第第頁的小學一年級的教案集合十篇

學校一班級的教案篇1

教學要求

1.認識12個生字，會寫其中的8個生字。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.讀中了解動詞，能正確地運用動詞。

4.理解課文內容，體會陽光的頑皮可愛，知道陽光無處不在，世界由于充斥陽光才絢麗多姿。

重點難點

1.識字、寫字。

2.讀中體會陽光的頑皮可愛，了解陽光無處不在。

課時劃分

2課時

第一課時

教學目標

1.認識12個生字。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.理解課文內容，讀中感悟陽光的頑皮可愛。

重點難點

讀中體會陽光的頑皮可愛，了解陽光無處不在。

教具預備

生字詞卡片，太陽圖片。

教學過程

一、激發愛好，導入新課〔5〕

1.小伙伴們，你們抬頭看天都能看見些什么東西呢？

2.猜謎語游戲。

3.今日呀，老師帶你們去認識一個頑皮的小弟弟，它是誰呢？〔出示太陽圖，板書課題〕

4.知道讀題，認讀生字“陽”。

二、設疑導讀，自同學字〔15〕

1.讀了題目你們有什么問題？

2.出示要求，同學自讀課文，學習生字。

自由讀課文，圈畫出本課的生字新詞。

把生字拼一拼，讀一讀。讀給同桌的小伙伴聽，看誰讀得好。溝通一下自己是記住這些生字的？

3.檢查生字的認讀狀況。

老師出示生字卡片，指名讀，集體糾錯，集體讀。

全部開火車讀。

同學自由地說說怎樣識記這些生字。

4.檢查讀文的狀況。

(1)老師范讀后，同學評議。

(2)讓同學學著老師的樣自由大聲地讀一讀課文。

(3)指名反饋讀，同學評議。

(4)小組讀。

(5)全班小伙伴齊讀。

三、自讀課文，感知理解〔10〕

1.出示“陽光像個頑皮的小男孩。”

2.你知道怎樣的孩子是頑皮的'嗎？

3.對呀，咱們班就有不少這樣的小伙伴，頑皮可愛。這多討人喜愛呀，小伙伴們咱們就一起把這句話讀一讀。

4.激趣導讀：你們想知道太陽是怎樣淘氣的嗎？

那就快讀課文吧，讀后給你的同桌，給你的小組的學習伙伴說一說，太陽他怎么淘氣了。

四、讀文，整體感知〔10〕

1.剛才，老師發覺咱們班的小伙伴讀得可仔細了，這回你們肯定比剛才讀得好！再讀一遍給老師聽一聽，好嗎？

2.誰來說說，你們覺得太陽怎么頑皮了？

3.你們喜愛太陽嗎？

五、布置作業〔5〕

朗讀課文。

板書設計

3.頑皮的陽光

學校一班級的教案篇2

教學內容

完成“語文天地”2、4、5、6題

教學過程

一．第2題自己拼一拼、指名拼這些音節同位說一說這些音節的聲調標在哪？抄寫音節

二．第4題聽故事《我，我，我，我知道》判斷那種說法是這次賽跑的.規章。先小組內說一說，留意說明理由全班溝通每小組由一名組員代表小組發言。

三．第5題觀測圖畫寫一寫自由填寫小組內爭論將自己的答案編成一句話這一問題對同學的回答不能要求過高，只要同學的回答沒有病句，并且符合圖意即可。

四．第6題分段朗讀思索：丁丁寫字不好是由于什么？后來他是怎樣把字寫好的？

五．自評

六．總結

課后札記：同學對于這組練習，出錯較少，只是在說話練習上,部分同學表達技能較弱，說不清晰，但有部分同學表現出了良好的表達水平，要多進行此方面的訓練。

學校一班級的教案篇3

教學內容

1、聽：《夢幻曲》

2、認：小提琴與大提琴

3、動：音樂游戲《都睡著啦》

教學目標

1．通過觀賞《夢幻曲》，激發同學的想象力和學習愛好。能用簡約的動作表現音樂的心情，理解樂曲所表現的內容；

2．通過觀賞，感受音樂中動人的抒情風格和芳香的幻想以及每一段落所表達的不同音樂情境；能區分樂器小提琴和大提琴。

3．通過音樂游戲《都睡著啦》，培育同學的想象技能及創新意識。

教學重點、難點

1、重點：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓同學初步了解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的表現力，感受樂曲跌宕起伏，宛轉流連，探究、表現樂曲表現的情境。

