浙江省溫州市蒼南縣2022-2023學年八年級下學期期中語文試題學校:姓名:班級:考號：一、基礎知識綜合.【這里綠水青山?辨音識字】“浙江”之名，源于省內最大的河流錢塘江。因江流曲折，錢塘江古稱“之江”，又稱“浙江”。省以江名，簡稱“浙”。之江大地，人文積淀(A.dianB.ding)厚重悠長，綠色生態亦詩亦畫，經濟發展別樹一zhl(),英雄模范器宇軒昂，現代生活富裕xiAng()和。在時代的變遷中，浙江流光yi()彩，繪就美麗的底色。自山至海、從城到鄉，從改革創新、美麗經濟到整體智治、未來社區，我們的家鄉如同一座景美人和的大花園，到處映射著欣欣向榮的美麗中國。⑴給加點字選擇正確的讀音()A.dian B.ding(2)根據拼音寫漢字。①別樹一zhi( )②流光yi()彩③富裕xiang()和【答案】⑴A⑵幟溢祥【詳解】(1)本題考查注音。積淀：讀音jTdiAn,積累沉淀。積累沉淀下來的事物(多指文化、知識、經驗等)。故選Ao(2)本題考查根據拼音寫漢字。(1)zhi幟，別樹一幟：形容與眾不同，另成一家。yi——溢，流光溢彩：形容光彩流動閃爍。xiang——祥，祥和：吉祥和睦。慈祥和藹。二、句子默寫2.【這里情韻獨好?詩文積累】詩句對象悟意升》④人工智能推動醫療健康事業智能化。診前，智慧線上就診讓患者足不出戶便能求醫問藥，減少就醫時間；診中，以物聯網技術為基礎的智慧病房系統，智能化連接患者、醫護人員、診療設備，讓患者住院更安心；診后，數字化的“醫療大腦”和診后管理工具持續采集患者的病情變化數據，實現疾病全程管理，讓診療決策更加精準科學。之江實驗室2022年12月7日《AI賦能，醫療健康領域六大變革正在發生》⑤數字技術賦能產業創新發展，特別是以數字化智能化對傳統產業進行改造提升，助力產業轉型升級，是改變制造業生產方式，優化產業資源配置，推進綠色發展，推進制造業高質量發展的必然要求和趨勢。光明網2022年11月15日《數字化如何賦能產業鏈重構？業界人士這樣說》材料三：眾人說數字化①深圳大學副教授馬春輝認為數字經濟在縣域經濟社會發展中大有作為。數字化是一種新型的生產要素重組的手段。在中國未來數字化發展中，縣域數字化需要升級轉型，縣域數字產業要向高端化發展，進一步提升數字化的內涵。在數字化的時代，縣域經濟社會發展需要把握數字技術與各行業加速融合發展的機遇，在數字經濟發展的大潮中，加強數字化基礎設施建設，推動數字化改革，推動生活方式、生產方式和治理方式的深刻變革。必須利用縣域優勢，發展與數字化緊密相關的產業，加快建設美麗鄉村。中國小康網2022年4月8日《發展縣域經濟數字化大有作為》②專欄作家慕斯姑娘認為，產業互聯網本就是一項長期主義，身處這個時代和領域,貴有恒。落地數字化轉型，不僅僅是某一個部門的事情，也不僅僅是IT人員的職責，而是需要從戰略層提升認知，和業務深度融合。整體規劃分步實施，雖然數字化的愿景很美好，終局很可期，但什么都想要，往往什么都得不到。求全求大不如求效果，單獨一方面如果能出產出價值，不僅可以增強信心，同時也會鍛煉能力，建設團隊。2022年5月4日《被神化的數字化，到底是什么？》9.下列選項說法與原文相符的一項是（）A.桐鄉市委書記于會游介紹，數字化和智能化養殖讓華騰石灣未來豬場母豬年提供商品豬產量由18.5頭提高到了26.5頭，增效達43.2%。B.數字化是通過利用互聯網、大數據、區塊鏈、人工智能等技術，來對企業、政府等各類主體的各個層面進行重塑。C.數字技術賦能產業創新發展是改變制造業生產方式，優化產業資源配置，推進綠色發展，推進制造業高質量發展的必然要求和趨勢。D.慕斯姑娘認為產業互聯網落地數字化轉型求全求大，只能單獨一方面出產出價值。.請結合材料三，分條回答中國未來在數字化進程中需要注意哪些問題。.欄目組走進藍天小區做“數字化與百姓生活”主題調研，王奶奶認為數字化與老年人生活沒有什么關系，請你結合材料并聯系生活實際，和王奶奶說說你的看法。【答案】9.C10.①縣域數字化需要升級轉型，縣域數字產業要向高端化發展，進一步提升數字化的內涵。②縣域經濟社會發展需要把握機遇。③必須利用縣域優勢，發展與數字化緊密相關的產業。④落地數字化轉型，需要從戰略層提升認知，和業務深度融合。⑤整體規劃分步實施，不能什么都想要。⑥不只是求全求大而是要求效果。（答任意2點）11.示例：王奶奶，數字化的推廣應用，能給生活帶來很大的便利呢,和我們老年人生活也是息息相關的。比如，人工智能可以讓我們在家就能享受醫療的便利，診前、診中、診后都可以通過互聯網進行。如果遇上疫情，您還可以不出門在線上和伙伴們跳跳廣場舞、學學書法繪畫等，降低被感染風險。我們平時在家看的電視都已經是數字電視啦，畫面更清晰，內容也更豐富，您還可以通過數字電視和您在外地的孫子互相視頻呢！【解析】9.本題考查信息篩選與辨識。A.選項說法與原文不相符。根據材料二②段“據桐鄉市委書記于會游介紹，數字化和智能化養殖讓華騰石灣未來豬場平均每頭母豬年提供商品豬產量由18.5頭提高到了26.5頭，增效達43.2%。”