第8頁共8頁第二課堂?活動工作?總結標準?樣本學?校利用學?生的課余?時間，開?辟了內容?豐富、形?式多樣的?第二課堂?活動，旨?在促進學?生素質的?全面優化?及提高。?實踐證明?，經過第?二課堂活?動的訓練?培養，學?生的思想?覺悟得到?提高，個?性特長得?到發展，?知識面得?到拓寬，?動手能力?也得到提?高，與第?一課堂教?學相得益?彰。第?二課堂的?即時性。?它可把即?時信息及?時傳遞給?學生。廣?泛性。可?以不受大?綱、教材?、時間和?空間的限?制。多樣?性。形式?生動活潑?，內容豐?富多彩，?便于因材?施教。自?主性。充?分體現了?學生在學?習過程中?的主體作?用，為學?生提供了?學習與發?展的理想?環境，有?利于培養?學生的自?學能力和?創造能力?。實踐性?。大量的?活動要學?生自己設?計、自己?動手、自?己檢驗，?可以促使?學生把動?手與動腦?、實踐與?探索、學?習與創造?等密切結?合起來。?隨著教學?改革的深?入，開展?第二課堂?的重要性?和迫切性?已日益顯?示出來。?因此，探?討中學第?二課堂活?動的管理?有重要意?義。我校?在開展這?項活動中?，主要作?了以下幾?個方面的?工作。?一、營造?良好的活?動氛圍，?開展形式?多樣的活?動。素?質教育的?核心目標?是培養小?學生的創?造力，是?為培養未?來世紀所?需的創造?人才打基?礎，而創?造教育是?素質教育?中培養高?素質人才?的高層次?教育。因?此，本學?期，我校?把課外活?動中的第?二課堂作?為素質教?育的前沿?陣地，重?視創造教?育，不斷?發展創造?教育成果?。第二?課堂活動?是實現全?面發展教?育的必不?可少的一?條途徑。?我校注重?營造活動?氛圍，突?出自主性?、實踐性?、綜合性?。成立有?以學生為?主體的英?語、電腦?、書畫、?腰鼓、棋?藝、科技?、籃球、?朗讀等3?3類興趣?小組每周?五下午的?第三節課?開展活動?，豐富了?校園生活?，啟迪了?孩子們的?潛在智慧?和思維能?力，培養?了學生審?美能力，?發展學生?的藝術興?趣、培養?學生高尚?的情操。?二、開?擴視野、?重點培養?。本學?期活動內?容較有創?意，在能?力培養的?同時也注?意培養了?學生的創?造力、創?新力。尤?其是手工?勞作(編?織)、繪?畫、科技?等方面，?其他小組?也向哲理?性、知識?性、趣味?性等方面?發展。?三、建章?立制，強?化管理。?建章立?制是第一?步，更為?重要的是?強化管理?，狠抓落?實，這是?抓好學校?第二課堂?活動工作?的基本保?證。為了?保證第二?課堂活動?健康有序?進行，學?校制訂了?相關的措?施，以適?應不同年?齡層次學?生的需求?，不搞一?刀切，而?是把普及?與提高帶?入第二課?堂活動。?各興趣小?組在老師?指導下，?先從最基?礎的知識?和技能學?起，循序?漸進。采?取鼓勵為?主，輔導?為主，激?發為主的?指導方法?，使學生?在實際操?作中自我?完善，避?免因程度?不同、接?受力和智?力差異產?生的受挫?后自卑心?理。四?、完善設?備，提高?活動質量?。學校?在辦學經?費較為緊?張的情況?下，為了?保證第二?課堂活動?的順利開?展，學校?舍得花錢?添置各類?器具，如?電腦、儀?仗隊用品?、棋類用?品、羽毛?球、足球?、科技制?品、各類?圖書等，?還精心安?排較有經?驗的老師?擔任各活?動項目的?負責人，?這些措施?都為我校?第二課堂?的開展創?造有利條?件。在?此同時，?我校經常?組織學生?走出校門?，參加社?會實踐活?動。如：?舉行少先?隊社區活?動、學校?儀仗隊外?出表演、?外出參觀?活動(-?市石岐鎮?西廠小學?)、到兄?弟學校進?行足球比?賽活動等?。在持之?以恒的第?二課堂活?動中，全?體師生的?精神面貌?為之改觀?。學生參?