2、難點：能隨著樂曲的心情把自己的幻想用動作表現出來。

教學預備

鋼琴、錄音機等

教學流程

一、組織教學

二、新課導入

三、新課教學

四、綜合游戲

五、小結

課前把同學分成四組，分發四塊粘貼板；

師生問好

師：同學們好，今日老師請來了一位小客人，〔看課件，閉著眼睛的小姑娘〕可是這個小客人不理我們，她在干什么呢？〔引導說出聽音樂〕對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下

1、初步完整感受

師：請同學們邊聽邊思索下面兩個問題。

課件出示：聽這首樂曲你聯想到什么？心里有怎樣的想法？師：噢，有些小伙伴說聽了想打瞌睡，有些小伙伴說想睡覺，那小伙伴你們平常是怎樣睡覺的呀？

師：你是倒在床上就睡著的嗎？

2、分段傾聽

〔1〕第一樂段

師：天色暗了下來，四周靜靜靜的.，小伙伴要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？

師：小伙伴，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？

師：小伙伴你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？

〔2〕播放第二段音樂，及課件圖片〔小姑娘變成了一只小鳥，在森林里歡樂的飛行舞蹈，看見漂亮的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜歡的媽媽和老師，祝她們節日歡樂〕

師：恩，原來這個小客人是個很細心的小姑娘，我們一起站起來學習一下小姑娘好嗎？

師：小伙伴你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？請小伙伴

〔3〕完整體驗

師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜愛不喜愛？那好，咱們再聽一遍。

師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？

介紹大提琴：〔用課件對比認識〕出示大提琴與小提琴的圖片，

師：大家積極性這么高呀！那我就再領大家做一個《都睡著啦》游戲

師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到興奮。今日我們通過聽賞精美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！

要求同學給自己組里起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“理想隊”等等。

學校一班級的教案篇4

教學目標：

1、認知目標：傾聽樂曲《歡樂的小熊貓》，能開展豐富的想象，初步感受音樂的形象、不同的心情和速度。

2、技能目標：創設不同的音樂情境，讓同學主動給樂曲創編結尾，培育同學的音樂想象力、表現力和制造力。

3、情感目標：在潛移默化中對同學進行喜愛勞動、文明禮貌、團結合作等品德教育。

教學重點：引導同學開展豐富的想象、聯想，感受音樂的形象。

教學難點：組織同學在音樂實踐活動中為樂曲創編結尾。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

師：伙伴們，你們好！我是歡樂的小熊貓。歡迎你們來到這片漂亮的大森林！我的家就住在這片漂亮的大森林里。今日呀，我家有一件大喜事，你們猜？哦，原來是開了一家熊貓百貨商店！〔出示熊貓百貨商店模型〕請大家隨著音樂走進這片漂亮的大森林，去聽聽大森林美好的聲音，去看看大森林的漂亮景色，去瞧瞧我，歡樂的小熊貓又在干些什么吧！