可知，數字化和智能化養殖讓華騰石灣未來豬場母豬年提供商品豬產量由18.5頭提高到了26.5頭，增效達43.2%,沒有“平均每頭”的表述；B.選項說法與原文不相符。根據材料一“廣義的數字化是通過利用互聯網、大數據、區塊鏈、人工智能等新一代信息技術，來對企業、政府等各類主體的戰略、架構、運營、管理、生產、營銷等各個層面，進行系統性的、全面的變革，強調的是數字技術對整個組織的重塑”可知，“數字化是通過利用互聯網、大數據、區塊鏈、人工智能等技術，來對企業、政府等各類主體的各個層面進行重塑”的表述與原文不完全相符；D.選項說法與原文不相符。根據材料四②段“專欄作家慕斯姑娘認為.?????求全求大不如求效果，單獨一方面如果能出產出價值，不僅可以增強信心，同時也會鍛煉能力，建設團隊”可知，慕斯姑娘認為“求全求大不如求效果，單獨一方面如果能出產出價值，不僅可以增強信心，同時也會鍛煉能力，建設團隊。而非“求全求大，只能單獨一方面出產出價值”；故選C。.本題考查內容概括。根據材料三①段"在中國未來數字化發展中，縣域數字化需要升級轉型，縣域數字產業要向高端化發展，進一步提升數字化的內涵”可概括為：縣域數字化需要升級轉型，縣域數字產業要向高端化發展，進一步提升數字化的內涵。根據材料三①段"在數字化的時代，縣域經濟社會發展需要把握數字技術與各行業加速融合發展的機遇”可概括為：縣域經濟社會發展需要把握機遇。根據材料三①段“必須利用縣域優勢，發展與數字化緊密相關的產業，加快建設美麗鄉村”可概括為：必須利用縣域優勢，發展與數字化緊密相關的產業。根據材料三②段“落地數字化轉型，不僅僅是某一個部門的事情，也不僅僅是IT人員的職責，而是需要從戰略層提升認知，和業務深度融合”可概括為：落地數字化轉型，需要從戰略層提升認知，和業務深度融合。根據材料三②段“整體規劃分步實施，雖然數字化的愿景很美好，終局很可期，但什么都想要，往往什么都得不到”可概括為：整體規劃分步實施，不能什么都想要。根據材料三②段“求全求大不如求效果，單獨一方面如果能出產出價值，不僅可以增強信心，同時也會鍛煉能力，建設團隊”可概括為：不只是求全求大而是要求效果。.本題考查看法。口語交際題，注意稱呼和語言得體。根據材料二④段“人工智能推動醫療健康事業智能化。診前，智慧線上就診讓患者足不出戶便能求醫問藥，減少就醫時間；診中，以物聯網技術為基礎的智慧病房系統，智能化連接患者、醫護人員、診療設備，讓患者住院更安心；診后，數字化的“醫療大腦”和診后管理工具持續采集患者的病情變化數據，實現疾病全程管理，讓診療決策更加精準科學”可談，數字化的推廣應用，能給生活帶來很大的便利呢，和我們老年人生活也是息息相關的。比如，人工智能可以讓我們在家就能享受醫療的便利，診前、診中、診后都可以通過互聯網進行。根據材料二③段“老年群體的學習需求主要在于需要通過培養興趣愛好、持續學習來緩解孤獨感，重獲社會價值感，追求精神價值。因此，中老年群體的自發學習需求還是比較旺盛的，自驅力比較強，樂器、書法、繪畫等這些充滿藝術氣息的線上興趣課程是深受時下老年人喜歡的課程類型”可談，如果遇上疫情，您還可以不出門在線上和伙伴們跳跳廣場舞、學學書法繪畫等，降低被感染風險。根據材料一“廣義的數字化是通過利用互聯網、大數據、區塊鏈、人工智能等新一代信息技術，來對企業、政府等各類主體的戰略、架構、運營、管理、生產、營銷等各個層面，進行系統性的、全面的變革，強調的是數字技術對整個組織的重塑”，結合生活實際，可談，我們平時在家看的電視都已經是數字電視啦，畫面更清晰，內容也更豐富,您還可以通過數字電視和您在外地的孫子互相視頻呢!六、對比閱讀“君子”是中國儒家文人對自我人格追求的最高目標。“浙”里人在敢當時代弄潮兒的同時,也不忘追求先賢的君子之風，汲取營養，修養身心。君子亭記（明?王守仁①）①陽明子既為何陋軒，復為亭，環植以竹，而名之日“君子”。日：“竹有君子之道四焉：中虛而靜，通而有間，有君子之德；外堅而直，貫四時而柯葉無所改，有君子之操；應蟄②而出，遇伏③而隱，雨雪晦明無所不宜，有君子之明；清風時至，玉聲珊然④，風止籟靜，挺然特立，有君子之容。竹有是四者，而以‘君子'名，不愧于其名；吾亭有竹焉，而因以竹名，名不愧于吾亭。”②門人日：“夫子蓋自道也。吾見夫子之居是亭也，持敬以直內，靜虛而若愚，非君子之德乎？遇屯⑤而不攝⑥，處困而能亨⑦，非君子之操乎？昔也行于朝，今也行于夷，????順應物而能當⑧，雖守方而弗拘⑨，非君子之明乎？其交翼翼⑩，其處雍雍?，意適而匪???懈，氣和而能恭，非君子之容乎？夫子蓋謙于自名也，而假之竹。雖然，亦有所不容隱??也。夫子之名其軒日'何陋'，則固以自居矣。”【注釋】①王守仁，浙江余姚人，號陽明，明代文學家、哲學家。正德元年，謫貴州龍場驛驛丞。乃因陋就簡，伐木為軒，名之日何陋軒，軒成，又建君子亭，以為棲遲之地。②蟄：驚蟄。③伏：伏天。④珊然：源I玉相擊，音節舒緩。⑤屯（zh如）:《周易》卦名，意為困難，挫折。⑥攝：古同“懾”，怕，使害怕。⑦困：亦卦名，意為困呢，窘迫。亨：通達，順利。⑧應物能當：謂能適應環境，而皆確當。當，適合，確當。⑨守方弗拘：謂能堅持原則，卻不拘板。方，正道。⑩翼翼：恭敬有禮。?雍雍：和樂從容。?匪：同“非義師院叢竹［金］郭長倩南軒移自處西壇，瘦玉亭亭十數竿。

