本文格式為Word版，下載可任意編輯——分?jǐn)?shù)的認(rèn)識一教案(四篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

分?jǐn)?shù)的認(rèn)識一教案篇一

1、初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會分類的方法。

2、通過分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，觀測能力，判斷能力，語言表達(dá)能力

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

4、讓學(xué)生體會到生活中四處有數(shù)學(xué)。

學(xué)會對物體分類的方法

能正確地分類

課件出示生活中雜亂的圖片和整理得清白整齊的圖片，學(xué)生通過觀看，感受到整理分類的必要性。

引入課題：分一分

1、幫小熊整理房間，書柜。學(xué)生紛紛獻(xiàn)計(jì)，怎樣才能把小熊的房間整理得清白整齊？教師展示整理好的小熊房間，學(xué)生進(jìn)一步感受分一分的必要性。

2、小組活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：每組3個(gè)白色的圓片，2個(gè)紅色的圓片，3個(gè)紅色的三角形，4個(gè)白色的三角形。

（1）小組成員從信封中倒出圓片和三角形，再動(dòng)手分一分。

（2）小組匯報(bào)成果，并說明這樣分的原因。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)演示具體分法。

第一種分法是按形狀分：三個(gè)圓片分成一堆，三個(gè)三角形分成另一堆。

其次種分法是按顏色分：兩個(gè)紅圓片和一個(gè)紅三角形分在一起，一個(gè)白圓片和兩個(gè)白三角形分在一起。

完成課堂活動(dòng)，練習(xí)六1、2、3、4、題教師用課件出示題，再讀題。學(xué)生理解題，再獨(dú)立完成，最終展示結(jié)果。

1、給物品分類。

2、整理書包。

3、回家整理房間。

你在這節(jié)課中愉快嗎？你收獲了些什么？

分?jǐn)?shù)的認(rèn)識一教案篇二

1、知識技能：

（1）結(jié)合具體情境和動(dòng)手操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。

（2）會用折紙、涂色等方法，表示簡單的分?jǐn)?shù)。能熟練把握分?jǐn)?shù)的讀、寫方法。

（3）借助直觀演示、操作、概括等方法，提高學(xué)生的規(guī)律思維能力。

2、過程與方法

（1）經(jīng)歷運(yùn)用分?jǐn)?shù)來表示一些事物的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。

（2）初步形成評價(jià)與反思的意識。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

（1）在與人合作的過程中，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

（2）了解可以用分?jǐn)?shù)描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，會讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。

2、利用實(shí)物操作、圖形直觀等手段，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流中摸索新知。

自制多媒體課件。

每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，長方形、正方形、圓等圖形，兩張方格紙。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

談話：小紅和爸爸剛從果園度假回來。看！這是她親自摘回的蘋果，真是又大又紅，香脆可口。小紅第一個(gè)想到的就是請自己的小伙伴來嘗嘗鮮。（播放錄像）

思考：她們是怎么分蘋果的？每個(gè)人分到了幾個(gè)？你能用除法算式表示出來嗎？

鏡頭1：桌上有4個(gè)蘋果，小紅和小明正準(zhǔn)備平分著吃。

生：4÷2=2

鏡頭2：這時(shí)從門外來了兩個(gè)同學(xué)，4個(gè)小朋友各拿了一個(gè)蘋果，開始大口大口地吃起來。

生：4÷4=1

鏡頭3：小紅剛準(zhǔn)備吃，小強(qiáng)蹦蹦跳跳地進(jìn)來了，小紅想了想就把自己手中的蘋果平分了一半給小強(qiáng)。）

（突然教室里出現(xiàn)了短暫的寂靜，學(xué)生列不出算式。但是有幾個(gè)同學(xué)說出：每個(gè)人分到了“半個(gè)〞或“0。5〞個(gè)。）

師：怎樣列式？

（有部分同學(xué)說道）：1÷2

（有幾位同學(xué)小生嘀咕）被除數(shù)怎么比除數(shù)小，答案怎么算？

師：被除數(shù)真的不能比除數(shù)小嗎？結(jié)果怎么表示呢？

二、操作探究，理解“二分之一〞的意義。

1、聯(lián)系生活，理解“一半〞。

師：同學(xué)們，你們能說說4÷2=2和4÷4=1表示什么意思嗎？（結(jié)合除法的意義說）

師：那把一個(gè)蘋果平均分成2份，可不可以用1÷2這個(gè)算式表示？（可以）

2、創(chuàng)造符號，表示“一半〞。

師：每個(gè)小朋友分到〞一半〞，“一半〞用什么符號表示，你能設(shè)計(jì)一下？

學(xué)生發(fā)揮了想象，想出了好多表示“一半〞的方法：

（播放課件，讓學(xué)生了解有關(guān)分?jǐn)?shù)知識的背景資料。）

3、師：“1/2〞就是我們今天要認(rèn)識的新朋友—分?jǐn)?shù)。（板書；分?jǐn)?shù)）對于分?jǐn)?shù)這個(gè)新朋友你都想了解些什么呢？

