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PAGEPAGE4散文閱讀之賞析句子及答案【學習目標】1、掌握散文閱讀中賞析句子題的做題方法;2、規范賞析句子題的答題模式。【考綱解讀】鑒賞評價D級要求:體會重要語句的豐富含意,品味精彩語句的表現力。【知識儲備】①比喻——化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體。這個句子運用了比喻的修辭手法,化平淡為生動∕化深奧為淺顯∕化抽象為具體,生動形象地表現了(抒發了)……②夸張——能突出事物特征。這個句子運用了夸張的修辭手法,突出了……(事物)的……(特征),強調了……的思想感情。③對比——能突出事物特征,給人以鮮明印象。這個句子運用了對比的修辭手法,通過對比,突出了……(事物)的……(特征)④對偶——使句子整齊勻稱,節奏鮮明,富有音樂美。這個句子運用了對偶的修辭手法,句式整齊勻稱,節奏鮮明,富有音樂美,表現了……⑤排比的修辭手法,句式整齊,節奏勻稱,語勢強勁。句式整齊,節奏勻稱,語勢強勁,抒發了……⑥設問——提醒讀者注意,引發思考。這個句子運用了設問的修辭手法,提醒讀者注意,引發思考(設置懸念)⑦反問——語氣強烈,具有無可辯駁的力量,強調……。這個句子運用了反問的修辭手法,語氣強烈,具有無可辯駁的力量,強調了……⑧擬人——使事物生動形象,表意豐富。這個句子運用了擬人的修辭手法,把物人格化,生動形象地表現了(描寫了)……,抒發了……【溫故知新】1、曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。——選自《荷塘月色》題目:賞析文段中劃線的句子。我的答案2、蜂兒如一朵小霧穩穩地停在半空;螞蟻搖頭晃腦捋著觸須,猛然間想透了什么,轉身疾行而去;瓢蟲爬得不耐煩了,累了祈禱一回便支開翅膀,忽悠一下升空了;樹干上留著一只蟬蛻,寂寞如一間空屋;露水在草葉上滾動,聚集,壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光。“滿園子都是草木竟相生長弄出的響動,悉悉碎碎片刻不息。”這都是真實的記錄,園子荒蕪但并不衰敗。——選自《我與地壇》題目:賞析文段中劃線的句子。我的答案【合作探究】從做題過程中總結賞析句子題的做題方法。【課堂演練】春朱自清①盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。②一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,水長起來了,太陽的臉紅起來了。③小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草綿軟軟的。④桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味,閉了眼,樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。⑤“吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子,與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛,這時候也成天在嘹亮地響。⑥雨是最尋常的,一下就是三兩天。可別惱,看,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮,小草也青得逼你的眼。傍晚時候,上燈了,一點點黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去,小路上,石橋邊,撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農夫,披著蓑,戴著笠的。他們的草屋,稀稀疏疏的在雨里靜默著。⑦天上風箏漸漸多了,地上孩子也多了。城里鄉下,家家戶戶,老老小小,他們也趕趟兒似的,一個個都出來了。舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份事去。“一年之計在于春”;剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望。完整的答案1、①擬人、比喻、排比②把荷花擬作人,比作明珠、星星、出浴的美人;三個喻體構成排比③形象生動地寫出了荷花的特點,④喻體層層深入,增強了語言的感染力,表達了作者對荷塘月色美景的喜愛之情。2、①比喻、擬人、排比②把蜂兒比作霧兒,把螞蟻、瓢蟲擬作人;選取的三個事物構成排比③形象地寫出了地壇富有生機的景象④選取的事物層層深入,增強了語言的感染力,表達了史鐵生從富有生機的萬物中得到的生命感悟。賞句做題方法及答題模式①切入點,一般為……手法,還有可能是重要的詞語,特殊的句式。②明確如何使用手法。③手法對于直接修飾事物的作用。④聯系上下文,把握對作者情感作用。3、①運用比喻(手法)②把春天比作娃娃、小姑娘、青年;三個喻體構成排比(如何用)③形象地寫出了春天是新的,有旺盛的生命力;是美的、活潑生動的;是健壯有力的三個特點(對事物的作用)④喻體從小到大依次展開,層層深入,表現了春天蓬勃的生命力,強烈地表達了作者對春天的贊美。(情感作用)4、①采
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