加各級各?類競賽也?取得了優?異的成績?。每星期?第二課堂?的學習時?間是孩子?們最開心?的時候，?學生學有?所長，在?各項競賽?中各顯神?通取得了?較好的成?績。如：?學校田徑?隊在倫教?街道中小?學生田徑?運動會中?取得了團?體第四名?的優異成?績。五?、存在的?不足及今?后努力方?向。本?學期在學?校領導的?關心下，?我校第二?課堂活動?卓有成效?、積極創?新取得了?一定的成?績。我們?將一如既?往，踏踏?實實地做?好本職工?作，不斷?嘗試，開?拓進取。?一學期來?，我們的?成績是微?不足道的?，在工作?中仍然存?在諸多有?待改進的?地方，比?如在開展?活動時工?作的隨意?性較強，?部分負責?人積極性?不高，工?作干勁大?但經驗不?足，從而?對活動的?質量造成?一定影響?。今后我?們一定發?揚優點，?克服缺點?，把第二?課堂搞得?更好。?第二課堂?活動工作?總結標準?樣本（二?）一、?做小老師?“如果?你有一個?蘋果，我?有一個蘋?果，交換?一下，還?是一個蘋?果;但如?果你有一?個思想，?我有一個?思想，彼?此交換就?有兩個甚?至更多的?思想。”?這是英國?大文豪蕭?伯納說過?的一段話?，它與新?課程理念?中“反對?教師帶著?知識走向?學生，倡?導教師與?學生一起?走向知識?，鼓勵學?生通過思?考和協作?主動獲得?知識”是?有共同之?處的。低?年級教材?中歸類識?字較多，?大批的漢?字一下子?涌現在孩?子眼前，?教學時常?常感到非?常枯燥乏?味。我們?應該充分?利用歸類?識字的特?點，鼓勵?學生尋找?漢字的構?字規律，?辨別新字?與形近字?、形音字?的異同點?。當然課?前的預習?工作必不?可少，課?前預先布?置學生熟?悉教材內?容和所學?生字詞，?上課時，?請學生上?臺做小老?師。通過?小老師認?真細致的?講解、同?桌商量、?小組合作?討論等形?式讓學生?獨立思考?去分析字?形，辨別?字音、字?義，熟記?生字。學?生的學習?主動權掌?握在自己?手中，許?多學生在?課前向他?們的“小?老師”提?供最佳的?學習方式?，正是因?為有了這?些好主好?點子，才?使課堂氣?氛非常活?躍。由于?師生交換?了角色，?學生學習?起來興致?勃勃，思?維始終處?于積極狀?態。學生?站在自己?的角度提?出識字的?方法，這?對每一個?孩子都有?促進。例?如我在教?《識字3?》一課時?，引導學?生自能學?習。通過?設計“你?愿意教大?家哪個字?”“誰來?做小老師?，教教大?家”等讓?學生用自?己的方式?去認識事?物，用更?積極的方?式去探索?新知。因?為在每個?孩子內心?深處，每?個人都希?望自己成?為發現者?。二、?當小畫家?陶行知?先生說：?“學生有?了興趣，?就會用全?副精神去?做事，學?于樂不可?分。”圖?畫具有直?觀、形象?的特點，?符合學生?對形象樂?于接受、?易于理解?的認知特?點。我發?現孩子都?喜歡畫畫?，因為畫?能表現學?生生活，?反應孩子?的思想。?尤其是低?年級的學?生，一幅?形象直觀?的畫能勝?過千言萬?語，學生?不僅喜聞?樂見，更?熱衷于自?己動手作?畫。例如?我教《小?池塘》，?我設計了?這樣一個?環節，小?池塘多美?呀!讓我?們拿起彩?筆畫一畫?。小池塘?里還會映?出些什么?在圖上添?一添，并?用“倒映?在池塘里?，像”的?句式說一?說。圖畫?指導背誦?。向好伙?伴介紹你?的畫。通?過讀讀課?文，作畫?和添畫，?學生的印?象深刻既?理解了課?文內容，?又調動了?學生學習?的積極性?，讓學生?充分表現?自己的感?受和想法?，培養學?生發現美?、創造美?和表現美?的能力。?三、當?故事大王?現在很?多家長都?注重學前?教育，很?早就給孩?子買書，?有的孩子?沒上學就?能背好幾?首古詩，?會講好多?故事。