第第頁大班科學教案匯總十篇

大班科學教案篇1

活動目標：

1、通過觀測、比較，正確辨別并找出野菜。

2、會正確地運用工具挖出野菜。

3、體驗參加野外活動的歡樂。

活動預備：

1、幼兒自備挖野菜的工具及裝野菜的袋子。

2、老師帶幼兒到四周的公園或郊外。

活動過程：

1、老師帶幼兒到四周的`公園或郊外。

引起幼兒挖野菜的愛好。

2、爭論挖野菜需要留意的問題。

老師：你們都想挖野菜，也帶來了挖野菜的工具，那么在挖野菜時需要留意什么呢？

老師引導幼兒留意正確運用工具；不離開同伴；假如公園有水，留意提示幼兒不到水邊玩耍。

3、組織幼兒進行挖野菜活動。

老師：每個小組都爭論了野菜長在哪里？下面我們就按你們的想法分組挖野菜，留意不要離開老師太遠。

幼兒分組進行挖野菜活動，老師巡回指導。當幼兒辨別不清時，引導幼兒進行細致觀測，也可請挖的嫻熟地幼兒援助其他幼兒。

4、回園爭論，對也才進行分類。

請幼兒相互參觀同伴挖的野菜，比一比誰的多。

老師引導幼兒依據野菜的種類分類，老師和幼兒共同進行檢查，特別要幼兒區分哪些不是野菜。

5、共享野菜。

老師：你們都吃過哪些野菜食品？我們挖的野菜可以怎樣吃？

老師組織幼兒將挖的野菜清洗潔凈，送廚房加工。

組織幼兒品嘗野菜食品。

大班科學教案篇2

活動目標：

1、在設疑——猜想——驗證的過程中，發覺莫比烏斯環現象。

2、在多次操作嘗試中，激發探究的欲望，體驗科學操作的樂趣。

3、初步了解莫比烏斯環在生活中的運用。

活動預備：

各種紙環、紙條、膠棒、剪刀、記錄表、筆、筐、課件。

活動過程：

一、手指游戲“變變變”。

用大拇指和食指變成一個圈、變成兩個圈

二、操作嘗試，發覺莫比烏斯環現象。

1、操作比較沒擰過和擰過一次的紙環剪開后的區分。

1〕〔出示紙環〕紙環也來做游戲。怎樣把一個紙環變成兩個紙環？

示范：紙環對齊捏一捏，先在中間剪個口，再把剪刀伸進去，咔嚓咔嚓剪到頭。

2〕幼兒操作。

你剪出了幾個環？〔一個、兩個〕，將紙環送回家〔兩處〕

為什么有的剪出來一個，有的剪出來兩個？發覺了什么奧秘？〔沒擰，擰過一次〕

3〕請兩名幼兒上前操作。

小結：沒擰的紙環剪過以后變成了兩個環，擰過的變成了一個大環。

2、操作比較擰過一次和擰過兩次的紙環剪開后的區分。

是不是只要擰過的紙環都會變成一個大環呢？

1〕幼兒再次操作擰過的紙環。

你剪出的紙環是怎樣的？〔將紙環送回家〕

同樣是擰過的紙環，為什么有的剪出了大環，有的卻剪出了相扣的兩個環？

2〕老師分別演示擰一下和擰兩下的紙環。

3〕請兩名幼兒上前示范操作。

出示記錄表記錄并小結：擰一下的'紙環剪過以后變成了一個大環，擰兩下的變成了兩個相扣的環。

3、猜想擰過三次或四次的紙環剪開后的區分，并自主操作驗證。

擰三下的紙環剪開可能會變成幾個環呢？擰四下呢？

1〕幼兒猜想、記錄

2〕幼兒操作：先擰、再剪。

3〕溝通操作結果，并記錄在大記錄表上。

三、了解莫比烏斯環現象發覺者和在生活中的應用。

今日我們玩的紙環有趣嗎？這是一種奇妙的科學現象“莫比烏斯環”。早在150年前德國數學家莫比烏斯發覺了這種奇妙的紙環，人們就用他的名字將這種現象命名為莫比烏斯環。莫比烏斯環在生活中有很多運用：過山車、立交橋、機械傳送帶、打印機色帶等。

大班科學教案篇3

活動目標：

1、讓幼兒感知油水分別的現象及幾種糧食在油水中的沉出現象。

2、初步學習記錄試驗結果。

3、培育幼兒仔細、細致的科學立場及樂于猜想的意識。

活動預備：

涼白開水、花生油、一次性透亮杯、筷子、記錄紙、筆、幾種食物(花生、黃豆、大米、芝麻)分裝在盤中。

活動過程：

一、激發幼兒探究欲望

1、猜一猜：杯子里裝的'是什么?