二、引發想象，觀賞樂曲

〔一〕初聽樂曲：

1、放錄音。

2、自由爭論。把你剛才聽到的和想到的，講給你的好伙伴聽！

3、指名溝通。誰能把你聽到想到的和剛才好伙伴告知你的，講給我們大家聽！

4、再來一段一段認真地聽一聽，想一想，看看音樂描寫的是不是我們剛才所講的那么一回事！

〔二〕分段觀賞：

1、觀賞描寫森林的早晨的音樂。

〔1〕、我們先來聽第一段音樂，想一想早晨的森林是怎么樣的？

〔2〕、爭論：你似乎聽到了什么聲音？看到了什么景象？

〔3〕、指名回答。啟發同學用身體的動作來表達感受。

〔4〕、老師在同學回答的`基礎上，作簡約的：

這段音樂描寫的是大森林的早晨，特別清靜，空氣很新鮮，太陽漸漸地升起來了。大樹、小草、鮮花都從睡夢中覺醒過來了。小動物們都醒來了，樹上鳥窩里的小鳥眨巴著惺忪的小眼睛，轉動著小腦袋，唧唧喳喳地唱起了歡樂的歌。喲！時間不早啦，該出門了，小鳥拍了拍翅膀飛出了窩。

〔5〕、我們再來聽一遍這段音樂，把我們的感受用動作表現出來。

〔6〕、你覺得這段音樂聽上去感覺怎樣？音樂的速度怎樣？

生：音樂很精美，速度比較自由，比較慢。

2、觀賞小熊貓開心勞動的音樂。

〔1〕、導言：愛唱歌的小鳥飛呀飛，飛到了熊貓百貨商店門前的大樹上，它想說：“小熊貓呀小熊貓，今日，我可比你起得早。”沒等小鳥開口，兩只勤勞的小熊貓抬著水桶出來了——”

〔2〕、放音樂，出示投影。

師：在小熊貓打水的時候，你好象聽到了什么聲音？

生：水桶在池塘中激起的浪花聲，水塘里泛起一圈圈的水波。

〔3〕、師：一路上，我遇見了很多好伙伴，我們還相互打招呼了呢！我們來演一演吧！師生在音樂聲中進行情景對〔4〕這段音樂聽起來感覺怎樣？速度又變得怎樣？

生：音樂變得歡愉快潑，速度加快了。

〔5〕、老師：這段音樂用較快的速度告知大家，我們小熊貓特別勤勞，每天都開心地勞動，我們把服務當做自己最大的歡樂。音樂的心情很歡快。

〔6〕、師：我們小熊貓把水抬進了百貨商店，還會干些什么？

生：擦柜臺、掃地、貨物……

3、我們完整地再聽一遍音樂，并把它表演出來，好嗎？

三、制造體驗，培育技能

1、開音樂會：

師：小熊貓開了一家百貨商店，伙伴們你們最想做些什么事呀？

生：到小熊貓的店里去買東西……

師：小熊貓的百貨商店開張了，我們先一起來慶祝一下吧！

同學用各種打擊樂器即興隨表現熊貓勞動的音樂演奏。

1、購物：

師：喧鬧的音樂會引來了第一批顧客，誰來買東西呀？

請幾位同學和老師一起在音樂聲中表演購物的情景。老師適當地調控氣氛。

2、運貨物：

師：我們小熊貓服務周到文明禮貌，小動物們都要來買東西。每天要運來很多車的貨物，伙伴們，你們援助我們把貨物卸下來吧！搬運貨物時，你會用什么動作，誰能做一做？

同學表現抱、挑、扛、背、拉、推、抬等動作隨音樂表演。

師：小熊貓的商店生意越來越大，各地的定貨單子多得數也數不清，這不，是誰打來的電話？喂，黃狗經理，您的飯店要一箱肉骨頭呀，好好，我們立刻派人送來！哦，狐貍小姐，您好！您預定的那套晚禮服，我們立刻給您送來，這可是今年最新最流行的款式，保您稱心如意，您會成為最迷人的森林舞會皇后……”

