教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)理解與踐行教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)理解與踐行1社會(huì)賦予我們的職責(zé)和使命是？能否解決教不教得好的問題？專業(yè)技術(shù)水平是否得到社會(huì)的認(rèn)可？教師是專業(yè)化的職業(yè)Logo思考社會(huì)賦予我們的職責(zé)和使命是？教師是專業(yè)化的職業(yè)Logo思考

《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念理念之一：“學(xué)生為本”

理念之二：“師德為先”

理念之三：“能力為重”

理念之四：“終身學(xué)習(xí)”

《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念理念之一：理念之二：理念之三請(qǐng)加入標(biāo)題《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念

當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。

——贊科夫理念之一：學(xué)生為本含義：以學(xué)生的學(xué)為本（基礎(chǔ)和前提）以學(xué)生的發(fā)展為本（歸宿和目的）具體內(nèi)涵：請(qǐng)加入標(biāo)題《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念當(dāng)教師把每一請(qǐng)加入標(biāo)題Logo

《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念

使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

——愛因斯坦師德的內(nèi)涵：理念之二：師德為先師德的特點(diǎn)：

道德意識(shí)的自覺性道德行為的示范性（曾參殺豬）道德結(jié)果的深遠(yuǎn)性請(qǐng)加入標(biāo)題Logo《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念使學(xué)請(qǐng)加入標(biāo)題Logo《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念智育包括：獲得知識(shí)和形成科學(xué)世界觀，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)腦力勞動(dòng)文明，養(yǎng)成一個(gè)人在整個(gè)一生中對(duì)豐富自己的智慧和把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的需要。

——蘇霍姆林斯基

理念之三：能力為重請(qǐng)加入標(biāo)題Logo《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念智育包請(qǐng)加入標(biāo)題

《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思”

一位合格的教師，在具備堪為人師的思想素質(zhì)和豐富的知識(shí)水準(zhǔn)之外，還要掌握從事教育教學(xué)工作的職業(yè)技能。知道為誰教、知道教什么知道如何教請(qǐng)加入標(biāo)題《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持實(shí)踐請(qǐng)加入標(biāo)題

《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念

教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書,平時(shí)積累的知識(shí)越多,上課就越輕松。

——蘇霍姆林斯基讀書理念之四：終身學(xué)習(xí)一是學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)教育理論、經(jīng)驗(yàn)和做法二是學(xué)習(xí)新鮮知識(shí)及注重文化含量三是秉承持續(xù)發(fā)展意識(shí)和能力，成為終身學(xué)習(xí)典范

請(qǐng)加入標(biāo)題《標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念教師進(jìn)行勞動(dòng)閱讀速度：一分鐘讀300字

十五分鐘便能讀4500個(gè)字

一周可讀3.15萬字

一個(gè)月讀完12.6萬閱讀量：一年閱讀量就高達(dá)151.2萬字多少本書：一年，151.2÷7.5＝20.29本十年，1512÷7.5＝202.9本二十年，3024÷7.5＝403.2本三十年，4536÷7.5＝604本閱讀速度：一分鐘讀300字請(qǐng)加入標(biāo)題Logo《標(biāo)準(zhǔn)》的框架結(jié)構(gòu)與內(nèi)容3個(gè)維度14個(gè)、13個(gè)、14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)、60項(xiàng)、63項(xiàng)基本要求《標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包含請(qǐng)加入標(biāo)題Logo《標(biāo)準(zhǔn)》的框架結(jié)構(gòu)與內(nèi)容3個(gè)維度14個(gè)、1請(qǐng)加入標(biāo)題“專業(yè)理念與師德”維度

1243職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)教育教學(xué)的態(tài)度與行為對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為

《標(biāo)準(zhǔn)》的框架結(jié)構(gòu)與內(nèi)容個(gè)人修養(yǎng)與行為請(qǐng)加入標(biāo)題“專業(yè)理念1243職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)教育教學(xué)的態(tài)度與行對(duì)“專業(yè)理念與師德”維度中“基本要求”內(nèi)容的部分詮釋（二）強(qiáng)調(diào)教師要認(rèn)同教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。（三）強(qiáng)調(diào)教師要重視學(xué)生身心健康發(fā)展，保護(hù)學(xué)生生命安全。（四）強(qiáng)調(diào)教師要主動(dòng)了解和滿足學(xué)生的不同需要。（一）強(qiáng)調(diào)教師要貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。對(duì)“專業(yè)理念與師德”維度中“基本要求”內(nèi)容的部分詮釋（二）（五）強(qiáng)調(diào)教師要將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合。（六）強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生自強(qiáng)自立，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)的能力。（七）教師要幫助學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。（八）強(qiáng)調(diào)教師的修身養(yǎng)性。（五）強(qiáng)調(diào)教師要將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合請(qǐng)加入標(biāo)題“專業(yè)知識(shí)”維度

1243教育知識(shí)學(xué)科教學(xué)知識(shí)學(xué)科知識(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》的框架結(jié)構(gòu)與內(nèi)容通識(shí)性知識(shí)

請(qǐng)加入標(biāo)題“專業(yè)知識(shí)”維度1243教育知識(shí)學(xué)科教學(xué)知識(shí)學(xué)科請(qǐng)加入標(biāo)題Logo

一個(gè)人要成為合格的教師,“第一條件就是需要對(duì)教材具有理智的準(zhǔn)備,應(yīng)當(dāng)有超量的豐富的知識(shí)。他的知識(shí)必需比教科書上的原理或比任何固定的教學(xué)計(jì)劃更為廣博。因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)時(shí)，必需有余力來觀察學(xué)生心理和智力活動(dòng)，除了感受學(xué)生的言語意義外，而且也要注意學(xué)生身體和情感活動(dòng)中蘊(yùn)含的東西。

杜威提出:

請(qǐng)加入標(biāo)題Logo一個(gè)人要成為合格的教師,“第一對(duì)“專業(yè)知識(shí)”維度中“基本要求”內(nèi)容的部分詮釋（二）擁有豐富學(xué)科知識(shí)并能呈現(xiàn)給學(xué)生。（三）突出學(xué)科教學(xué)知識(shí)具有個(gè)體性。（四）認(rèn)識(shí)通識(shí)性知識(shí)的重要價(jià)值。（一）每位教師都要掌握當(dāng)好班主任的知識(shí)和技能。對(duì)“專業(yè)知識(shí)”維度中“基本要求”內(nèi)容的部分詮釋（二）擁有豐富請(qǐng)加入標(biāo)題“專業(yè)能力”維度

1243教育教學(xué)設(shè)計(jì)激勵(lì)與評(píng)價(jià)組織與實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的框架結(jié)構(gòu)與內(nèi)容溝通與合作5反思與發(fā)展請(qǐng)加入標(biāo)題“專業(yè)能力”維度1243教育教學(xué)設(shè)計(jì)激勵(lì)與評(píng)價(jià)組

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)實(shí)施班級(jí)管理與教育活動(dòng)

教育教學(xué)評(píng)價(jià)

溝通與合作

反思與發(fā)展“專業(yè)能力”維度教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施班級(jí)管理與教育活動(dòng)教育教對(duì)“專業(yè)能力”維度中“基本要求”內(nèi)容的部分詮釋（二）突出教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化