本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班幼兒教學數學總結與反思(五篇)總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或狀況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的總結嗎？以下是我精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班幼兒教學數學總結與反思篇一

一、對幼兒進行了操作習慣的培養、教孩子把握正確的翻書方法，學會怎樣珍惜書。教孩子怎樣運用學具，怎樣保管好自己的學具。班經過一學期的加強訓練，孩子們已熟練的把握了學具的操作方法。

二、游戲式的教學活動在課前我認真分析教材，畫好掛圖，準備好所需教具。以培養孩子＂主動學習、規律推理、創造思考、解決問題＂的能力為主旨，活動以＂游戲式數學＂的精神為主軸，加強數學學習的樂趣，讓孩子在輕松、開心的情境下展開與數學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作經驗，建構完整的數理概念，讓孩子更喜歡數學并養成主動摸索，追求知識的興趣和良好品質。

數學組的課題研究是在活動中培養幼兒的動手操作能力，我充分抓住孩子的興趣，在教學活動中，堅持以＂做中學、玩中學、學知識、練思維＂的方式，以＂手、眼、腦并用，教、學、做合一＂的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。通過對學具的嵌入、翻轉、排列、組合，將所需傳授的知識展開，螺旋式深化，運用學具操作活動，引導幼兒把零散的感性知識概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知能力。并且在活動中我重視加強教學的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學的能力。通過一期的學習，孩子在聽故事、玩游戲的開心環境中學習了量、數、計數、空間與數概念，并進一步提高了自己解決問題的能力，奠定了一生都受用的基礎

三、密切的家園合作家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色，對于孩子的認知與學習，家長不僅不能缺席或忽視，更該擔負部分的責任。所以在活動中我十分重視與家長溝通，爭取家長的協同。讓家長參與孩子的學習，協助幼兒園共同構建孩子的心智與學習能力發展歡迎您。

四、取得的成果、孩子們對數學活動十分感興趣，知道數學與自己生活的關系，能在生活中加以運用。

孩子們對數學活動很有信心，并愿意努力戰勝數學活動中的困難，相信自己的數學能力。

孩子們能正確翻閱書籍了，養成了良好的操作習慣。

孩子們主動自學的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決五、存在的不足和今后工作方向這個學期中，我班孩子的出勤率較好，口語表達能力有了飛躍性的進展，自理能力在不斷提高。在看到成績的同時，我們也注意到了自身的不足，如：幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了認真地總結，以便于以后更好地開展工作。

大班幼兒教學數學總結與反思篇二

一、對幼兒進行了操作習慣的培養

1、教孩子認識數學書,把握正確的翻書方法，學會怎樣珍惜書。

2、教孩子怎樣運用學具,怎樣保管好自己的學具。

二、游戲式的教學活動

在課前我認真分析教材,畫好掛圖,準備好所需教具。以培養孩子“主動學習、規律推理、創造思考、解決問題〞的能力為主旨,活動以“游戲式數學〞的精神為主軸,加強數學學習的樂趣，讓孩子在輕松、開心的情境下展開與數學的第一類接觸,在學習歷程中積累足夠的操作經驗,建構完整的數理概念,讓孩子更喜歡數學并養成主動摸索,追求知識的興趣和良好品質。

特別是在本期的《組合建構篇》活動中,孩子對變化萬千的方塊學具十分感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學活動中，堅持以“做中學、玩中學、學知識、練思維〞的方式，以“手、眼、腦并用，教、學、做合一〞的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。通過對學具的嵌入、翻轉、(來自好范)排列、組合，將所需傳授的知識展開，螺旋式深化，運用學具操作活動,引導幼兒把零散的感性知識概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知能力。并且在活動中我重視加強教學的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學的能力。

通過一期的學習,孩子在聽故事、玩游戲的開心環境中學習了量、數、計數、空間與數概念,并進一步提高了自己解決問題的能力,奠定

了一生都受用的基礎.