師：這可真把我們忙得團團轉，伙伴們，你們我送貨，好嗎？你們會開什么車子？

同學表演開各種車子的樣子。如：小貨車、摩托車、踩三輪車……

師：有的地方很遠，那我們可以怎樣運貨呀？

同學表演開火車、飛機等。

師：好，我們開始搬運貨物啦！

集體隨音樂表演各種搬運貨物的動作。

四、課堂：

我們小熊貓的生意越來越興隆。一家百貨商店太少啦，我們又在森林的其他地方開了幾家連鎖店和超市。想去看看嗎？好，我們出發吧！老師帶領同學在音樂聲中蹦蹦跳跳出教室。

學校一班級的教案篇5

教學目標

1．通過觀測和實踐活動，使同學知道0的兩種含義：沒有的含義和起點的含義；規范0的寫法，使同學能較干凈地書寫0。

2．培育同學想像力、合作、探究技能，仔細書寫的好習慣。

3．通過緊密聯系生活的實踐活動，激發學習愛好，讓同學認識到數學和生活系系相關。

教學內容

教科書第29頁0的認識及練習四的第1、2題。

教具學具預備

1．3只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片。

2．直尺割裂圖。

3．跳遠起點條及終點位置標識條，一把長米尺。

4．數字卡片，磁性黑板〔用來完成練習四第2題〕。

5．魚缸圖投影片〔用來完成練習四第1題〕。

6．1～5的數字卡片和一張空白卡片〔為寫0做預備〕。

教學設計

談話：老師帶來了一位好伙伴，看看，它是誰？看它的表情是怎樣改變的？猜猜為什么有這引進改變？〔出示三幅表情各異的猴子圖。〕

[利用同學喜歡的小猴子形象，創設懸念，引起同學新奇心與求知欲，使同學開展合理的想象，快速進入最正確學習狀態。]

同學描述三個猴子表情及其緣由，可以充分發揮想象，只要合乎情理怎么說都行。

揭謎底，教學第一種含義

導語：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子數數看。

1．揭示第一含義──什么也沒有。

出示2個桃，同學用2表示，舉數字卡片2。

出示1個桃，同學用1表示，舉數字卡片1。

出示空盤子，沒有表示沒有的卡片，同學產生疑問。

老師問：用哪張卡片表示，有嗎？有的同學領悟到什么，舉起課前讓預備的空白卡片。

揭示課題：什么也沒有用0表示。

板書：0的認識。板書0并領讀。

2．發散思維，充分想象。

老師豎起2根手指，讓同學說是幾〔同學讀1〕；再豎起1根手指，同學說是幾〔同學讀2〕。

[老師為同學提供實踐的機會與想象的空間，引導同學聯系自己身邊詳細、有趣的事物，通過同學活動，感受數的.意義，初步建立數感。同時使同學感受到數學與日常生活的緊密聯系。]

師：老師握起拳頭，我一根手指也沒有豎起來，這時我指頭的個數可以用0表示。那么，你能想方法用桌上的文具、書包里的書或其他東西表示0嗎？

同學充分聯想，利用藏起桌上的物品、書包里的書、口袋里東西等等方式來表示0。

出示直尺，揭示第二種含義

1．揭示第二種含義──起點。

出示直尺，讓同學進行觀測。

老師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0。看看0在哪兒？在幾的前面？〔0在1的前面。〕

師：直尺上從0開始越往后數越大，反過來，數越大，離0就越遠〔同學從前往后讀

0～5，體會數越大離0越遠〕。

師：利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點，要用0對齊物體的一端，看另一端到了數幾，達到的數越大，東西就越大。

讓同學試比較三角板和黑板擦的長度，讓同學看到兩面三刀樣東西的一端都對齊0起點，三角板的另一端對齊5，黑板擦的另一端對齊2，說明三角板的長邊長，黑板擦的長邊短。

老師強調：量東西長度時，0就是起點。然后，讓同學進一步體會起點0。

2．同學活動，體會起點。

師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于0起點。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點。