得法未應輸老柏，植根兼得近幽蘭。

雖無極艷①包春色，自許貞心老歲寒。

百草千花零落盡，請君來向此中看。【注釋】①秋艷：艷麗，艷美。12.【按圖索義】請根據“適”字意義演變圖示，為下列句子中的加點"適''字選擇相應的釋義（填選項）A.動詞］前往,到……去。B.動詞：女子出嫁。D.形容詞，合乎心意的，恰好的，自得的.E.副詞：恰好，正好,剛才，剛剛。（1）無所適從（ ）（2）B.動詞：女子出嫁。D.形容詞，合乎心意的，恰好的，自得的.E.副詞：恰好，正好,剛才，剛剛。??（3）適得其反（）（4）削足適履（ ）??.【依文解意】（1）托物言志是一種常見表現手法，即將個人之“志”依托在某個具體的“物”上，“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托。王守仁在文中將個人理想寄托在“竹子”上，請根據提示，完成下表。“竹”之特點“竹”之象征① 象征著君子謙虛、通達、有氣節的品行外堅而直，貫四時而柯葉無所改② ③ 象征著君子應該有審時度勢的聰穎清風時至，玉聲珊然，風止籟靜，挺然特立④ （2）虛詞不虛，文言虛詞中往往蘊含豐富的情感。請結合選文，品析第二段中加點的四個虛詞“乎''的妙處。.小文不明白《義師院叢竹》的作者是怎樣來表達對竹子的贊美的，請你給他解釋。.下列小語平時摘錄的語句，跟詩文中所贊揚的君子品性最不相同的一項是（）A.天行健，君子以自強不息。——《易經》B.蘭芳不厭谷幽，君子不為名修。——《養正遺規》C.君子之行，靜以修身，儉以養德。——《誡子書》D.君子之交淡如水。——《莊子》16.小語和小文讀完這一組詩文后，又從課本中找來了一些占詩文片段，想探究一下它們在選材和立意上的共同點。請談談你的發現。豈不罹凝寒？松柏有本性。——劉楨《贈從弟（其二）》零落成泥碾作塵，只有香如故。——陸游《卜算子?詠梅》蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，……——周敦頤《愛蓮說》【答案】12. ADEC13. 中虛而靜，通而有間象征君子堅守本心、品行正直的操守應蟄而出，遇伏而隱，雨雪晦明無所不宜象征君子有美好挺拔的姿容、氣質示例：四個“乎”字表反問的語氣，門人連用四個反問句闡述了“君子四道”(君子的四個本質)在王陽明身上的體現，是語氣堅定、有理有據的贊美。14.作者首先直接描寫竹亭亭玉立的身姿，表達對竹子形象的贊美;再用松柏、幽蘭來襯托竹子的不事張揚和能經風霜的高潔品性；尾聯又“百草千花”歲寒而凋零來與竹子進行對比。15.D16.這些古詩文都是選取自然事物作為寫作對象，都對自然事物本身的自然屬性進行了細致描寫，并以此來比喻人的某種精神品質,借物喻人，或者托物言志，抒發個人志向與情懷。【解析】12.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。(1)句意為：不知聽從哪一個好或不知怎么辦才好。適：往。故選A。(2)句意為：心意閑適而不懈怠。適：閑適，自得。故選D。(3)句意為：恰恰得到與預期相反的結果。適：恰恰，恰好。故選E。(4)句意為：把腳削去一些以適應小鞋。適：適合。故選C。.本題考查內容理解。(1)根據“'竹'之象征”是“象征著君子謙虛、通達、有氣節的品行”的提示，找到《君子亭記》①段“中虛而靜，通而有間，有君子之德”(虛心而靜默謙恭，通達而有節制，有君子的品德)，可得答案。(2)根據小竹之特點”是“外堅而直，貫四時而柯葉無所改”的意思"竹節分明而筆直，歷經春夏秋冬而枝葉不變”，結合下文“有君子之操”，可知“竹”之象征是：君子堅守本心、品行正直的操守。(3)根據小竹之象征”是“象征著君子應該有審時度勢的聰穎”的提示，找到《君子亭記》①段“應蟄而出，遇伏而隱，雨雪晦明無所不宜，有君子之明”(如同蟄伏的動物一樣,應時而出，該潛伏的時候就潛伏起來，風雨冰雪，黑夜白天，什么時候都能適宜，有君子的明智))，可得答案。(4)根據小竹，之特點”是“清風時至，玉聲珊然，風止籟靜，挺然特立”的意思“清風過后，萬籟俱靜，竹子挺立著，不屈不撓，。結合下文“有君子之容”，可知“竹”之象征是：君子有美好挺拔的姿容、氣質。(5)《君子亭記》第②段“非君子之德乎”“非君子之操乎”“非君子之明乎”“非君子之容乎”四句中加點的“乎”均為句末語氣詞，表反詰語氣，相當于“嗎、四個反問句連用，表現了門人語氣堅定、有理有據，有力地證明了王陽明身上具有君子的四個特點，蘊含著對老師的贊美之情。.本題考查詩歌內容理解。