三、密切的家園合作

家庭是幼兒活動時間最長的場所,父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色,對于孩子的認知與學習，家長不僅不能缺席或忽視,更該擔負部分的責任。所以在活動中我十分重視與家長溝通,爭取家長的協同。讓家長參與孩子的學習,協助幼兒園共同構建孩子的心智與學習能力發展歡迎您。

本學期,孩子們完成的《親子手冊》我都認真的檢查過,孩子們在家長的協助下完成得十分好。可見，密切的家長工作取得了一定的成效。

四、取得的成果

1、孩子們對數學活動十分感興趣，知道數學與自己生活的關系,能在生活中加以運用。

3、孩子們對數學活動很有信心,并愿意努力戰勝數學活動中的困難,相信自己的數學能力。

3、孩子們能正確翻閱書籍了,養成了良好的操作習慣。

4、孩子們主動自學的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力,具有創造思考的能力、規律推理的能力,有探新的猛烈愿望。

5、家長工作開展得井井有條，受的家長和領導的好評。

大班幼兒教學數學總結與反思篇三

在幼兒園工作，我接觸到的都是一些年齡小并且需要我們去攙扶這走上學習道路的幼兒，他們就宛如宣紙，需要我們來時來給他們規劃奠基。我指導的是數學，數學相對其他課程要難一些，終究數學要思考，要計算，而不是宛如其他課程只需要死記硬背就能夠做好的。

指導是一個負載的過程，對于幼兒的教育就宛如給樹苗澆水，點時間不可能看出結果，需要經過一段時間的成長，堅持不懈的指導才會有結果，同時還要細心呵護他們的成長避免他們在成長過程中由于自身努力不夠成長不好，為了加強教育我時常會耳提面命，每一個學生的狀況我都會詢問明白，由于他們現在是初學階段進展不會很快，首先要做的就是打牢基礎，就是要讓他們學會計算，把數學的底子建起了。

經過我的教學我發現想要指導好學生，不簡單，由于學生年級小，還貪玩，不能冷言冷語，反而需要我們時刻牢記自己的使命，時刻謹記自己的工作對每一個學生都要付出百分之兩百的努力才能夠見效果，不可能立馬就有結果，也不可能很快就會得到回報反而需要我們更多的去照料他們，在教育他們的過程中我們不但是他們的.老師更是他們的其次父母，要照料他們，除了傳授知識，還要給他們講道理培養他們好習慣，這雖然是一個老師的責任，但是真正做到卻不簡單。

由于一個班最少也有十來個孩子，最多的都有二三十個，一個老師要做到位很難，但是卻必需做，有一種責任讓我們不能輕易的放棄學生，必需要在小時候抓起，要培養起他們對學習的樂趣，讓他們感受到學習的開心有了一定基礎之后指導起來要輕松一些，至少不需要把一件事情所變甚至是三遍，這要我們引導好學生就能夠讓學生把握學習。

幼兒園的孩子們如花的年紀，絢爛輝煌，但想要讓他們有好的開始，靠我們老師的輔導和監視，沒有做好就是我們老師的失職，對于孩子現在階段指導好他們學習才能夠讓他們在以后學習中有一個好的開始，也簡單上一年級，不然底子薄上一年級沒有基礎學起來就和其他學生差了一大截，很難讓他們追趕上，想要讓他們重新取得好成績最好的方法就是讓他們學會自主學習，努力提升自己，在生活上輔導，在教學上要適當嚴肅，不能讓學生浪費了大把的學習時間，終究小是學習的好時機，現在不學好以后就難。

同時要把數學教好不但要有責任，更應當把數學簡單化，把數學貼近我們的生活，讓學生聽懂和弄明白才行這樣才能讓我們指導的時候交出好成績。

大班幼兒教學數學總結與反思篇四

1、教孩子認識數學書，把握正確的翻書方法，學會怎樣珍惜書。

2、教孩子怎樣運用學具，怎樣保管好自己的學具。

我班經過一學期的加強訓練，孩子們已熟練的把握了學具的操作方法，沒有一人的學具和書丟失。

在課前我認真分析教材，畫好掛圖，準備好所需教具。以培養孩子“主動學習、規律推理、創造思考、解決問題〞的能力為主旨，活動以“游戲式數學〞的精神為主軸，加強數學學習的樂趣，讓孩子在輕松、開心的情境下展開與數學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作經驗，建構完整的數理概念，讓孩子更喜歡數學并養成主動摸索，追求知識的興趣和良好品質。（不錯哦倡導原創文章）

