教師心理健康維護之二

——教育中的心理效應1本課程特色：1.從教學、教育、管理三個篇章入手，介紹生活中常見的心理學知識。2.理論聯系實際，結合案例，向教師介紹生活中的常見心理學知識，助人自助，幫助教師梳理解決教育問題的困惑，促進教師心理健康。2課程結構：一教學中的心理效應1.首因效應和近因效應2.給學生留點“空白”超限效應3.柳暗花明又一村思維定勢4.想要吃肉，先得吃青菜普雷馬克效應5.情令智昏情緒判斷優先3二、教育中的心理效應1.頂著光環行走暈輪效應2.感人心者莫乎情南風效應3.教育無小事蝴蝶效應4.山里的水甜安慰劑效應5.抽刀斷水水更流禁果效應4三、管理中的心理效應1.哪里有壓迫哪里就有反抗羅密歐朱麗葉效應2.美味的肉湯登門檻效應3.三人成虎從眾心理4.是皮匠還是和尚？社會助長和社會干擾5.課堂管理中的潛規則5第一章：教學中的心理效應一、虎頭豹尾——首因效應和近因效應“良好的開始是成功的一半”三國時期的首因效應歷史劇：當初，鳳雛先生龐統準備效力東吳，去面見孫權。現代社會，一位新聞系畢業生找工作，你們需要一位編輯嗎？記者？排字工人？校對？6首因效應在印象形成過程中有著重要作用！信息呈現的順序影響人對整體的看法，先呈現的信息比后呈現的信息有更大的影響作用，這個現象叫首因效應。作為班級管理者，教師也要打響第一炮，贏得學生的接納，為以后成功的班級管理打下良好的基礎。7您身邊的首因效應新官上任三把火第一印象好，以后萬事皆好8近因效應雖然第一印象很難改變，但首因效應不能完全保證你以后的形象，近因效應對你的發展也有很大的影響。舉例：應聘過程中的最后一道題，如果回答得精彩往往可以收復失地，回答得不好，可能會成為成功的絆腳石。舞臺演出的“壓軸戲”9在溝通的藝術上，近因的作用：“隨便考上一個學校，應該沒有什么問題吧？因為錄取率這么高。”“因為錄取率那么高，總能考上一個學校吧？”句意一樣，那句更舒服？悲觀樂觀10批評孩子的藝術：在批評結束時，如果：“，，，也許，我的話重了一些，但希望你能理解我的一番苦心。”“，，，很抱歉，剛才我太激動了，真的希望你能好好加油。”11可惜，我們常見的批評結束語：“，，，聽懂了沒有？！”“，，，聽不聽由你，到時候一筆計算。”“，，，如果再犯，我決不饒你！”如此兇神惡煞的結束語，處于青春期的孩子會產生逆反心理，你的教導事與愿違。“一巴掌之后，別忘了給揉一揉”12小結：教育者要盡量避免首因和近因的影響對學生產生的偏見，要全面了解學生。與學生首次接觸，力爭給學生留下好印象，為今后的教育奠定基礎。在教學中，設置好課堂導入和課堂小結。注意溝通藝術。注意安排語句的先后順序。13二、給學生留點“空白”——超限效應小故事：著名作家馬克吐溫聽牧師演講。最初，很感動十分鐘后，二十分鐘后，很久之后，開始募捐，馬克吐溫因為氣氛，從盤子里偷了兩塊錢。電影《大話西游》中羅嗦的唐僧14寓言故事《杰米揚的湯》杰米揚是個熱情好客的人，一天有朋自遠方來，用鮮美的湯招待客人。喝第一碗很滿意一味“勸湯”客人最終忍無可忍，丟下碗，拂袖而去。15古希臘哲學家說：“當人過度的時候，最適意的東西也會變成最不適意的東西”東方：過猶不及適度的勸說可以改變人們的態度，過多的勸說反而會導致人們的厭煩。16認知超載人們接受任務、信息和刺激時候，存在一個主觀容量，一旦超過這一個容量，人就不愿意再認真對待這些任務了。“這次五一放假，時間充裕，所以布置10篇作文”“今天這節課我們要掌握50個單詞”要注意給學生布置任務的數量，不要超過學生可接受的程度，否則，不僅達不到教育的初衷，而且還會適得其反17三、柳暗花明又一村

——思維定勢腦筋急轉彎：“小明的爸爸有三個兒子，”老大叫大樂，老二叫二樂，老三叫什么？18是少女還是老婦？19是老婦還是少女？20一次特殊的面試：一家企業要招聘一名既懂業務又頭腦靈活，看問題全面的經理助理，許多應聘者過關斬將，結果卻在最后一關紛紛落馬，，，21試題如下：綜合能力測試題（限時一分鐘答完），請認真閱讀試卷后作答：1.在試卷的左上角寫上姓名2.寫出三種熱帶植物的名稱3.寫出三座外國的歷史名城4.寫出三座中國的歷史名城5.寫出三句常用歇后語，，，，，15.如果閣下看完了題目，請只做第一題。22四年級學生造句：與其，，，不如與其揚湯止沸，不如釜底抽薪小結：教師引導學生從多方面思考問題，幫助學生突破思維定勢。234.想要吃肉，先得吃青菜

