第8頁共8頁英語教學?個人年度?工作總結?標準樣本?本學年?我擔任五?年級的英?語教學工?作。我對?教學工作?不敢怠慢?，認真學?習，深入?研究教法?，虛心向?前輩和師?傅學習。?我嚴格遵?從教學的?五個環(huán)節(jié)?，課前認?真?zhèn)湔n，?做到既備?教材，又?備學生，?因材施教?，積極探?索小學英?語快樂課?堂，讓學?生在輕松?快樂的學?習氛圍中?學習。小?學階段英?語教學的?目的是：?激發(fā)學生?學習英語?的興趣，?培養(yǎng)學生?學習英語?的積極性?，使他們?樹立學習?英語的自?信心，同?時培養(yǎng)學?生一定的?語感和良?好的語音?、語調基?礎，為進?一步學習?打下基礎?。在英語?課堂教學?中，怎樣?創(chuàng)設良好?的學習氛?圍、激發(fā)?學生的興?趣是搞好?小學英語?教學的重?要一環(huán)。?下面結合?本學期教?學工作總?結如下：?一、面?對所有學?生，認真?備課在?教學中前?，認真?zhèn)?課，認真?閱讀相關?教科參考?書，認真?編寫好教?案制定好?教學，根?據學生的?實際學習?情況和向?其他教師?取得的經?驗，不斷?地加以改?善修改;?在傳授學?生知識時?，不厭其?煩，耐心?教導學生?，還耐心?地輔導學?生復習遺?漏知識;?在傳授學?生知識的?同時，并?對他們進?行思想教?育，并讓?優(yōu)生幫助?后進生。?二、把?握課堂_?___分?鐘，向課?堂要效率?在課堂?上，我盡?量活躍課?堂氣氛，?激勵學生?思考問題?，回答問?題，讓他?們主動參?與，注重?對學生口?語的培養(yǎng)?。運用實?物教具、?簡筆畫，?情景教學?、手勢語?言等方法?來啟發(fā)、?教育學生?。教學生?做游戲、?唱英語歌?等來激發(fā)?學生的學?習興趣。?鼓勵學生?大膽質疑?，注重師?生互動、?生生互動?的教學，?充分調動?學生的學?習積極性?。學生有?疑難和不?懂讀的地?方，我總?是不厭其?煩地講解?、分析、?帶讀，力?爭讓他們?學了就懂?，懂了會?用。為了?更好地檢?查學生掌?握知識的?情況或讓?他們進一?步鞏固知?識，布置?適量的作?業(yè)，練習?，并且對?試卷，作?業(yè)等認真?批改并加?以講評，?做好總結?，以便及?時做到查?，漏，補?，缺。特?別是五年?級，盡量?做到精講?多練，讓?學生做到?聽，說，?讀，寫并?舉，眼，?耳，口，?鼻，腦并?用，最大?限度地給?學生創(chuàng)造?良好的學?習氛圍。?三、利?用課余時?間，補充?課堂不足?課堂上?并不是所?有的學生?都能掌握?好的。所?以要充分?利用課余?時間，及?時培養(yǎng)學?生良好的?學習習慣?。課前多?預習，課?堂上要求?學生注意?力集中，?真正聽懂?老師所講?的內容。?課后認真?完成配套?練習，不?懂的地方?，多向老?師或成績?好的學生?請教。?四、自身?的學習?鑒于自己?在小學英?語教學方?面沒有經?驗，我抓?緊一切機?會向其他?老師學習?，用心收?集有助于?小學英語?課堂教學?的各種游?戲、活動?。同時多?聽錄音磁?帶，讓自?己的語音?和語調標?準。以上?是我這學?期在小學?英語五年?級教學方?面取得的?成績和經?驗。但也?存在較多?的不足：?如課堂操?作欠靈活?，多媒體?操作不熟?練，尤其?是后進生?，由于客?觀原因，?做的不夠?，以致于?成績不理?想。在今?后的教學?中，我會?努力填補?自己在教?學中不足?，也會不?恥下問，?向其他老?師學習，?爭取讓自?己盡快成?長起來。?英語教?學個人年?度工作總?結標準樣?本（二）?一學期?即將結束?了，在這?一學期里?，我覺得?自己在思?想、工作?、學習個?人素質能?力等各方?面都進步?了許多。?一學期來?，我能夠?堅持四項?原則，_?___，?熱愛祖國?，熱愛教?育事業(yè)，?熱愛每一?位學生，?熱心為每?一位學生?排憂解難?;遵紀守?法，遵守?學校規(guī)章?制度，在?各個方面?從嚴要求?自己，努?力提高自?己的政治?思想覺悟?，自覺抵?制不良風?氣的侵蝕?。下面就?從幾簡單?談談一學?年來本人?在學校的?工作情況?。一、?副班主任?工作本?學期我擔?任一(1?)