根據《義師院叢竹》首聯“南軒移自處西壇，瘦玉亭亭十數竿”可知，通過描寫竹瘦弱玉立的身姿，表達對竹子形象的贊美；根據《義師院叢竹》頷聯“得法未應輸老柏，植根兼得近幽蘭”可知，用松柏、幽蘭來襯托竹子的能經風霜的高潔品性；根據《義師院叢竹》頸聯“雖無秋艷包春色，自許貞心老歲寒”可知，通過竹子的自我評價，表達了不事張揚和內心貞潔的品性；根據《義師院叢竹》頸聯“百草千花零落盡，請君來向此中看”可知，通過“百草千花”歲寒而凋零來與竹子進行對比，表達了自己的贊美之情。.本題考查語句理解。A.“天行健，君子以自強不息”意思是：宇宙不停運轉，人應效法天地，永遠不斷地前進。比喻君子處事，也應像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發奮圖強。Bf蘭芳不厭谷幽，君子不為名修”意思是：蘭花生長在冷清偏遠的山谷之中，卻不因缺少他人的觀賞而停止。比喻君子不慕名利。C.“君子之行，靜以修身，儉以養德”意思是：君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養，以節儉來培養自己的品德。說明了君子的的行為操守。D.“君子之交淡如水”的意思是：賢者之間的交情，平淡如水，不尚虛華。談的是交友之道，而非君子的品性。故選D。.本題考查對比閱讀。“豈不罹凝寒？松柏有本性”意思是：難道是松樹沒有遭到嚴寒的侵凌嗎？不，是松柏天生有著耐寒的本性！詩人以嚴寒惡劣的生存環境，反襯出松柏的高潔端正，詠物言志,希望自身也能如同松柏一般，保持正直高潔的品行。“零落成泥碾作塵，只有香如故”意思是：縱然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作塵泥，清芬卻永留世上。詞人借梅言志，借寫飽受摧殘、花粉猶香的梅花，來表達他在險惡仕途中堅持高沽志行的精神。“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，……”意思是：蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經過清水的洗滌卻不顯得妖艷。托物言志，從“出淤泥而不染”起，以濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風節，寄予了作者對理想人格的肯定和追求。據此分析可知：這些古詩文都是選取自然事物，以此來比喻人的某種精神品質，借物喻人，或者托物言志，抒發個人志向與情懷。【點睛】參考譯文陽明子建起何陋軒后，又就著軒的飛檐，豎起柱子，建了一個亭子，亭子的周圍種上了竹子，取名為“君子亭”，說：“竹子有君子的四個特點：虛心而靜默謙恭，通達而有節制，有君子的品德。竹節分明而筆直，歷經春夏秋冬而枝葉不變，有君子的節操。如同蟄伏的動物一樣，應時而出，該潛伏的時候就潛伏起來，風雨冰雪，黑夜白天，什么時候都能適宜，有君子的處事才能(明智)。清風吹來，竹聲清脆，在風中俯仰揖讓，有如洙、泗群賢相遇；清風過后，萬籟俱靜，竹子挺立著，不屈不撓，有著君子的儀容。竹子有這四個特點，因此命名為‘君子'，竹是無愧于這個稱呼的。而我的亭子種了許多竹子，因為有竹而取名'君子君子’之名是無愧于這個亭名的。”有學生說：“先生是在描述您自己呀。我見先生住在這個亭子里，操持端莊，內心正直，謙虛恬靜像是愚笨，這不是君子的德性嗎？遇到挫折而不退縮，處于困境而能安然，這不是君子的操守嗎？從前在朝廷，今天在蠻夷，都能物來順應，隨遇而安，堅持原則又能靈活變通，這不是君子的明睿嗎？與人交往彬彬有禮，自己獨處雍容從容，意閑適而不懈怠，氣溫和而恭敬，這不是君子的容表嗎？先生大概因為謙虛而借竹取名，但先生的君子之風還是不能夠隱藏的。先生之前取名‘何陋軒'，就是以君子自居的。”七、作文.《中學生天地》刊物擬增加一個特輯，征集浙江小讀者關于“讀書”的文章，作為“浙”里的愛閱讀小讀者，你肯定看過不少的名著或電影或電視劇，請你選擇一個欄目投稿,寫一篇文章。不少于600字。欄目及征稿要求：“閱讀時光”欄目以《我的讀書故事》為題，書寫你的讀書故事，記錄你的讀書經歷。“佳片有約”欄目就某部電影或電視劇寫一篇觀后感。“我讀我說”選一本自己喜歡的書，給你想要傾訴的人分享你的閱讀感受，閱讀發現或閱讀困惑。【答案】例文文題一:我的讀書故事我愛讀書，愛讀書中的故事，我總喜歡花上連續的幾個小時來完完整整地讀完一個故事。而如今回首，才發現，原來我的讀書也成了一個與眾不同的故事。海之博大源于不擇小流。我讀書也是同樣如此。我所看的書品種博雜，看書時也從不在意類別。為了滿足我這饑不擇食的欲望，我只好時常出沒在各家書店，過著《城南舊事》中竊書般的生活。每到閑時的下午，我就會輕車熟路地來到最近的書店。進門，首先不要忙著拿書坐下，要裝作買書的模樣繞著書架轉一圈，而且不要走得太快，要用目光上下左右地掃過書籍，或是用手指輕輕地慢慢地摸過去，最好還要時不時地抽出幾本，皺著眉頭翻一翻，然后又像是失望似地搖搖頭，放回去。