——普雷馬克效應“乖，吃了這些蔬菜就讓你吃肉”“做完作業后，讓你看一小時電視”普雷馬克效應又稱“祖母原則”，用頻率較高的活動來強化頻率較低的活動，從而促進低頻活動的發生。就是先讓孩子做一些不喜歡的事情，然后“柳暗花明”，就可以做自己喜歡的事情了。24值得注意的是：1.祖母原則是不能顛倒的。假如母親說“如果你能保證在晚上把數學作業做完的話，那么你現在可以看動畫片。”2.選擇孩子的最愛做獎勵孩子最喜愛的東西和喜歡做的事情經常變化，事先要調查清楚，才能投其所好。255.情令智昏

——情緒判斷優先“情”指情緒情感，基本的情緒包括：喜怒哀樂“智”指受理智控制，正常的判斷。情緒喚起引起了人們態度和行為的變化。人情味十足的廣告，消費者感動和情感共鳴，引發現實的或者潛在消費需求。26某清茶廣告在《北京廣播電視報》亮相后，創造了京城報紙廣告單期反饋的新高。“老公，煙戒不了，洗洗肺吧”，短短一句話，親情，關愛，規勸，懇求，理解，支持，功效，特效全都包含在內，像一枚“情衣炮彈”迅速傳送全國。短短兩個月，全國市場一發不可收拾。一位經銷商說：“我在太原跟風經銷了一個保健茶，把他們的廣告克隆了一把，兩個月竟然掙了150萬！”情令智昏在廣告中27著名教育家魏書生老師在《班主任工作藝術》中曾經提到：發脾氣的人大都嘗過發脾氣的苦頭，發脾氣使人失去理智思考的機會。一時的沖動，可能意味著事后付出高昂代價的補償。28小結：在學校中應重視情緒情感的重要作用，學生的情緒直接影響到其學習動機的強弱。學生喜歡的老師，感情融洽的老師，往往博得學生的信賴，也愿意上他的課，這門學科學得好。處理學生沖突時候，也應該在情緒穩定下來之后在解決問題。29第二章：教育中的心理效應1.頂著光環行走的人——暈輪效應笑話：一天老師在上課發現兩個學生都在睡覺，一個好生，一個差生，都把書鋪在自己的面前，結果老師對差生說：“你看看人家，人家睡覺還在看書呢，你倒好，一看書就睡覺。”30人在知覺他人時候，往往根據少量信息（中心品質）去判斷他是好是壞。如果是“好”，則被一種好的光環所籠罩如果是“壞”，則被一種壞的光環所籠罩好象月亮形成的光環一樣，向周圍彌散，擴散，從而掩蓋其他方面的品質和特點。31大文豪的“美”苦頭俄國大文豪普希金狂熱地愛上了“俄羅斯第一美人”娜坦麗，并且和她結了婚。誰想到娜坦麗雖然容貌驚人，但是性情品質不佳，總要普希金陪她玩樂，出席奢華晚會。普希金為此放下創作，債臺高筑，最后為她與人決斗而死，一顆文學巨星過早隕落。也許在普希金看來，一個漂亮的女人也必然有非凡的智慧和高貴的品格，然而事實并非如此。32給我一雙慧眼吧一個學習成績好的學生，就是一個智力很高、聰明、熱情、有創造性的學生？一個學習成績不好的學生，就是一個一無是處的，百無一用的學生？被老師寵愛的學生會自以為是，目中無人，不堪忍受失敗被老師冷淡厭惡的學生，會感受到教師的偏心和歧視，變得“破罐破摔”，不求進步。33小結：教育工作者需要一雙慧眼，善于控制情緒，不要“情令智昏”，以偏概全。34感人心者莫乎情

——南風效應法國寓言故事：南風和北風比賽泰戈爾：神的巨大權威是在柔和的微風里，而不是在狂風暴雨之中。我國教育家陶行知四顆糖的故事前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基校園中的一朵玫瑰花35學生年少無知，又容易沖動，犯錯誤是不可避免的，教師批評教育學生是日常工作中不可缺少的一部分。總是恨鐵不成鋼，動不動就聲色俱厲地訓斥，這種呼呼的北風只能引起孩子的對立情緒和逆反心理南風看起來平淡無奇，卻往往“潤物細無聲”，觸及孩子的心靈。36小結：1.微微南風，撫過心靈土壤，留下溫暖，培育感動。2.教者也，長善而救其失也3.教育是一門技術，更是一門藝術，一門對人性理解的藝術。373.教育無小事