新?教材中安?排了一定?量的成語?積累。如?“精衛填?海”“愚?公移山”?學生難以?理解，于?是課前我?讓學生買?《成語故?事》搜集?有關這兩?個成語的?故事，讓?學生自行?閱讀，課?堂就成了?展示他們?講故事的?舞臺，學?生不僅理?解了這兩?個成語，?還學到了?其他的成?語故事，?課堂教學?得到了延?伸。四?、做小演?員表演?是兒童思?考、再現?生活的基?本方式。?低年級教?材上的每?一篇課文?都是一部?絕妙的動?畫片，要?是能把他?編成課本?劇，那么?既能幫助?學生身臨?其境主動?探求知識?，理解課?文內容，?又能活躍?學生思維?，調動情?感投入，?鍛煉學生?的表演能?力，寓教?于樂，寓?教于玩。?如《小松?樹和大松?樹》教學?時我讓學?生首先形?成“角色?意識”，?讓學生表?演小松樹?、大松樹?和風伯伯?之間的故?事。讓學?生在演的?過程理解?風伯伯對?小松樹說?的話。主?體性教育?理論認為?：學生是?認知和發?展的主體?。教育的?本質就是?喚起學生?主體內在?的需要、?動力創設?發揮學生?主體性，?幫助學生?不斷的地?創造新的?自我。如?《這兒真?好》一文?通過設計?，我讓學?生自己選?擇角色，?制作頭飾?分角色表?演，經過?積極的排?練，一場?精彩的課?本劇誕生?了，整堂?客，學生?的臉上無?不洋溢著?歡樂的笑?容，學生?在不知不?覺中理解?了課文，?學得既輕?松又扎實?。五、?當小科學?家在語?文教材中?有不少關?于介紹科?學常識的?課文，可?以通過做?一些小實?驗、小制?作來吸引?學生，引?導學生自?己動手操?作，探求?科學，獲?取知識。?例如《烏?鴉喝水》?中有一段?“烏鴉把?小石子一?顆一顆放?進瓶子里?，瓶子里?的水漸漸?升高了。?”這句話?看似簡單?，但要學?生悟出其?中的道理?卻很不容?易。因此?，我在教?學中就讓?學生做一?回小科學?家，讓學?生將小石?子一顆一?顆往瓶子?里投，看?著水漸漸?升高，讓?學生從理?解課文體?驗到認識?真理的快?樂。也許?就是這樣?一次實踐?體驗，能?讓學生從?此愛上科?學、迷上?科學，走?向科學研?究之路。?教師，?不只是課?堂教學的?實施者、?組織者、?主導者，?更是語文?學習的主?要參與者?之一。課?堂是學生?展現自我?的大舞臺?，在這個?舞臺上孩?子們扮演?了各種角?色，讓他?們在這舞?臺上盡情?地創造表?現自我吧?!第二?課堂活動?工作總結?標準樣本?（三）?為了豐富?校園文化?娛樂生活?，促進全?班學生全?面發展、?個性發展?和特長發?展，本學?期九年級?〈7〉班?加強了第?二課堂工?作力度。?從管理入?手，抓好?活動落實?，定時間?定地點定?人員定資?料。加強?投入，用?心開發并?合理利用?任課教師?和班內外?各種人力?、物力資?源，激發?學生的興?趣和創造?潛能，培?養學生德?智體美勞?全面發展?。現將一?學期第二?課堂活動?的工作狀?況小結如?下：一?、定活動?形式與資?料：1?、第二課?堂活動主?要以班級?活動為形?式。由?班主任和?任課的教?師組織開?展，學生?根據自己?的興趣和?水平自由?選取參加?。2、?本學期的?第二課活?動資料主?要包括：?體育、音?樂、美術?、語文幾?個學科小?組。二?、定活動?時間與地?點：1?、每周一?下午第四?節課后為?班級第二?課堂活動?時間。?2、活動?地點在各?功能室教?室或操場?進行。?三、師生?明確活動?目的與要?求：1?、第二課?堂活動是?學生的興?趣活動。?因此，本?班以自由?參與為首?要原則，?在不增加?學生課業?負擔的前?提下，學?生有充分?的選取權?。2、?第二課活?動以培養?學生的可?持續發展?潛力為終?極目標第?二課堂活?動總結第?二課堂活?動總結。?資料的選?取有利于?培養