老師可以用長米尺示范性地量，說出大略遠近，留意強調：尺子的0起點對齊跳遠起跳的0起點。

〔事先在教育前面地上貼上0起點紙條。〕

a。指名請同學到教室前面從老師設好的0起點起跳，競賽跳遠。

b。說說怎么比才公正。

c。說說課后競賽跳遠時，也要留意什么。

〔一聽說競賽跳遠，同學馬上愛好大境，而且主動當起了小裁判，從0起點起跳的規章也深入人心。〕

[將知識教學融于有趣的跳遠競賽活動中，以動促思，為同學營造一種學習的情趣氛圍，讓同學在玩中學。使同學感到數學就在我們身邊，表達數學的工具性。]

教學書寫0

老師：學習了0的這么多作用，我們應當掌控好0，寫好0。

a。說說要寫好0應留意什么。

可以先讓同學說說怎樣寫0，留意什么。〔留意0要封住口，要寫得長長圓圓、要圓滑，沒有棱角〕

b。老師邊總結邊示范寫0。

同學跟老師書寫。然后全班同學在書上第29頁描寫0，請兩面三刀位同學上小黑板描寫，全班同學評價公有缺點。〔同學提出的優缺點比老師想的要更有針對性，更貼近同學實際，老師要充分確定，鼓舞同學的說法，但也要愛護孩子的自尊心。〕

鞏固練習

1．練習四的第1題。

a。同學依次數出每信魚缸里各有幾條魚，用數來表示。

b。同學在書上填寫，留意書寫干凈規范。

2．練習四的第2題。

a。同學分組活動，按順次排列寫有0～5的數字卡片。

b。排好順次的小組派代表上臺演示。

c。有不同排列順次的組都可以上臺展示，鼓舞不同的排法。

全課小結

這節課你都學到了什么？

專家評析

本節課的教學同學的感受是課伊始，趣味鮮；課進行，趣味濃；課結束，趣未盡。

本節教學有以下特點：

1．創設情境，以動促思。老師向同學多方面創設實踐活動的機會，使同學在學中玩，玩中學，感受數學的趣味和作用。

2．把數學知識與實際生活親密聯系，通過教學使同學認識到生活中蘊含著大量的數學信息，培育同學解決簡約的實際問題的技能。

學校一班級的教案篇6

教學目標

1．理解加法算式中未知數的意義。

2．會填加法算式中的未知數。

3．培育同學初步的逆向思維技能及語言表達技能。

教學內容

教科書第70頁的內容，練習十的第1、2、3題。

教具、學具預備

口算卡、多媒體課件或掛圖、游戲卡片。

教學設計

一、復習鋪墊

1．復習數的組成〔游戲：算式媽媽找孩子〕

678109

□45□2□□75□

910810

0+□=10

□21□□42□

2．猜一猜。

出示圖片：

蘋果樹上結了10個蘋果，我用紙蓋住了一部分，請你們猜一猜，我用紙蓋住了幾個蘋果？你是怎么想出來的？〔同學可能答出：用組成、分成、想加法、想減法等。〕

[設計意圖：數的.組成是本堂課學習的依據，所以設計了“數字媽媽找寶寶”這么一個復習的環節。通過這種形式既能復習鞏固舊知，又能激起同學學習的愛好。“猜一猜”既是對舊知的復習也是對新知的鋪墊。]

二、探究新知

1．教學鉛筆圖。

出例如題插圖：

提問：圖上畫的是什么？〔匯報〕看著這幅圖，你能知道是什么嗎？〔同學匯報：盒子里放了7枝筆；假如把盒子放滿，可以放10枝筆；盒子里少放了3枝筆；盒子里原來可能有10枝筆，拿走了3枝，還剩7枝等〕