2、試一試：想方法辨別杯子里是什么?

導語：我不知道它們是什么，但我知道它們是無毒的，用什么方法才能知道他們是什么呢?你來試一試。

3、說一說：杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?

二、試驗：觀測油水分別現象。

1、猜一猜：假如猜把油和水倒在一起，會發生什么事情呢?

2、幼兒試驗、觀測。

1)把油和水倒在一起，你發覺了什么奧秘?

2)用筷子攪拌幾下，再次觀測，“你又發覺了什么?”

3、小結：油和水倒在一起后，油和水是分開的，而且油總是在上面，水總是在下面。

三、試驗并記錄四種糧食放在油、水中的沉出現象。

1、猜一猜：“今日，來了很多糧食伙伴，你們看看都有誰?”“它們想在油、水中游泳，請你把它們一個一個放進杯中，猜一猜有什么奇異的事情發生?”

老師介紹記錄紙，然后讓幼兒把猜想的事情記住來。

2、幼兒試驗、觀測，并把試驗結果記錄在紙上。

3、溝通試驗結果

1)同伴間相互溝通試驗結果。

2)個別幼兒在集風光前溝通。、

大班科學教案篇4

活動目標：

1、知道幾種常見蔬菜的名稱與形狀特征，感受蔬菜的多種多樣。

2、幼兒大膽選擇，運用材料裝扮蔬菜。

活動預備

1、幼兒與家長一起收集各種蔬菜。

2、剪好的蔬菜寶寶及四肢〔用即時帖〕。

活動過程

一、預備過生日。

設置懸念，引起學習愛好《生日歌》中，老師帶領幼兒進入活動室。

“今日是誰的生日？”

二、誰來過生日。

1、〔出示青菜奶奶〕我是青菜奶奶，今日，我特別興奮，由于今日是我的生日，我得去預備預備，等會兒我的孩子都要來為我慶祝生日。

2、〔出示辣椒爸爸〕“我是胖胖、綠綠的燈籠辣椒”?！怖苯穻寢尅场拔沂蔷G綠、長長的辣椒”〔辣椒娃娃〕“我是紅紅的、光光的小辣椒寶寶”辣椒一家：“祝青菜奶奶身體健康，生日歡樂”！青菜奶奶：“感謝，請坐請坐”。

3、請幼兒猜一猜還會有哪些蔬菜來給青菜奶奶過生日呢？〔擴散幼兒思維〕

請幼兒說出畫面上的蔬菜名稱及形狀特征。

師小結：黃瓜：細瘦長長的黃瓜，穿著綠衣服。

西紅柿：穿著紅紅的衣服，像小燈籠。

胡蘿卜：粗粗長長的胡蘿卜，穿著橘黃色的衣服

茄子：穿著紫衣服，像氣球。

4、引導幼兒說說吃過的或見過的蔬菜。

5、為什么要吃蔬菜？

老師小結：蔬菜里面含有許多營養，能補充維生素，小伙伴們吃了它身體才會長的`壯，有力氣。科學家叔叔為了更好的給人們補充營養，又為我們研制出了五彩辣椒、紅色、紫色、藍色。引導幼兒觀測。

三、客人變美麗。

1、裝扮蔬菜。

小伙伴們，蔬菜奶奶的生日會立刻就要開始了，請小伙伴們把蔬菜寶寶裝扮的美麗一點好嗎？〔幼兒為蔬菜寶寶畫上鼻子、嘴巴、四肢〕老師巡回指導。在指導的過程中，引導孩子說出自己裝扮的是誰？

2、老師：小伙伴們，帶上蔬菜寶寶去給蔬菜過生日了。音樂起，幼兒手拿蔬菜寶寶一起去給蔬菜奶奶過生日。

大班科學教案篇5

活動內容：

面粉是幼兒在一日生活中接觸最多的食物，但這只是孩子與它的間接的接觸。我們的幼兒對它究竟了解多少呢？于是我把面粉深入到了教學活動中，和我的孩子們一起來共享面粉帶來的歡樂。

