼓舞完成狀況好的同學屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者”。2.第五段(1)朗讀第五段，留意幾個詞語。絕：消逝、沒有之：指屏風里面(3)分析聲響的繁雜，吵鬧，說明表演者依靠的是超群的技藝，而不是借助于外物，突出“善”。朗讀、背誦(同上)(5)抽查背誦狀況。3.其次、三、四段(1)朗讀。(2)結合注釋，自己翻譯。(五)總結、擴展好，熟讀、背誦是學習文言文的根本要求。，下節課要求復述其次、三、四段描寫的三個場景，比比，誰復述得最好。(六)布置作業其次課時描摹出精采場面的，很值得我們學習。這節課，我們連續研讀這篇文章。(一)明確目標把握局部實詞。復述其次、三、四段描寫的三個場景。(二)重點、難點的學習與目標完成過程(1)局部實詞的詞義理解(請學生起來答復)極、最意—心情少—略微舒—伸展、放松雖—即使中間—中間夾雜許許—擬聲詞名—說出股—大腿奮—卷起幾—幾乎、差點兒走—逃跑(2)請了個同學起來翻譯這3個文段，一人一段，教師學生共同點評。2.3請幾個同學來復述，一人復述一個場景，比比誰復述得好。要求：(1)復述的內容要與原文相符，要抓住要點;(2)口齒清楚，語句連貫，要一氣呵成。4.分析這三個文段簡潔而多變的聲響所構成的三個場景。(1)第一個場景夜闌人靜，一家人驚醒后的吵鬧情景。(2)其次場景一家人鬧而復靜的情景小，微聞余響。第三場景深夜失火、救火的情景。有，請一一找出來。三個文段都描寫了聽眾的心情變化，有“滿坐來賓無不伸頸，側目，微奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走”(5)小結一個顯著的特點。依次描述，第一個場