哦，盒子里已經放了7枝筆〔板書：7〕，還要放幾枝才是10枝呢/題里告知了嗎？〔板書：7+〔〕＝10〕

黑板上的算式你認識嗎？

說明：“〔〕”叫著括號括號是用來表示“未知數”的，什么叫“未知數”？〔沒有告知我們的，不知道的數叫著“未知數”。〕

那你會讀這個算式嗎？

7加幾等于10？括號里應當填幾？這節課，我們就來學習“填加法算式中的未知數”。

〔出示課題〕

同學分組爭論：7加幾等于10？括號里應當填幾？你是怎么想出來的？

同學匯報，全班溝通：7再添上3就是10，所以括號里填3；7和3組成10，所以括號里填3；7加3等于10，所以括號里填3；10減7等于3，所以括號里填3；盒子里空了3個位置，所以我就知道括號里填3等。

想一想：括號里的3表示什么？

2．創設情景，增畫小旗。

出示小旗圖：

再畫幾面旗就是8面旗？

6+〔〕＝8

再畫幾面小旗就是8面小旗？

請同學們先在橫線上畫一畫，再在括號里填數。〔小組活動〕

6加幾等于8？括號里應當填幾呢？〔同學匯報，全班溝通〕

3．徑直填數。

看著圖，同學們很快就能填出括號里的數，假如老師只給同學們算式，你還會填嗎？

出示：3+〔〕＝54+〔〕＝7

2+〔〕＝86+〔〕＝10

4、動手操作。

〔1〕讓同學先擺5個小圓片，想一想在擺幾個就是8個了？怎樣列式？

〔2〕做一做第二題。〔先口頭回答，再列式計算〕

[設計意圖：通過直觀圖和老師富有啟發性的提問，讓同學得出在“7+〔〕＝10”中的括號里該填幾；接著再通過問題提示讓同學增畫小旗，并在“6+〔〕＝8”中的括號里填上適當的數；最末在同學積累了大量感性閱歷的基礎上，讓同學脫離實物在括號里填數。這樣設計，把直觀感知同問題啟發有機地結合起來，讓同學自己去查找答案，主動構建知識，不但有利于同學解決問題，而且又能啟發他們的思維。]

三、加深理解。

1、做一做的第一題

2、買蛋〔練習十第1題〕

3、練習十第2題

4、小貓釣魚〔練習十第3題〕

[設計意圖：通過各種情景，逐步由形象思維轉為抽象思維，進一步拓展同學的思路，使同學把學到的知識運用到解決實際問題的過程中。]

四、課堂

上完這節課你學到了什么？

學校一班級的教案篇7

教學目標：

1.知識目標：通過同學對書中情境的觀測，激發同學的學習愛好，使同學感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。

2.技能目標：借助掛圖引導同學充分觀測，溝通圖中物體的數量，提高同學的觀測技能。

3.情感目標：體會數學與生活的親密聯系。

教學重點：

初步掌控按順次數數的方法。

教具預備：

實物投影

教學過程：

一、談話導入

小伙伴們，從今日開始，你們就是學校生了，要與老師一起學習許多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它，你就會解決許多生活中的問題，大家想不想學好它?大家會從1數到10嗎?

二、探究新知

1、查找身體上的數

師：1——10這幾個數在日常生活中常常用到，我們身上就有很多，快找一找，說一說!

(同學可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，老師就應當予以確定，同時要留意讓同學把話說完整。)

2、查找教室里的數

師：同學們在自己身上找到了這么多的數，真了不得!快來看看我們的教室，你們能發覺哪些數?

(同學可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名同學……對于能說出比10大的數的'同學要實時鼓舞。)

3、查找學校里的數

師：現在，我們要數一數“可愛的學校”中的數。

4、課堂小結

師：這節課我們在忙什么啊?你發覺什么呢?

三、課堂總結

數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都睜著聰慧的眼睛看著我們，你想和他們交伙伴嗎?你打算怎么做?