——蝴蝶效應1979年氣象學家洛倫茨在美國科學促進會的一次演講中提到：一只蝴蝶在巴西叢林一朵花瓣上輕輕扇動翅膀，可能會在美國的德克薩斯州引起一場龍卷風。細小的因素與看似完全不相關的巨大變化中間存在緊密的因果聯系，這就是蝴蝶效應。38蝴蝶效應為何發生？阿基米德曾經對國王說過：給我一個支點我可以撬動地球。蝴蝶扇動翅膀恰恰成為蝴蝶效應的支點，引起了杠桿效應，起到了放大器的作用，最終微弱的氣流改變引起了其他系統的極大變化。39毛主席說過：星星之火，可以燎原。中國紅軍之所以能夠打敗蔣介石的飛機加大炮，關鍵的一點是采取了在敵人不會注意的農村建立小塊根據地逐步包圍城市的策略，從而有效地保存了實力。蝴蝶剛開始時候也是一個微不足道的東西，但是有機會就會暗暗“滋長”。40西方的民謠：丟了一個釘子，壞了一只鐵蹄；壞了一個鐵蹄，折了一只戰馬；折了一只戰馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一張戰斗；輸了一張戰斗，亡了一個帝國。41教育無小事謹記“教育無小事”，留心教育中的“蝴蝶效應”一位留學歸來的北大學子回母校作報告，經自己今天的成功歸于生命的偶然，感謝自己初二時候的老師，，，，一位老師參加學生的婚禮，酒后道出了對老師的仇恨，，，42諺語：莫以善小而不為，莫以惡小而為之434.山里的水真甜

——安慰劑效應五一長假到了，和朋友們到郊區游玩，鄉間的美景和泥土的氣息讓大家心曠神怡，眼前清澈的泉水、碧綠的草地和迷人的景色深深吸引了大家。其中一人接過同伴遞過來的水壺喝了一口，情不自禁的感嘆道：山里的水真甜啊，和城里的簡直沒法比！水壺的主人說：哈哈，水是出發時候從城里帶過來的。44生活中常見的

安慰劑效應安慰劑效應，是指在治療中向病人提供安慰劑或者是由于治療的愿望而造成的癥狀減輕或者病情好轉。許多研究證明，至少有三分之一以上的人對安慰劑有反應，出現了臨床癥狀的好轉，如果再結合語言、宣傳和其他途徑，效果還要顯著45中國俗話說：信則靈醫學心理學家曾用安慰劑效應治療一例癌癥，效果也十分明顯。服藥前，病人有時候甚至還需要使用氧氣罩，服藥后不僅精神振奮，甚至還能重新駕駛飛機。46當人類的意識生病時，往往就會造成身體生病。這時候，它需要一個更強壯的意識來治療他，給它指導，特別是使他對自己產生信仰與依賴。這種信心與信仰就是治病良藥——安慰劑47愛和信任是最好的安慰劑對孩子的愛、鼓勵和信任可以對學生長生重大的影響。羅森塔爾效應(皮格馬尼翁效應)485.抽刀斷水水更流

禁果效應伊甸園中的夏娃被禁止摘食善惡樹上的禁果，但最終在蛇的誘惑下偷食了禁果，受到了上帝的懲罰。禁果效應在實驗室中得到驗證：人人都有好奇心，如果對一件事情不說明原因而禁止，會使這件事情更具有吸引力。歐洲的鬼蘋果——土豆關公丹鳳眼的由來。49巧用禁果效應調動孩子的積極性孩子不想學電子琴了，聰明的媽媽，，，老師說我有一道難題，估計你們做不出，，50俄羅斯的諺語：禁果格外甜我國古詩云：抽刀斷水水更流特別是青少年，還奇心強，逆反心理重，常常會出現禁果效應。想辦法把學生不喜歡而又有價值的東西人為地變成禁果以提高它的吸引力。51為了明天更美好

——延遲滿足幼兒園小班教師的小測試，，，小朋友表現各不相同沖動與自控欲望與自制即時滿足與延遲滿足52延遲滿足是一種心理成熟的表現。專指一種甘愿為更有價值的長遠結果而放棄即時滿足的抉擇取向，以及在等待期中展示出來的自制力。美國心理學家米卡爾的“糖果實驗”，追蹤了14年之久研究表明：4歲時能夠耐心等待的人在校表現更為優異。53培養孩子“延遲滿足”的能力很重要。那些更善于調控自己情緒和行為的孩子，擁有更好的心理健康水平和更大的未來成功的希望。自制力等良好的意志品質是成功者的重要心理素質。54勞其筋骨，餓其體膚，增益其所不能。在溺愛中長大的孩子，有求必應，反而是給了孩子“溫柔的一刀”。讓孩子學會延遲滿足，學會期待，學會感激，學會珍惜，學會克制，體驗人生的快樂和幸福。55第三章：管理中的心理效應一、哪里有壓迫，哪里就有反抗——羅密歐與朱麗葉效應父母的干涉非但不能減弱戀人們之間的愛情，反而使感情得到加強。父母的干涉越多，反對越強烈，戀人們相愛就越深，這種現象被心理學家稱為：“羅密歐與朱麗葉效應”56深層次