這樣轉著，要是老板問我要找什么書，我就會搖著頭說：“我先自己看看工這老板一定會答應一聲離去。而我呢？就會滿懷著欣喜熟練地找出那本上次還未看完的書，點點頭，慢慢地移向一個老板不太注意的角落，悄悄的蹲下，靜靜地享受我的精神盛宴。腦中自有馬良筆，何必出門做筆記。對于時常在書店看書的我，做筆記是很少有的事，哎，這也是沒有辦法的事。可我也還有著一個錦囊妙計。看的書博，可真正吸引我的卻很少。每逢遇到一本好書，我總會想方設法地買一本回去好好做下筆記。要是真的沒法買，就只好到書店去把那本書看個五六遍，用腦中的筆記下人生筆記。陋舍出真知。雖然書店我去得多，但我最有閱讀靈感的卻非那里，也非學堂，而是一片公共之地——公共廁所。每逢腹中產物過多，需要排解一下時，我就會帶上最喜愛的書金蟬脫殼般溜進廁所，解褲下蹲，端書翻看。慢慢地看著書，翻著頁，卻不知時間在悄悄流逝。直到腳酸腿麻，香氣纏身才知道這并非是久住之地，連忙起身，洗手離去。回首自己讀書史，想到笑話處也自覺好笑，難怪同學中總有人開玩笑。可這就是我的讀書故事啊！它并非最美，卻是最適合我的，就像穿衣一樣，合身才會最美。文題二：《老師好》觀后感這是一部以1985年為故事背景，以苗宛秋老師為核心人物，以苗老師與學生們的斗智斗勇的校園日常為線索，再現八十年代的師生百態的懷舊校園喜劇片。電影講述了苗老師（學生送外號苗霸天）與三班孩子從高一到高三，三年間普通、平凡的故事。學生高一剛接觸苗老師時對他是怕，后來受不了他的專制管理，開啟了八十年代特有的師生大戰，大戰以苗老師的自行車為線索展開，發生了一系列令人捧腹,又感人至深的故事。隨著時間的推移，交往的加深，學生漸漸理解了老師。知道他是當年的高考狀元,卻因時代原因與北大失之交臂。在自己語文老師的鼓勵下，他報考師范，成為一名語文老師，并被分配到縣城任教。這些經歷，也成了學生們努力的動力，三班的班長安靜就發誓非北大不考。但命運常常不如人愿，安靜為了幫因給學生補課被停職的苗老師說情,歸途中出車禍，沒法參加當年的高考，之后連續兩年去考，也沒考好。如果用一兩個關鍵詞概括觀影人的表現，大概是笑和淚比較合適。整部影片充滿了喜劇色彩，苗老師的嚴厲、與學生間斗智斗勇，學生捉弄、報復老師等情節都是以詼諧、幽默、搞笑的方式呈現的。因此，觀影現場爆發出陣陣笑聲。笑聲結束，時不時又會傳來抽泣聲。是的，是影片中的師生情、同學情深深感動著我們。身為老師，影片中的許多鏡頭在我的育人歷程中也真實出現過，我與學生間也發生過自行車故事，我也有過如苗霸天般的強勢、專制，也憑借一己之力努力為貧困生拉資助，也與學生上演過聚聚散散的故事。這些，不是一兩個詞，就可以平面化概括的。影片另一亮點是吳京、張國立等眾多實力派演員的加盟。這些明星加入，除了商業考慮外，還有對教師這一群體的尊重吧。正如影片所傳達的：不是幸運遇到好學生，而是與學生相遇，讓彼此美好。如果師生的每一個相遇，都是幸福的，那么當老師，真好！文題三：給全班同學的一封信同學們：大家好！一滴水珠就可折射出太陽的光輝，一朵花就既能蘊涵天堂的美好，一則小故事就能承載著深刻的道理。好書可以洗滌人的心靈，堅定人的信念，鍛煉人的思維，培養人的品質。現在我向大家推薦《小故事大道理》一書。哲人說：“一顆沙里看出一個世界，一朵野花里一座天堂，把無限看在手上，永恒在那一剎收藏。”好的故事不在于它有多長，而在于它從誰的口中誰出，而在于它有多少思想重量，在于它驗證過多少事實，多少實際。這本書精選出583則最有價值的小故事，這本習慣養成和命運、心態與人生、責任承擔與使命、豁達心情與美麗、思維定勢與改變、心靈超脫與境界等其它17個類別。書中的小故事雖然簡短，但充滿了哲學的道理，為我們開啟了一扇扇虛掩的啟迪之門，可以引領你進入一個闊然開朗的世界。每個小故事都有一句簡短但稱得上是點睛之筆的“大道理”，能激起你思想的震蕩，點燃你內心深處的火花，你感到幸福和成功的答案。在《小故事大道理》中看似簡單而平凡的故事，講述了深刻的人生哲理。讓我們在閱讀中逐漸成熟，從而勇敢地面對未知的挑戰。這本書的內容極為豐富，是一本全面經典權威、新穎的版本，只要你看過這本書,一定可以升畢你的人生目標，提高你的人生境界。不是每個故事都能帶給人們感動，不①氣蒸云夢澤， O湖② ③ ，白露為霜。④—清冷飄逸芳草鮮美，⑤ O花鮮艷美麗⑥ , O（王勃《送杜少府之任蜀州》）友情胸襟開闊人無遠慮，⑦ O眼光目光長遠【答案】 波撼岳陽城 開闊雄渾（氣勢恢弘、磅礴等） 兼葭蒼蒼 植物（蘆葦） 落英繽紛 海內存知己 天涯若比鄰 必有近憂【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：撼、岳、兼、葭、繽、紛。第②空，詩句句意：洞庭湖的水氣充滿了云夢澤，波濤震撼了岳陽城。寫出了洞庭湖的磅礴氣勢。故填寫：開闊雄渾（氣勢恢弘、磅礴等）。三、選擇題3.【這里文化燦爛?文化積淀】下列有關文學文化常識的表述正確的一項是（）A.