板書設計：

可愛的學校

12345678910

學校一班級的教案篇8

教學內容：

教科書第26頁

教學目標：

1、結合詳細情境，進一步理解加法的含義，掌控100以內兩位數加一位數〔進位〕的口算方法。

2、經受解決問題、探究、溝通算法的過程，表達算法的多樣化，培育初步的抽象、概括、推理技能。

3、能夠運用所學知識，提出簡約的實際問題，培育初步的應用意識，體會數學與生活的親密聯系。

4、在學習活動中，讓同學加強環保意識。進一步培育合作意識，加強學好數學的信心。

教學重點：

兩位數加一位數的進位加法。

教學難點：

兩位數加一位數的進位加法算理的理解

對教學重難點突破的闡述：

引導同學直觀操作，經受擺一擺、想一想、說一說的.探究過程，鼓舞同學用自己喜愛的方法解決。溝通時，引導同學將語言描述與操作演示結合起來。

教學預備：

老師預備：

計數器

同學預備：

計數器、學具盒

預習提綱：

教學過程：

一、預習展示、提出問題：

師：同學們，你們在校學習生活已經一學期多了，在這一學期多的時間里，有誰在校內或校外主動撿拾過垃圾？

生：〔舉手〕

師：實時表揚，并引導同學仔細觀測情景圖，看圖中的小伙伴正在干什么，并鼓舞同學大膽提出問題。

師：剛才通過看圖我們知道，小伙伴們正在撿拾廢棄物，愛護環境。通過看圖，同學們能提出什么數學問題呢？

生：兩名小伙伴共撿了多少個塑料袋？

一共撿了多少個易拉罐？

一共撿了多少節電池？

······

二、精講點撥、解決問題：

師：同學們提的問題都很好，那么，怎么解決它們呢？

老師板書：兩名小伙伴共撿了多少個塑料袋？

師：那位小伙伴能列出算式呢？

同學說老師列在黑板上：25+7=□〔個〕

并表揚列出算式的同學。

師：那位小伙伴能計算出結果呢？

老師引導通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓舞同學用自己喜愛的方法解決，只要合理就加以表揚。

然后，老師板書：一共撿了多少個易拉罐？

一共撿了多少節電池？

讓同學獨立完成。

同學完成后，師生共同比較以上三題與上一節計算的不同與聯系。

三、類化練習、限時作業：

35+6=46+5=57+4=68+3=

79+2=24+7=77+6=84+8=

四、課堂：本節課所學主要內容，并對同學進行表揚。

板書：

愛護環境

——100以內數的進位加法

一共撿了多少個塑料袋？一共撿了多少個易拉罐？

25+7=32〔個〕□○□=□〔個〕

第24課時自主練習

教學內容：教材27-28頁

教學目標：

1、體會數學與生活的親密聯系，培育初步的應用意識和環保意識。

2、鞏固兩位數加一位數〔進位〕的口算方法。

教學重點：

兩位數加一位數〔進位〕的計算

教具預備：數字卡片

教學過程：

第1題：比一比，誰先爬到頂峰

小明和小華還要到沙漠里去玩，讓我們一起來算算他們的蹤跡吧。

先讓同學獨立計算，在集體訂正的過程中指名說說其中幾道算是的計算方法。

第2題：小游戲，看誰對得多

1、同學看插圖：你能說出這個游戲的規章和做法嗎？

同學看圖，依據自己的觀測和理解講解游戲的規章和方法。

2、同學進行游戲活動，老師指導學習有困難的小組。

第3題：

帶領同學讀題目，再指名說說題目要求，最末同學獨立完成，集體訂正。

第4題：看圖解決問題

1、看圖，圖中有什么?

2、你知道了哪些數學信息？

3、你能提出哪些數學問題？

4、解決問題。

你知道嗎？了解七巧板的由來。

限時作業：

課堂：這節課你學到了什么？

學校一班級的教案篇9

一、教學目標：

啟發同學感受和認識物體的外形。

大膽用線涂出物體的外形。

體驗涂繪繞線活動的樂趣。

二、教學重點：

大膽用線涂出物體的外形。

體驗涂繪繞線活動的樂趣。

三、教學用具：

課件、粉筆、范畫卡片、同學用具、繪畫工具。

第1課時

教學過程：

一、情境導入

師：小伙伴，今日老師給你們帶來了一位新伙伴，想知道是誰嗎？請看〔課件出示小貓：喵，大家好！我是毛毛，請跟我來！〕走，咱們跟上去瞧一瞧。〔課件出示小貓玩線團〕毛毛真是又淘氣有可愛！我們一起來看看這團線！

二、自主發覺，探求新知

指著“——”師問：這是一條什么線？那這條呢？

生：??

