小班科學觀摩課教課設計及教課反省：各種各種的包師：暑期快到了，小熊一家準備出去旅行，他們準備了很多東西，可這些東西該怎么帶出去呢？請小朋友幫小熊想個辦法。（二）看看、玩玩各式各種的包，知道包有資料、大小及樣式等的不一樣．幼兒看看玩玩，感知各種包的外面特色。師：等會兒，我們一同到包的專賣店里幫小熊選包，好嗎？包包專賣店里有各種各種的包，請你認真地去比一比包的大小形狀能否同樣？看一看包上有什么顏色花紋？摸一摸、猜一猜是用什么資料做的，而后把你的發現告訴大家。．集中敘述各自的操作結果。（1）師：你看到的包包大小形狀同樣嗎？（2）有沒有發現很美麗的包？哪里很美麗？這個包上因為有了花的裝修，顯得很雅觀。那還有誰發現包上有其余的裝修呢？這很多美麗的線能夠用一個詞來說：“流蘇”。師小結：豐富的色彩、奇妙的裝修會讓包包更美麗、更吸引人。（3）除了包上的這些顏色和裝修，你還發現了什么？拉鏈有什么用呢？除了拉鏈能夠使包合起來，你還發現什么也能夠使包合起來？這個包上還有鎖，這是為何呀？師小結：包包上裝了拉鏈、磁鐵搭扣、繩索后能讓我們放在包里的東西更安全、我們更放心。（4）那除了皮做的包，你們還發現什么也能夠做包的？除了這些你還發現了什么？5）那你知道包上為何要裝輪子？你察看得可真認真，那有誰知道這桿子有什么用嗎？（三）認識各種包的內部構造和用途．第二次察看操作，指引幼兒發現各種包的內部構造及其用途。．集中敘述：看看你的包里面有什么特其他地方？猜猜里面能夠放些什么？這個包會是誰用的？．小結：包有大小、形狀、顏色、資料的不一樣，生活中，每個人都需要用包來裝一些我們平時所需要的物件。（四）認識幾種特別用途的包。師：你還看過其余的包嗎？（向幼兒介紹工具包、拍照包、美容包、醫藥包、保溫包等。）（五）音樂聲中展現各種包，認識各種拎拿方式的不同。師：小朋友，你的包是怎么拿的？此刻請你們拿（雙肩背、單肩背、斜背、提、推等）著各自的包，踩著音樂的節奏，擺出美麗的造型，把你們的包展現給大家看看，好嗎？活動反省：1．《大綱》精神引領。《大綱》指出：“科學的內容要在幼兒生活經驗的基礎上，從身旁的事下手。”本次活動選用幼兒特別熟習的包為活動載體，成立在幼兒的必定生活經驗之上，幼兒易于接受。．先進理念為指導。“做中學”所表現的價值追求在于培育少兒科學思想和研究精神，它包含著人文精神。在此次的科學活動中我按“提出問題—著手操作—表達與溝通”為基本活動流程，從成效來看或多或少的改變了自己過去科學活動幼兒盲目著手、過多限制幼兒的場面。．按照幼兒年紀特色。（1）活動一開始就創建情形，指引幼兒進入踴躍思慮狀態，引起幼兒的發散性思想，這里不單發展了幼兒的語言表達能力，也在幫助小熊想方法中培育了幼兒的愛心。（2）豐富的可操作的資料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進行研究供給了活動的條件。老師是引導者，讓孩子們相互學習，問題從孩子中來，由孩子來解答。培育了孩子的察看能力和語言能力。．不足之處：本次活動，因為自己的研究不夠、考慮不周，存在好多的不足。（1）教師發問是促使師幼互動的手段，教課活動應當是以師幼對話、幼幼對話的交互性學習方式進行的。可是，在本次活動中，我的發問存在很多不足。比方：發問常限制于活動內容自己，發問目的單調，常常只是為了引誘幼兒說出內容；發問的條理與層次不清楚；給幼兒思慮時間少，急于追求正確答案；對問題