1/1小學(xué)三年級上冊語文《讀海》教學(xué)設(shè)計

歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！

一、教學(xué)背景

語文課程標準指出，語文課程要拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技投入手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng)。為貫徹這一理念，讓語文教學(xué)與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)資源整合，優(yōu)化語文課堂教學(xué)有著重要的意義。就本課而言，對于生活在北方的孩子來說，海離他們的生活很遙遠，他們從來沒有看見過海，更談不上了解它。所以，詩歌的內(nèi)容學(xué)生理解起來，會有一定的難度。對詩歌所表現(xiàn)出來的美好情境感悟就不會深。而本課中感受課文的語言美，藝術(shù)化的語言理解又是教學(xué)重難點，為解決這一問題，本課教學(xué)中與互聯(lián)網(wǎng)資源整合，設(shè)計這一方案。

二、教材分析

這是一首抒情意味很濃的小詩。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住海的特點，從海的藍、寬、清入手展現(xiàn)自己對大海的神秘向往和熱愛，全詩充滿了想象和生活的樂趣。課文把海作為一條線索，將海的特點巧妙地串起來，從整體上帶出了一個神秘、寬闊、美麗的大海。使學(xué)生通過課文生動的描寫，感知大海給人帶來的樂趣。感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖，這也是學(xué)習(xí)本篇課文的重點。課文運用擬人的修辭手法，抒發(fā)了作者對大海的喜愛之情。藝術(shù)化的語言，會給學(xué)生造成理解上的.困難，是教學(xué)上的一個難點。

三、學(xué)習(xí)者分析

小學(xué)三年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，也對祖國的大好河山的向往有了更美好的追求，這篇課文很符合兒童的特點，很富有情趣，學(xué)生喜歡讀，而且思路比較清晰。由于地處北方，孩子們基本上沒有見過真正的海。

四、教學(xué)目標

（一）情感態(tài)度與價值觀

1.通過對比讀的方式感受大海的美麗。

2.感受大海的藍、寬、清，以及小作者對大海的喜愛。

（二）過程與方法

1.通過教學(xué)，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗誦課文，并感受到大海的美麗。

2.通過對比讀的方式感受大海的美麗。

（三）知識與技能

1.通過教學(xué)，使學(xué)生會認3個生字和會寫4個生字。

2.理解一些詞語的含義，并且了解一些如焦這樣的字。

五、教學(xué)重點、難點

1.了解詩歌內(nèi)容，體會作者豐富的想象力。

2.了解各小節(jié)內(nèi)容的基本特點，模仿著練習(xí)寫一首小詩，激發(fā)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

六、教學(xué)資源

1.多媒體課件、生字卡片、音樂《秋日私語》

七、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們見過大海嗎？生觀看大屏幕。

師：有一個和我們年齡差不多的女孩有一天也來到海邊看到了美麗的大海，她不僅沉醉其中，而且寫下了一首非常優(yōu)美的詩，這首詩的名字就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《讀海》，（板書課題）而這個小女孩的名字叫做周燊。

師：我們應(yīng)該怎么理解課題？

（二）初讀課文，感知內(nèi)容

1.教師范讀：學(xué)生一邊聽老師讀一邊感受詩歌中所描繪的景象

2.檢測識字情況

（三）理解課文，隨文識字

1.指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生相互評價。

2.自由讀課文，學(xué)生匯報讀懂了什么。

教師隨學(xué)生回答板書：藍寬清其余板畫。A學(xué)習(xí)第一小節(jié)指生讀第一小節(jié)師出示句子大海很藍，藍得讓我感到神秘。大海很藍很藍，藍得讓我感到神秘。比較大海很藍和大海很藍很藍，哪個詞語用得好，說出幾個這樣的詞語很很學(xué)習(xí)“秘”字。

師：這一小節(jié)哪句話是作者親眼所見，哪句話是作者的想象，這樣的寫法美嗎？（介紹把海鷗當做人是一種擬人的手法。）誰能用如果就去寫一句話？

師：藍色的海浪每天一頁一頁地寫著，海鷗一頁一頁地讀著，愛學(xué)習(xí)的小海浪不知疲倦地讀著，可是故事太多了，它讀也讀不完，于是它對大海媽媽說它會什么了呢？引導(dǎo)學(xué)生到最后詩的最后小節(jié)：大海是一本書，海鷗永遠讀不完帶著你們的感受讀第一小節(jié)。指生讀、同桌讀。B自學(xué)