《詩經》是我國最早的詩歌總集，這些詩歌分為“風”“雅”“頌》三個部分，從唐代起被奉為經典。B.信天游是流傳在江南地區的一種民歌形式，《回延安》就是用這種形式寫成。C.記是一種文體，可敘事可描寫可議論可抒情。《小石潭記》是柳宗元貶謫到永州后的作品。D.中國“二十四節氣”中表示四季開始的四個節氣是立春、夏至、立秋、冬至。【答案】C【詳解】本題考查文化常識的積累。A.《詩經》從漢朝漢武帝起儒家將其奉為經典。“從唐代起被奉為經典”表述不正確；Bf信天游”是一種民歌形式，主要流傳于中國的西北地區。”是流傳在江南地區的一種民歌形式”表述不正確；D.中國“二十四節氣”中表示四季開始的四個節氣是：立春、立夏、立秋、立冬。“立”是“開始”的意思，“夏至”“冬至”不是指夏季和冬季的開始;故選C。是每個故事都能給人們插上想象的翅膀，不是每個故事人們讀過后都能發出美麗而輕微的嘆息。在這本書中精選了許多記錄成長過程中點點滴滴的小故事，讓你體會成長的喜與悲，為你指明前方的未知路。當你手捧數據暗示，你會發現書中洋溢的天真、善良與好奇，值得反復回味。相信你一定會在這套書里面找到屬于自己的一片天地！希望大家早日閱讀這本書。此致敬禮小文20023年7月17日【詳解】本題考查作文。文題一（1）審題立意。根據題干“以《我的讀書故事》為題，書寫你的讀書故事，記錄你的讀書經歷”的提示可知，本題為命題作文，寫記敘文。“我”指現實中的自己，不是虛擬的自己，也不是未來的自己，更不是他人。“故事”是真實的或虛構的用作講述對象的事情，有連貫性，富吸引力，能感染人。"讀書''看著書本出聲讀或默讀，本題限制了“故事”的范圍。立意上，應表達對真善美的追求和積極向上的人生態度。（2）選材構思。根據對題意的理解，確定自己讀書的故事的具體內容，可以選愛上讀書的故事，可以寫讀一本書的故事，可以寫某一時段的讀書故事，可以寫在某一情境下讀書的故事等等。要寫清楚時間、地點，起因、經過和結果；重點寫過程，要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語句點明讀書對自己的意義或作用。文題二（1）審題立意。根據題干“就某部電影或電視劇寫一篇觀后感”可知，本題寫觀后感，議論文。引起觀感的材料是某部電影或電視劇，如《戰狼》《長津湖》《狂飆》等。根據影片或電視劇表達的主題或其中的某個感人的點來確定中心論點，如對人性的愛、正直、善良、寬容等美好品質的贊美等。立意上，應表達對真善美的追求和積極向上的人生態度。（2）選材構思。應根據讀影片或電視劇感受最深的一點，確立中心論點，如《長津湖》突出了不怕困難和危險的英雄精神和愛國主義主題，可確立強國有我中心論點。行文時,適當引述，并明確“感點”，進而引出中心論點，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結構；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實兩個角度充分論證，注意聯系個人生活經驗，寫出自己的感受，做到論點鮮明、論據充分、論證有力。文題三（1）審題立意。根據題干“選一本自己喜歡的書，給你想要傾訴的人分享你的閱讀感受，閱讀發現或閱讀困惑”的提示可知，本題應寫成書信或好書推介。首先選擇自己喜歡的一本書，如《艾青詩選》《假如給我三天光明》等，然后回憶自己讀書時有哪些收獲，又有哪些困惑。然后選擇一個想要傾訴的對象，如媽媽、老班、閨蜜，乃至作者等。立意上，應表達對真善美的追求和積極向上的人生態度。（2）選材構思。首先應根據對題意的理解，確定寫信的目的——分享你的閱讀感受，可以寫閱讀時的發現，也可以寫閱讀困惑，或兩者兼而有之。行文時，應先講明自己閱讀時的具體的情況，然后說出自己的發現（或困惑）是什么，要結合所選書的內容敘述。注意書信的格式。四、名著閱讀4.【這里經典常讀?名著閱讀】(1)《經典常談》語言藝術賞析經典語段語言特色和表達效果①樂教人平心靜氣，互相和愛，教人聯合起來，成為一整個兒。②就是一個人飲食言動，也都該有個規矩，別叫旁人難過，更別侵犯著別人，反正諸事都記得著自己的份兒。③可是照近人的說數，那記事的幾篇，大都是戰國末年人的制作，應該分別的看。④著作越過越多，流傳也越過越廣。“兒化詞”如“一整個兒”和“份兒”這些詞增加了① 。通俗化的表達如②“ ”，拉近與讀者的距離，使讀者讀來親切隨意，不至于有學術文字的冰冷感。⑵根據“常談”一詞的意思以及上表朱自清先生寫此書的語言特點，談談你對書名《經典常談》的理解【答案】(1) 增加了文字的口語色彩，使的文字顯得活潑(意思類似即可) ”說數’"'越過越多越過越廣'’(寫出一個即可)(2)①經典宜常讀常談②經典眾人談，自己也作老生常談，是朱先生謙虛的說法③常也可解作“家常”，即用通俗簡明語言給中學生談談經典。【詳解】(1)本題考查語言理解。