師：你們都說對了，這是一條橫線和一條波浪線。我們再來看一看，這又是一條什么線呢？〔〕你覺得它像什么？給它起個名字好嗎？

生：??

師：看到你們為它起了這么多好聽的名字老師也想給它起個名叫“螺旋線”這節課我們就要用這種螺線來繞一繞，涂一涂。〔板書課題：繞繞涂涂〕引導同學齊讀課題。接下來，老師就用這種螺旋線畫畫，你們猜，看看我畫的像什么？并且可以隨時大聲的說出來。

師畫，生猜。

師：你們覺得老師畫得美麗嗎？我也這么認為，用這種線畫畫，我感到特別輕松自若，想畫什么就畫什么，你們也想試試嗎？那么，現在就由你們用螺旋線畫，我來猜，誰有志氣第一個來？

生畫師猜，師先猜對，后猜錯。“你可真厲害將老師都難倒了。”

生紛紛舉手，師：啊？你們這么多人考我一個啊，不行，我得想個方法。對了，師出示范畫，大家，這是什么？〔太陽公公〕他有什么表情？〔不興奮〕太陽公公看到我們玩得這么興奮，它也想玩了，可它一個伙伴也沒有，怎么辦呢？〔生談論給它找幾個伙伴唄〕

師：你想給太陽公公找什么伙伴？

生：??

師：你們想得真好！接下來就將你為太陽公公找的伙伴用螺旋線畫出來吧，開始！用剪刀把它剪下來，貼到前面來，好嗎？〔好〕大家可以和同桌相互合作，也可以獨自完成，現在開始!生動手畫,師巡察指導。

時間到!

師擊掌三下:請小伙伴們以最快的速度將剪刀收進去。小伙伴們,你們抬起頭看一看,太陽公公的表情有什么變?(它笑起來了)是啊!你們為他找了這么多的好伙伴,它特別興奮,還讓老師代替他向你們道謝呢?感謝大家!(響音樂)在陽光的照射下,小鳥歡快歌頌,青青的小草閃閃發光,花兒也羞答答的露出了她漂亮的笑臉。這可真是個好天氣,小動物們都從窩里跑出來散步、做游戲??感謝小伙伴們用自己勤勞的小手創作出了這么美的畫面。

第2課時

教學過程：

一、觀賞范作。

師:剛才,我們用螺旋線為太陽公公畫出了許多好伙伴,其實我們還可以用這種螺旋線來畫一畫我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品,我們就一起來觀賞吧!(課件出示)

師:原來用螺旋線還可以畫出這么美麗、有趣的畫來,你們也想畫嗎?那好,現在就請大家用這種螺旋線來畫一畫我們生活中事物。開始!

二、同學畫畫,師巡察指導,收集作品。

三、同學習作觀賞。

師擊掌三下“請小伙伴們放下手中的筆,老師手中已經收集了部分同學的大作,大家要不要一起來觀賞一下?(要)”

可以請前兩們小伙伴上臺介紹自己的作品。師:告知大家你畫了什么?

師:由于時間關系后面的就不請一一介紹了。這是??

我知道下面肯定還有許多特別好的畫作。等下課后，咱們把它都貼到墻上辦一個畫展，你們說好嗎？

四、小結

師：通過這節課的學習，你學會了些什么？

生：??

師：你們又掌控了一種新的繪畫技巧，真為你們感到興奮，盼望大家以后能繼續