初中開展勞動實踐教育活動的探索 論文_第1頁
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初中開展勞動實踐教育活動的探索教育視角下，分析初中綜合實踐活動的開展。關鍵詞：初中生；勞動教育；自我設計育受到影響。所以，初中生的生活不能沒有勞動。一、結合設施，展開實踐動，學生在教師的帶領下，品嘗到勞動的快樂，這樣才能鍛煉學生的實踐能力，讓學生得到成長。合鍛煉學生的能力。比如，我們初中學校已經(jīng)做出了安排，學生在一個星期當中，一共有33節(jié)的勞動實踐了，作物長蟲了我們該怎么做，我覺得這些農(nóng)業(yè)經(jīng)驗的傳授，是非常有意義的。接班人。二、學生設計，更加積極這樣的綜合實踐活動。踐活動，能夠提高學生的積極性，讓學生在勞動中找到歡樂。三、明確思想，理念融入學生明白勞動實踐的意義。勞動觀念的傳播是潛移默化的，教師要注意合理安排勞動實踐進行的步驟，中，讓學生在潛移默化下，得到教化。比如，教師無論發(fā)起怎樣的綜合性活動，樂，有利于培養(yǎng)勞動精神，鍛煉學生的勞動能力，家長也會認同學校的做法。結語：總而言之，組織初中生喜歡的勞動實踐，就要綜合考慮學生的需勞動，那么在家里也會自覺參與勞動，分擔家務工作，讓學生養(yǎng)成勞動的習慣，幫助。參考文獻[1]何海軍.談綜合實踐活動課程背景下初中勞動與技術教學策略的運用[J].新課程導學,2020(13):34.[2]婁杲瀅.厚植勞動教育于初中綜合實踐活動課程[J].新課程,2020(10):26-27.[3]劉術云.談綜合實踐活動課程背景下初中勞動與技術教學策略的運用[J].電腦校園,2022(5):727-729.[4]吳漢波.融合勞動教育的初中綜合實踐活動課程設計與實踐[J].速讀（下旬）,2020(1):67.[5]韓憲才.融合勞動教育的初中綜合實踐活動課程設計與實踐分析[J].新教育時代電子雜志（學生版）,2021(48):82-83-84.[6]余小華.綜合實踐活動課程背景下初中勞動與技術教學策略的運用[J].百科論壇電子雜志,2021(20):623.

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