活動重點：

為幼兒創設寬松自由活動環境，提供多樣的操作材料，激發幼兒科學探究的愛好。

活動難點：

引導幼兒運用多用方法辨別出真正的面粉并做出記錄。

活動目標：

1、在“真假面粉”活動中，激發幼兒對四周生活的關懷與喜愛，并從中體驗到探究的歡樂。

2、在提高幼兒的操作技能時，讓幼兒形成較強的觀測力及初步的對比分析技能。

3、通過探究實踐，讓幼兒在四種白色粉狀物中辨別出面粉。

活動預備：

百寶箱、面粉、淀粉、糯米粉、水、鹽、饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮、電飯鍋、記錄表、筆

活動建議：

一、導入：

通過游戲“百寶箱”出示饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮引起幼兒對活動愛好。并提問幼兒：饅頭、花卷、水餃皮都是用什么做成的？

幼兒：“面粉”

老師依次出示面粉、淀粉、糯米粉、鹽供幼兒猜想四種白色粉狀物品哪一種是真正的`面粉。

二、開展：

幼兒的操作記錄分兩部分：

1〕猜想記錄：要求幼兒只用眼觀測憑借以往的知識閱歷判斷誰是真面粉并做猜想記錄〔四樣猜想物品分別用數字作為各自標識。1、面粉、2、淀粉、3、糯米粉、4、鹽〕如：

2〕驗證真假并做記錄〔在這里我選擇面粉、淀粉、糯米粉、鹽四樣食物是由于它們1、在外觀上比較接近可供幼兒探究2、即使幼兒用品嘗的方法來驗證真正的面粉也是很安全的。

3〕可用多種方法進行探究溝通〕

驗證后的記錄：

三、師幼溝通驗證結果：〔老師在黑板上做出真面粉統計記錄總人數36人〕

在溝通中幼兒各自說出了驗證方法他們有的通過鼻子聞、有的通過嘴巴嘗、有的用水來驗證面粉的真假方法多多，興奮無比。通過驗證幼兒知道了4號盤的是鹽由于它咸是用嘴嘗出來的；2號不是由于見到水就不見了，有的幼兒說出了這是淀粉，老師予以了鼓舞；1號和3號的識別老師和幼兒做成了餃子皮放入電鍋里煮一煮，出鍋之后3號變的發粘幼兒很快判斷出這不是面粉，那么判斷出真正的面粉是1號。

結束：師幼一起歸納總結面粉的特點，對幼兒在活動時的表現做出了評價，并強調安全教育。假如沒有爸爸、媽媽和老師的允許是不能隨意品嘗不認識的事物的。

活動自評：

依據《綱要》精神，我在活動中特別留意培育幼兒的情感教育、讓他們在寬松自由的探究氛圍中，開展幼兒的思維，讓他們盡情探究，而我在活動中早以成為他們活動中的伙伴，傾聽者的角色?！墩婕倜娣邸坊顒又校變赫f的多，操作多，精力特別集中，并體會到了勝利了歡樂。通過操作幼兒也了解到了許多常識如：鹽是咸的、淀粉遇見水就會溶化、糯米團煮熟后是粘的，真正表達出“玩中學”的思想。

大班科學教案篇6

【內容與要求】

1、情愿玩沉浮的材料，能和同伴合作，大膽嘗試驗索使沉下去的物體浮現來的方法。

2、嘗試用自己喜愛的方式進行記錄，體驗生活中的沉出現象。

【活動重點】

嘗試驗索使沉下去的物體浮現來的方法

【活動難點】

理解記錄表的內容，能夠用適合的方式進行記錄，兩人能夠合作試驗并進行記錄。

【材料與環境創設】

1、各種沉浮材料〔塑料小碟盤、硬幣、橡皮泥、瓶蓋、彈珠、吸鐵石、塑料勺子、乒乓球〕，標有“沉”、“浮”標識的籃筐假設干，水槽假設干，大碟盤、毛巾假設干。

2、記錄表〔幼兒和老師用〕，記錄筆，教學展示板。

【活動流程】

激趣導入——試驗探究——活動延伸

【活動過程】

一、激趣導入

1、故事引入。

t：“小伙伴，你們都看過《喜洋洋與灰太狼》的動畫片嗎？，今日李老師就來給大家講一個關于喜洋洋與灰太狼的故事。有一天啊，在森林里，灰太狼正追逐著喜洋洋，它們跑啊跑啊，跑到了一條小河邊。前面已經沒有路了，可是喜洋洋一點兒都不怕，它靈機一動，抓起旁邊的一塊大木頭就跳進了河里，漸漸地游向了河對面?；姨且簿o追不舍，來到了河邊，它對喜洋洋大聲喊道：‘我這就追上你！’于是，它抱起一塊大石頭跳進了河里，你們猜結果會怎么樣呢？”