特別是在本期的《組合建構篇》活動中，孩子對變化萬千的方塊學具十分感興趣，我充分抓住孩子的興趣，在教學活動中，堅持以“做中學、玩中學、學知識、練思維〞的方式，以“手、眼、腦并用，教、學、做合一〞的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。通過對學具的嵌入、翻轉、排列、組合，將所需傳授的知識展開，螺旋式深化，運用學具操作活動，引導幼兒把零散的感性知識概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知能力。并且在活動中我重視加強教學的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學的能力。

通過一期的學習，孩子在聽故事、玩游戲的開心環境中學習了量、數、計數、空間與數概念，并進一步提高了自己解決問題的能力，奠定了一生都受用的基礎。

家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色，對于孩子的認知與學習，家長不僅不能缺席或忽視，更該擔負部分的責任。所以在活動中我十分重視與家長溝通，爭取家長的協同。讓家長參與孩子的學習，協助幼兒園共同構建孩子的心智與學習能力發展。

本學期，孩子們完成的《親子手冊》我都認真的檢查過，孩子們在家長的協助下完成得十分好。可見，密切的家長工作取得了一定的成效。

1、孩子們對數學活動十分感興趣，知道數學與自己生活的關系，能在生活中加以運用。

3、孩子們對數學活動很有信心，并愿意努力戰勝數學活動中的困難，相信自己的數學能力。

3、孩子們能正確翻閱書籍了，養成了良好的操作習慣。

4、孩子們主動自學的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力，具有創造思考的能力、規律推理的能力，有探新的猛烈愿望。

5、家長工作開展得井井有條，受的家長和領導的好評。

大班幼兒教學數學總結與反思篇五

1、教孩子認識數學書，把握正確的翻書方法，學會怎樣珍惜書。

2、教孩子怎樣運用學具，怎樣保管好自己的學具。

我班經過一學期的加強訓練，孩子們已熟練的把握了學具的操作方法，沒有一人的學具和書丟失。

在課前我認真分析教材，畫好掛圖，準備好所需教具。以培養孩子“主動學習、規律推理、創造思考、解決問題〞的潛力為主旨，活動以“游戲式數學〞的精神為主軸，加強數學學習的樂趣，讓孩子在簡單、開心的情境下展開與數學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作經驗，建構完整的數理概念，讓孩子更喜歡數學并養成主動摸索，追求知識的興趣和良好品質。

特性是在本期的《組合建構篇》活動中，孩子對變化萬千的方塊學具十分感興趣，我充分抓住孩子的興趣，在教學活動中，堅持以“做中學、玩中學、學知識、練思維〞的方式，以“手、眼、腦并用，教、學、做合一〞的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。透過對學具的嵌入、翻轉、排列、組合，將所需傳授的知識展開，螺旋式深化，運用學具操作活動，引導幼兒把零散的感性知識概括化，促進學習的遷移，構成舉一反三的認知潛力。并且在活動中我重視加強教學的多樣性，提高了孩子的動手操作潛力和主動自學的潛力。

透過一期的學習，孩子在聽故事、玩游戲的開心環境中學習了量、數、計數、空間與數概念，并進一步提高了自己解決問題的潛力，奠定了一生都受用的基礎。

家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的主角，對于孩子的認知與學習，家長不僅僅不能缺席或忽視，更該擔負部分的職責。所以在活動中我十分重視與家長溝通，爭取家長的協同。讓家長參與孩子的學習，協助幼兒園共同構建孩子的心智與學習潛力的發展。

1、孩子們對數學活動十分感興趣，明白數學與自己生活的關系，能在生活中加以運用。

3、孩子們對數學活動很有信心，并愿意努力戰勝數學活動中的困難，相信自己的數學潛力。

3、孩子們能正確翻閱書籍了，養成了良好的操作習慣。