(1)經典語段①句中的“一整個兒”和②句中“份兒”都是“兒化詞”，根據“兒化詞”屬于口語，兒化以后，基本意義是表示“小”，在感情色彩上有喜愛的意味等特點，可知，這里增加了文字的口語色彩，使的文字顯得活潑生動。(2)從經典語段③句的“說數”和④句“越過越多”“越過越廣”中任選一個，分析出通俗化的特點即可。示例：經典語段③句中的“說數”是口語”說法.看法”的意思，比“觀點”更通俗易懂。這個詞體現了《經典常談》語言通俗化的特點。(2)本題考查內容理解。結合“常談”的含義，談出自己的理解即可。示例：“常談”的意思是一般的、經常性的議論，如老生常談、家庭常談等。朱自清先生用“常談”來談“經典”，一方面有謙虛之意，另一方面，用通俗簡明語言給中學生談談經典，實則希望引起大家對經典的重視，宜常讀常談。五、現代文閱讀"浙''里秀美的山水和豐厚的文化底蘊孕育了一批優秀的作家，林斤瀾（溫州）就是其中的一位，欄目組請你一起聽林斤瀾講《驚樹》的故事，完成下面的題目。驚樹（林斤瀾）①主家久居北京，請了個保姆照顧老人。保姆是西北麥積山那邊的山里人，約35歲。去年，她的15歲的兒子到北京來探親。這個孩子第一次到大城市，發生許多驚訝自不消說。不過其中一個驚訝，卻叫主家倒吃一驚，孩子嘆道：北京，多好的樹呀！②主家心想：比起老北京來，樹木少多了。若和人口、樓房、車輛比較，更加不成比例，不是政府也著急了，拆房子、改農田、不惜血本地擴大綠化面積嗎？③這還可說，怎么倒叫山里來的孩子，稀罕起可憐巴巴的幾棵樹來，豈有此理！④保姆說，她像孩子那么大的時候，也就是20來年前，她們家守著樹林子住。姑娘們進林子摟柴火、摘蘑菇、揀松果，都要三五成伙：一怕迷路，二怕野物。從林子里出來，姑娘們都“哈——好自在！”林子里看不見天，踩不著地呀——凈爛葉子爛泥呀。⑤“腐殖質”，主家點著頭說了句字兒話。又說那就不叫樹林，該是森林。主家咬文嚼字的時候，愛跟自個兒點頭。⑥孩子聽著瞪大了眼睛，他不知道媽媽說的是哪兒的話。⑦主家想想也猜疑，盤問道：戰爭時候，沒傷著林子？⑧傷。邊傷邊長。⑨大躍進、煉鋼鐵，你們那里不砍樹？⑩砍，也就個把山頭。累，懶肯多砍。⑩卜么就20年里頭②，森林全沒了？?孩子忽然冒出來一句：不做墻①了。?主家不大明白“墻”什么的。孩子和保姆這一句那一句地解釋：下一夜雨，第二天刨地，下邊還是干的，沒有“堵”，莊稼長不好。一年二年，雨水也少了，更不能堵了。主家一明白就明白得很，點著頭說：惡性循環。?保姆這才和主家說，孩子實際不是來探親，山里荒了想到北京當個小工吃飯，是探活路來的。?主家嘆道：北京不許用童工。?保姆吞吐，孩子啞巴。主家也頭緒紛亂，卻又聽見保姆沒頭沒腦她嘆氣：好難過呀！?出氣深沉，出的字兒可就三兩個。主家心想：耗盡祖宗產業，連子孫飯也鼓搗了。偏偏在這開放的20年里頭？主家忍不住又盤問起來。?f呆姆沖口說道：干部的過，干部帶的頭。主家斷言：干部是最具體的現實，農民看干部，天經地義。子又忽然冒出來一句30年、50年不變不變的，早說也好些。主家想起一句唱詞：窮人的孩子早當家。別小看這孩子，指的是政策疏漏，也不及時。?可是都還說不通透森林的滅亡，那得是巨大力量摧毀大自然嘛。?世界上每當科技有了重要發現，好比說“原子論”，釋放出來的能量，可以建設核電站，也可以制造原子彈。眼前的“基因論”才起步，世界上最聰明的腦袋已經亦喜亦憂，說：科技是雙刃劍。?戰爭年代，運動年頭，再無法無天也懶肯多砍，因為費勁又個人賣不出錢來。這20年走向市場經濟，這法寶發出來的力量，排山倒海，改天換地。可不可以向世界上最聰明的腦袋借一句話，作為小小的注腳：法寶也是雙刃劍。?保姆和孩子都不明白，眼睜睜看著主家跟自己不住地點頭。【注釋】①墻，shdng,意思是耕地時開出的壟溝，也可以指土壤適合種子發芽和作物生長的濕度。②20年，指改革開放20年。【情節梳理】.小說圍繞著“樹”展開情節，請你完成情節梳理。保姆兒子① 樹一保姆憶樹一主家問樹一“法寶”② 樹【語言品讀】.林斤瀾的小說語言非常值得品讀，請完成以下任務。(1)你會用什么語氣朗讀下面的句子，請選擇一項并闡述理由。A.慷慨激昂B.震驚不解C.悲傷深沉這還可說，怎么倒叫山里來的孩子，稀罕起可憐巴巴的幾棵樹來，豈有此理！(2)下面句子語言有什么特點，請賞析。林子里看不見天，踩不著地呀——凈爛葉子爛泥呀。【人物分析】.小語和小文對“主家”這一人物有不同評價，你更認同誰的評價？請結合小說內容說說理由。小語：我覺得主家是一個喜歡咬文嚼字、說話讓人難懂、與普通百姓有距離的人。小文：我認為“主家”是一個睿智、有憂患意識、有悲憫情懷的人。【主旨探究】.小說題目引人深思，“驚樹”到底驚了誰？請你參與小語和小文的對話，一起挖掘題目的深刻內涵。小語：我覺得這篇小說的題目“驚樹”有著豐富的內涵，從第①段字面上看到的就是①O小文：有趣的是，孩子的驚訝引起了主家的驚訝：②—O小語：主家不僅僅震驚于孩子的驚訝，通過“不是政府也著急了”，他還發現了北京政府被驚動了，“拆房子、改農田、不惜血本地擴大綠化面積嗎”說明北京政府發現了③O小文：讀完小說，作為一個讀者，我也很震驚！