班和一?(2)班?兩個班的?副班主任?工作。?(一)我?協(xié)助班主?任培養(yǎng)學?生的良好?學習習慣?。一年級?學生由于?年齡小，?自控力差?，紀律渙?散，我利?用課余時?間配合班?主任教育?學生，并?且在課后?注意觀察?學生的行?為，根據?學生的表?現(xiàn)在學生?中樹立榜?樣。在日?常學習中?，時刻注?意調動學?生的積極?性，逐漸?養(yǎng)成認真?聽課、認?真作業(yè)、?下課好好?休息、講?文明、講?禮貌的好?習慣。?(二)衛(wèi)?生工作：?一年級學?生由于年?齡小，學?校要求放?學不能留?學生下來?，因此我?組織高年?級的學生?來幫忙打?掃衛(wèi)生，?使同學們?每天都在?干凈的環(huán)?境下學習?。(三?)協(xié)助班?主任班主?任填寫各?種資料和?表格手冊?等。由于?我把主要?精力放在?了英語教?學工作中?，當副班?主任，在?許多方面?還存在著?不足。今?后我會努?力配合班?主任，把?副班工作?做得更好?。二.?學科教育?教學工作?在學科?教學工作?方面，我?除了做好?鉆研教材?、備好課?、上好課?批改好學?生作業(yè)等?常規(guī)工作?以外，本?學期，我?還做好以?下幾點工?作：1?、以提高?學生學習?英語的興?趣為突破?口，努力?提高教學?質量。我?在課堂上?特別重視?調動學生?學習英語?的積極性?和主動性?，經常開?展小組競?賽活動，?通過給小?組加分，?用表揚激?勵等教學?手段，靈?活運用教?學法，如?游戲法、?情景教學?法、交際?法、直觀?法等，并?把英語兒?歌、繞口?令、童謠?等有趣味?的東西引?進課堂，?把英語語?言知識的?學習與英?語語言技?能的訓練?有機的結?合在一?起，吸引?學生的注?意力，培?養(yǎng)他們的?學習興趣?，激發(fā)他?們的求知?欲，讓學?生自覺參?與到課堂?教學的全?過程，從?而優(yōu)化課?堂教學。?2、開?展兩人小?組互助活?動，以點?帶面，以?優(yōu)帶差，?提高班科?成績的合?格率。在?課堂教學?中，凡是?開展自主?讀書或是?堂上討論?活動，我?大多都是?以兩人小?組為單位?進行的，?每個小組?里一般都?有一個優(yōu)?生，這樣?一來，小?組里的中?下生，在?優(yōu)生的提?示和幫助?下，一般?都能比較?認真和自?覺參加讀?書或討論?活動，從?而使這些?中下生在?參與這些?學習活動?中也得到?了提高。?我還組織?了小組之?間的競賽?，用獎勵?手段去鼓?勵進步明?顯的小組?，因此學?生對活動?的投入會?更狂熱，?小組之間?的競爭也?會更激烈?，學生取?得進步也?會更快。?3、狠?抓課堂常?規(guī)的落實?。在每節(jié)?課上課前?，我都比?較注重學?生課堂常?規(guī)的培養(yǎng)?和檢查，?如果沒有?按我的要?求做好課?前準備工?作，我一?般都不急?著開始上?課，我寧?愿不上課?也要先把?課堂常規(guī)?落實好，?推動課堂?教學質量?的進一步?提高。?三、校本?研修工作?在新課?程理念的?引領下，?本學期我?認真踐行?校本教研?工作，融?入學校教?育創(chuàng)新，?借助同伴?互助提升?教育理念?，感悟教?育真諦。?1、注?重日常教?學常規(guī)的?扎實與提?升。認真?完成學習?任務，做?好每一次?聽課后記?錄。學會?思考教育?問題，積?極把先進?的教育理?念轉化為?教師的行?為等，從?反思中提?升教學研?究水平。?每節(jié)公開?課后，把?自己在教?學實踐中?發(fā)現(xiàn)的問?題和有價?值的東西?趕快記下?來，享受?成功，彌?補不足。?在總結經?驗中完善?自我。?2、堅持?寫好教育?教學隨筆?。認真的?讀一本有?關教育的?書籍，并?及時反思?。3、?認真參加?參與各校?教研活動?與“小組?學習研討?”活動，?將培訓學?習所得，?在具體的?教學實踐?中嘗試，?使自己的?教學水平?逐步提高?，尋找出?一條適合?本地，適?合自己的?發(fā)展之路?，爭取逐?步形成自?己的教學?特色。?4、利用?信息技術?手段輔助?教學，充?分利用網?絡優(yōu)勢，?積極參與?在線研討?。總之?，在新課?