2、引出沉浮話題。

t：“喜洋洋可聰慧了，它知道木頭在水中是可以浮起來的，而灰太狼卻不知道石頭在水中是會沉下去的?！?/p>

重點提問：“你們知道在我們生活中還有哪些東西在水中是會浮起來的，哪些東西在水中是會沉下去的呢？”

3、幼兒溝通表達，老師視幼兒的.回答狀況做相應的小結、歸納。

二、試驗探究

〔一〕第一次試驗

1、介紹操作材料。

t：“今日老師給大家帶來了許多的材料，它們分別是塑料小碟子、硬幣、橡皮泥、瓶蓋、玻璃彈珠，還有小鐵塊。這些材料，有的會在水中浮起來，有的會在水中沉下去，待會你們可以去試一試?！?/p>

2、理解記錄表。

t：“在玩之前，我們先來認識一下這張記錄表”，老師講解記錄表，幼兒觀測。

3、提出試驗要求。

t：“每個小伙伴找一個好伙伴組成一組，兩個人合作去試一試，看看哪些材料在水中是會浮起來的，哪些材料會沉下去？然后把你們的發覺記在記錄表上。做完之后，把水槽里的材料根據在水中會沉下去的和會浮現來的物體分別放在有沉浮標識的兩個籃筐中?！?/p>

4、幼兒試驗操作，老師個別化指導。重點關注：幼兒能否與同伴合作進行試驗和記錄以及在試驗過程中能否具有良好的操作習慣。

5、溝通爭論。重點提問：“你們發覺哪些材料在水中是會沉下去的，哪些材料會浮起來？”

6、小結。硬幣、橡皮泥、彈珠、鐵塊在水中會沉下去；塑料小碟盤、瓶蓋、乒乓球和積木在水中會浮起來。

〔二〕第二次試驗

1、過渡環節。

t：“剛剛你們都發覺了在水中會沉下去和會浮現來的物體，接下來，我們要把一種會沉下去的物體讓它浮起來，這可不是那么簡單的事情了，你們有信心去嘗試嗎？”

2、、介紹試驗規章。重點講解：“每個小組從在水中會沉下去的物體中選擇一種材料，然后想方法讓它浮現來。做完試驗后，也要記得把你們的探究發覺記住來。”

3、再次認識記錄表。老師將折疊部分的記錄表翻開進行介紹。開展閱讀全文

4、幼兒試驗操作。老師進行個別指導，重點關注：幼兒能否大膽嘗試驗索讓沉下去的物體浮現來以及與同伴合作試驗。

5、溝通表達。重點提問：“你們組選擇了哪種會沉的材料？用什么方法讓它浮起來的？”

6、小結。借助其他會浮起來的物體可以援助沉下去的物體浮起來，轉變沉下去物體的外形，把它捏成中間是空心的或做成小船的模樣，也可以讓沉下去的物體浮現來?！惨曈變含F場操作狀況，老師可做補充示范〕

三、活動延伸

1、其實，在我們生活中利用沉浮的現象可以援助人們做許多事情呢，比如，小伙伴想去游泳，可是自己不會游，有什么東西可以援助他呢？人們還可以借助一些能漂移在水中的物體在水上游玩。把會沉的鐵塊做成很大的輪船，它也會浮在水面上，運載客人或貨物。這是潛水艇，它能浮在水面上，還能沉到水里下，這是怎么回事？

2、原來，沉浮有這么多的奧秘，它讓我們的生活變得更加的便利和美妙。那就讓我們之后再和自己的爸爸媽媽，和好伙伴一起再去探究發覺沉浮的更多有趣的奧秘，好嗎？

大班科學教案篇7

活動目標

1、引導幼兒探究橡皮泥沉浮起來的神秘。

2、體驗自主探究的樂趣。

3、培育多動腦，勤動手的探究。

活動預備每組一盆水，幾盒橡皮泥。

活動過程

1、玩橡皮泥，引導幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來的神秘。

師：小伙伴，看看老師今日給你們預備了什么好玩的東西〔出示橡皮泥和水〕，老師請小伙伴把捏成各種外形的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是會浮起來還是沉下去。

