PAGEPAGE4散文閱讀之賞析句子及答案【學習目標】1、掌握散文閱讀中賞析句子題的做題方法；2、規范賞析句子題的答題模式。【考綱解讀】鑒賞評價D級要求：體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現力。【知識儲備】①比喻——化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。這個句子運用了比喻的修辭手法，化平淡為生動∕化深奧為淺顯∕化抽象為具體，生動形象地表現了（抒發了）……②夸張——能突出事物特征。這個句子運用了夸張的修辭手法，突出了……（事物）的……（特征），強調了……的思想感情。③對比——能突出事物特征，給人以鮮明印象。這個句子運用了對比的修辭手法，通過對比，突出了……（事物）的……（特征）④對偶——使句子整齊勻稱，節奏鮮明，富有音樂美。這個句子運用了對偶的修辭手法，句式整齊勻稱，節奏鮮明，富有音樂美，表現了……⑤排比的修辭手法，句式整齊，節奏勻稱，語勢強勁。句式整齊，節奏勻稱，語勢強勁，抒發了……⑥設問——提醒讀者注意，引發思考。這個句子運用了設問的修辭手法，提醒讀者注意，引發思考（設置懸念）⑦反問——語氣強烈，具有無可辯駁的力量，強調……。這個句子運用了反問的修辭手法，語氣強烈，具有無可辯駁的力量，強調了……⑧擬人——使事物生動形象，表意豐富。這個句子運用了擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地表現了（描寫了）……，抒發了……【溫故知新】1、曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。——選自《荷塘月色》題目：賞析文段中劃線的句子。我的答案2、蜂兒如一朵小霧穩穩地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光。“滿園子都是草木竟相生長弄出的響動，悉悉碎碎片刻不息。”這都是真實的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。——選自《我與地壇》題目：賞析文段中劃線的句子。我的答案【合作探究】從做題過程中總結賞析句子題的做題方法。【課堂演練】春朱自清①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。③小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。④桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。⑤“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。⑥雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。⑦天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。完整的答案1、①擬人、比喻、排比②把荷花擬作人，比作明珠、星星、出浴的美人；三個喻體構成排比③形象生動地寫出了荷花的特點，④喻體層層深入，增強了語言的感染力，表達了作者對荷塘月色美景的喜愛之情。2、①比喻、擬人、排比②把蜂兒比作霧兒，把螞蟻、瓢蟲擬作人；選取的三個事物構成排比③形象地寫出了地壇富有生機的景象④選取的事物層層深入，增強了語言的感染力，表達了史鐵生從富有生機的萬物中得到的生命感悟。賞句做題方法及答題模式①切入點，一般為……手法，還有可能是重要的詞語，特殊的句式。②明確如何使用手法。③手法對于直接修飾事物的作用。④聯系上下文，把握對作者情感作用。3、①運用比喻(手法）②把春天比作娃娃、小姑娘、青年；三個喻體構成排比（如何用）③形象地寫出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活潑生動的；是健壯有力的三個特點（對事物的作用）④喻體從小到大依次展開，層層深入，表現了春天蓬勃的生命力，強烈地表達了作者對春天的贊美。（情感作用）4、①采