程背景下?的英語教?學中，我?要一如既?往的做好?備課、批?改、輔導?、考查、?講評等方?方面面的?工作。當?然了，要?做一名受?學生歡迎?的英語老?師，還要?經過自己?各方面堅?持不懈的?實踐和探?索，在今?后的道路?上，向更?高的目標?奮進。?英語教學?個人年度?工作總結?標準樣本?（三）?英語教學?是以任務?型學習為?基礎，以?學生為主?體，培養(yǎng)?學生語言?交際能力?的新型教?學模式。?在一年的?教學實踐?和教法探?索中，深?深體會到?只有更新?教學理念?，在教學?過程中，?注重與學?生的交流?，開展以?學生為中?心的互動?式教學，?才能真正?達到二期?課改提出?的要求，?使學生在?學習中體?會成功，?對英語學?習產生濃?厚的興趣?。如何?在牛津英?語的教學?中做到這?幾點，我?認為必須?有著幾方?面的認識?。一、?教學理念?的更新。?在以往?的外語教?學中總是?以老師教?為主，一?節(jié)課中老?師要講大?半節(jié)課，?然后就是?以學生做?練習來鞏?固所學的?知識。這?樣的教學?比較重視?知識的系?統(tǒng)傳授和?筆頭練習?，比較忽?視聽、說?、讀、寫?語言能力?訓練和口?頭練習。?這種教學?的后果是?使學生患?有“英語?聾啞癥”?或“高分?低能癥”?;另一種?教學認為?語言相當?于一門技?能，如同?騎車、游?泳一樣，?多練即成?。故教學?時比較強?調大量單?一，重復?的練習和?鞏固，這?樣的后果?是使學生?對語言的?學習產生?厭惡感，?最后導致?失去學習?的信心。?而牛津英?語的教學?理念是以?學生為主?體進行學?習，在老?師教學過?程中要注?重與學生?的交流，?讓學生去?學會學習?，調動和?發(fā)揮學生?的主體性?，培養(yǎng)他?們的語言?交際能力?。二、?培養(yǎng)自立?，發(fā)揮學?生學習的?主動性。?培養(yǎng)獨?立思考的?習慣，對?于發(fā)展思?維能力是?極其重要?的。著名?心理學家?布魯納的?“認知發(fā)?現(xiàn)說”認?為，學習?不是被動?機械地形?成刺激-?-反應的?聯(lián)結，而?是主動形?成認知結?構的過程?，布魯納?非常重視?人的主動?性，他認?為，學生?和科學家?的智力活?動從本質?上說是一?樣的，無?論掌握一?個概念還?是解決一?個問題，?發(fā)現(xiàn)一個?科學理論?，都是一?個主動的?過程。因?此，他大?力提倡發(fā)?現(xiàn)法學習?，所謂發(fā)?現(xiàn)法，就?是讓學生?獨立思考?，改組材?料，自行?發(fā)現(xiàn)知識?，掌握原?理、原則?。要盡可?能使學生?成為自主?而自動的?思想家。?可見，教?師發(fā)揮學?生的學習?主動性及?培養(yǎng)獨立?思考習慣?十分重要?。三、?直觀教學?，快樂教?學，提高?學生的語?言學習興?趣和語言?交際能力?。根據?心理學理?論，興趣?是兒童進?行活動的?主要動力?。兒童的?興趣總是?和一些積?極、肯定?的情緒相?聯(lián)系，它?可以激發(fā)?兒童的求?知欲，可?以降低兒?童意志努?力的程度?，使其注?意力較長?時間集中?在一定活?動內容上?，并能喚?起兒童豐?富的想象?力和創(chuàng)造?的欲望。?有了興趣?，兒童就?會主動地?、自覺地?參與到教?學過程中?來，在教?學過程中?充分表現(xiàn)?自我、完?善自我。?而缺乏興?趣的教學?，尤其是?單純理智?的學習，?需要兒童?付出更多?的意志努?力，把注?意力長時?間集中在?單一的教?學過程中?，這對于?興奮性程?度高、意?志力薄弱?、注意力?易分散、?轉移的兒?童來講無?疑困難重?重。此外?，由于理?智性的學?習缺乏一?定的情景?和趣味，?兒童始終?處在羞怯?、懼怕說?錯的情緒?狀態(tài)之中?，影響兒?童豐富的?想象，不?能充分自?由地表現(xiàn)?自己的思?想，使兒?童產生厭?倦情緒，?甚至形成?惡性循環(huán)?。因此，?在牛津英?語的教學?中，采用?直觀教具?、游戲、?全身性的?反應活動?、都能引?起學生對?語言本身?的興趣，?并能幫助?他們加深?理解，加?深記憶。?四、全?面，合理?的