2、共享玩橡皮泥的閱歷。

請幼兒個別講解并描述并示范橡皮泥沉下去和浮起來的操作。

老師：橡皮泥既能沉下去也能浮起來。

3、幼兒自主探究橡皮泥浮起來的方法。

師：橡皮泥轉變外形后能夠浮起來。現在，老師要請小伙伴們想想，橡皮泥變成什么外形后可以浮起來呢？我們看看誰想到的方法最多。

老師觀測和指導，幫助個別幼兒操作，鼓舞幼兒大膽嘗試，共享幼兒勝利的歡樂。

4、、共享閱歷。

幼兒談談自己想到的方法和操作的經過，與自己的試驗過程。老師表揚幼兒肯動腦和大膽動手嘗試的好習慣，與幼兒一起共享他們努力嘗試后獲得的`勝利歡樂。

活動延伸：

1、繼續讓幼兒探究讓橡皮泥浮起來的方法，讓他們理解橡皮泥浮起來所要具備的條件，并初步學會歸納和記錄。

2、鼓舞幼兒發揮想象，并動手嘗試橡皮泥更多的新玩法。

大班科學教案篇8

活動目標：

1、知道月亮是不斷改變的，時圓時缺，了解新月至滿月的改變過程。

2、學習簡約的用表格記錄的'方法。

3、萌發對月相改變現象的新奇心和探究欲望。

活動預備：

1、月亮圖片一幅?！对铝凉媚镒鲆律选饭适抡n件。

2、提前發放“月亮觀測表”，在家長的帶領下，觀測月亮形態、記錄。

3、月亮觀測記錄表一張，請家長帶著孩子每天仔細觀測并記錄。10月11日帶到幼兒園。

活動過程：

1、回憶表達月亮的特征。說說見過什么樣子的月亮，并觀測月亮圖片，了解圓月、彎月的特點及形成緣由。

2、播放故事課件，講解并描述故事，幼兒理解故事內容，初步了解月亮的改變過程。

3、引導幼兒溝通月亮改變記錄結果，進一步了解月相改變規律。

〔1〕幼兒自由溝通記錄結果。

〔2〕老師出示月相記錄表展板，幼兒對比簡述。

活動延伸：

請家長帶幼兒觀測中秋節的月亮。

大班科學教案篇9

活動目標

1、認識身邊感愛好的小動物，了解小蝸牛的主要特征和生活習性。

2、喜愛觀測大自然，有了解四周的事物和現象的愛好，新奇愛問。

3、能通過收集、觀測、繪畫等多種活動進行探究。

4、學習運用已有閱歷進行簡約的猜想，能大膽與同伴溝通。

5、使幼兒掌控一些蝸牛的生活基本常識。

教學重點、難點

1、有觀測蝸牛的愛好，能大膽溝通自己的觀測發覺。

2、了解蝸牛的形狀特征及生活習性，知道蝸牛對農作物的危害。

活動預備

1、活動前組織幼兒捉蝸牛，每人預備一個盛有蝸牛的昆蟲盒。

2、《學前班科學活動上冊》第1至2頁。

活動過程

一、觀測活動：蝸牛的形狀特征。

1、幼兒自由觀測昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說出自己的發覺。

2、老師引導幼兒歸納小結蝸牛的形狀特征。

提問：〔1〕蝸牛是什么樣子的？

〔2〕蝸牛的頭上有什么？它的眼睛長在哪里？它的觸角有什么用？捕獲蝸牛時，為什么經?？床灰娝念^？

〔3〕蝸牛的殼是什么樣的？有什么用？

〔4〕蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢？

二、爭論活動：蝸牛的生活習性。

1、蝸牛喜愛吃什么？生活在什么地方？

2、它是怎么過冬天的？

小結：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜愛吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進殼里，用粘液封閉殼口，非常耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液，粘液粘在地上就會留在一條白線。為了愛護自己，它經常在頭縮進硬殼里。

三、談話活動：蝸牛的危害。

引導幼兒看《學前班科學活動課上冊》第1頁，了解蝸牛的危害。

四、游戲活動：幼兒學蝸牛爬。

五、畫一畫：我見過的蝸牛。

教學反思

活動前對幼兒已有的閱歷估量過高，有的幼兒雖常常捉來蝸牛玩，但沒認真觀測過。當談到蝸牛喜愛吃什么時，對于老師而言也比較困惑，由于平常的.司空見慣使我不再留心去觀