從“④—”看到戰爭和運動都毀不了森林，但是“這20年走向市場經濟，這法寶發出來的力量，排山倒海，改天換地。”可見，這里的“法寶”這個詞有著特殊的意味⑤—o小語：《驚樹》“驚”動的對象就有孩子、主家、北京政府乃至讀者，作家林斤瀾取的這個標題真是有情趣有內涵啊。【答案】5. 【情節梳理】驚毀（絕、滅亦可）6. 【語言品讀】我選B。在主家看來“可憐巴巴的幾棵樹"不足以讓山里來的孩子吃驚，但孩子卻表現得很“稀罕。他覺得毫無道理，因此應該以震驚不解的語氣來讀。 從“看不見天”“踩不著地”“凈”等詞可以看出來語言口語化，平白質樸，簡練地寫出林子的茂密，腐殖質層的深厚，與下文短短20年間變成滿山荒蕪，對比強烈，引發人們思考。 7.【人物分析】示例一：我認同小語的觀點，文中的主家在與保姆和兒子對話的過程用了“字兒話”，如“腐殖質”“惡性循環”“法寶是把雙刃劍。不考慮保姆母子能聽得懂，所以他是一個與普通百姓有距離的人。示例二：我認同小文的觀點，主家能夠通過與保姆母子的對話，看出山林荒蕪的深層原因，認識到市場經濟是把“雙刃劍”；文中主家聽說保姆兒子是到北京來“探活路”，但“北京不許用童工”時的“嘆道”，看出主家對保姆母子充滿同情卻又無能為力的無奈，可見他是一個睿智有憂患意識，有悲憫情懷的人。8.【主旨探究】“驚”了保姆的兒子，他驚訝于北京有“多好的樹”； “驚”了“主家”，他對山里孩子“稀罕”城里“可憐巴巴”的樹感到震驚不解并認識到市場經濟是一把雙刃劍； “驚”了政府，政府在制定政策時要有科學發展觀，注意維持經濟與環境的平衡。或政府已經意識到政策的疏漏。戰爭年代，運動年頭，再無法無天也懶肯多砍“法寶”這個詞充滿了嘲諷的意味，讓人充分意識到一味追求經濟發展，不顧及環境的保護，最終這把雙刃劍終將傷及百姓和政府本身。（整道題能說出文章明白寫著的內容，也能對主家的驚作出解讀，并且能聯系主家的心理和語言分析出政府方面的"驚''能進一步聯系作者的寫作意圖解讀“驚”的內涵)【解析】5.考查內容理解和情節梳理概括。第一空，結合①段中“這個孩子第一次到大城市，發生許多驚訝自不消說。不過其中一個驚訝，卻叫主家倒吃一驚，孩子嘆道：北京，多好的樹呀！”可概括為：驚；第二空，結合?段中“戰爭年代，運動年頭，再無法無天也懶肯多砍，因為費勁又個人賣不出錢來。這20年走向市場經濟，這法寶發出來的力量，排山倒海，改天換地”的內容可概括為：砍。.(1)考查內容理解。結合①段中“主家久居北京，請了個保姆照顧老人。保姆是西北麥積山那邊的山里人，約35歲。去年，她的15歲的兒子到北京來探親。這個孩子第一次到大城市，發生許多驚訝自不消說。不過其中一個驚訝，卻叫主家倒吃一驚，孩子嘆道:北京，多好的樹呀!”，②段中“主家心想：比起老北京來，樹木少多了。若和人口、樓房、車輛比較，更加不成比例，不是政府也著急了，拆房子、改農田、不惜血本地擴大綠化面積嗎？”的內容可知，“這還可說，怎么倒叫山里來的孩子，稀罕起可憐巴巴的幾棵樹來，豈有此理！”句說明了在主家看來“可憐巴巴的幾棵樹”不足以讓山里來的孩子吃驚，但孩子卻表現得很“稀罕”，他覺得毫無道理，所以應該以震驚不解的語氣來讀；故選Bo(2)考查句子賞析。結合“林子里看不見天，踩不著地呀——凈爛葉子爛泥呀”的內容可知，本句運用了“看不見天”“踩不著地”“凈”等口語化，平白質樸的詞語，簡練地寫出林子的茂密，腐殖質層的深厚；結合下文“那么就20年里頭，森林全沒了？”的內容可知，與下文短短20年間變成滿山荒蕪，形成強烈比對，引發人們的思考。.考查內容理解和人物形象分析。開放性試題，答案不唯一。如認同小語的觀點，結合⑤段中“‘腐殖質’，主家點著頭說了句字兒話。又說那就不叫樹林，該是森林。主家咬文嚼字的時候，愛跟自個兒點頭”，?段中“一年二年，雨水也少了，更不能墻了。主家一明白就明白得很，點著頭說：惡性循環”，?段中“世界上每當科技有了重要發現，好比說‘原子論'，釋放出來的能量，可以建設核電站，也可以制造原子彈。眼前的‘基因論'才起步，世界上最聰明的腦袋已經亦喜亦憂，說：科技是雙刃僉『'的內容可知，文中的主家在與保姆和兒子對話的過程用了“字兒話”，如"腐殖質”“惡性循環”“法寶是把雙刃劍”，不考慮保姆母子能聽得懂，所以他是一個與普通百姓有距離的人。如認同小文的觀點，結合?段中“保姆這才和主家說，孩子實際不是來探親，山里荒了想到北京當個小工吃飯，是探活路來的“，第?段中“主家嘆道：北京不許用童工”的內容可知，文中主家聽說保姆兒子是到北京來“探活路”，但“北京不許用童工''時的"嘆道。看出主家對保姆母子充滿同情卻又無能為力的無奈，可見他是一個有悲憫情懷的人；結合?段中“世界上每當科技有了重要發現，好比說‘原子論'，釋放出來的能量，可以建設核電站，也可以制造原子彈。眼前的'基因論'才起步，世界上最聰明的腦袋已經亦喜亦憂，說：科技是雙刃劍”的內容可知主家能夠通過與保姆母子的對話，看出山林