（根據(jù)學(xué)生回復(fù)，教師進(jìn)行選擇并板書：分?jǐn)?shù)意義、讀法、寫法。）

4、數(shù)形結(jié)合，進(jìn)一步理解1/2的含義。

（1）師：同學(xué)們想不想親自折出一張紙的1/2？（拿出學(xué)具，讓學(xué)生選擇長方形、正方形、圓等圖形，折一折、涂一涂，并相互交流）

（2）學(xué)生的折法主要有以下幾種，教師巡查并指出：雖然幾種折法不同，但都是把一張紙平均分成了2份，所以每份都是這張紙的二分之一。

5、學(xué)習(xí)1/2的讀法和寫法

（1）看書質(zhì)疑

師：請大家細(xì)心看這個(gè)1/2，共分三個(gè)部分，每個(gè)部分都有它自己的名稱，終究叫什么呢？答案就在課本54頁，我相信請大家一定能夠自己找到答案。

（學(xué)生自己看書質(zhì)疑，教師巡查。）

（2）師：下面老師就來檢驗(yàn)一下同學(xué)們的自學(xué)狀況。這根橫線叫什么？表示什么意思？其實(shí)就相當(dāng)于除法的什么？

師：分?jǐn)?shù)線下面的2叫什么，表示什么意思？相當(dāng)于除法的什么？

分?jǐn)?shù)線上面的1呢？那1/2的意義是什么？你能用一句話比較完整地說一說嗎？

生1；二分之一就是表示把一張紙平均分成2份，取其中的一份。（教師根據(jù)學(xué)生的回復(fù)進(jìn)行板書）

生2；二分之一就是表示把一張紙平均分成2份，其中的一份就是它的二分之一。

師：這個(gè)“它〞指的是誰？

生2：是這張紙。

（剛開始的時(shí)候?qū)W生說不完整教師不要急于下結(jié)論，要多引導(dǎo)，多讓幾個(gè)孩子說說）

（2）分?jǐn)?shù)讀法、寫法的特別指導(dǎo)。

（讀法指導(dǎo)：針對部分學(xué)生出現(xiàn)先讀分子的狀況，教師做特別指導(dǎo)。）

師：同學(xué)們，你們說是先有媽媽，還是先有兒子？

生：當(dāng)然是先有媽媽。

師：那我們讀分?jǐn)?shù)的時(shí)候應(yīng)率先讀什么？再讀什么（先讀分母，再讀分子）

（寫法指導(dǎo)：針對部分學(xué)生出現(xiàn)分母和分子倒置的錯(cuò)誤，教師做特別指導(dǎo)。）

師：孩子們，從我們哇哇落地，媽媽就一直抱著、背著我們，（強(qiáng)調(diào)分母寫在分?jǐn)?shù)線的下面）直到我們學(xué)會走路，多不簡單呀！我們長大以后一定要好好報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

三、動(dòng)手操作，理解“幾分之幾〞的意義。

1、談話：我們找了這么多的二分之一，怎樣才能得到四分之一？

生：把一張紙平均分成4份，其中的一份就是它的四分之一。

生：把一根彩帶平均分成4段，其中的一段就是這根彩帶的四分之一。

生：把12個(gè)蘋果平均分成4份，其中的一份就是它的四分之一。

……

（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，不僅出現(xiàn)了好多種方法，學(xué)習(xí)的積極性很高。）

2、思考：四分之幾的意義？

讓學(xué)生獨(dú)立完成課本，教師巡查，并集體交流。

（1）一張紙平均分成四份，把其中的一份涂上顏色，涂色部分是這張紙的（）。

（2）一張紙平均分成四份，把其中的兩份涂上顏色，涂色部分是這張紙的（），也就是（）個(gè)（）。

（3）一張紙平均分成四份，把其中的三份涂上顏色，涂色部分是這張紙的（），也就是（）個(gè)（）。

（4）一張紙平均分成四份，把其中的四份涂上顏色，涂色部分是這張紙的（），也就是（）個(gè)（）。

四：實(shí)踐應(yīng)用，深化新知。

1、填一填。

（1）請用分?jǐn)?shù)表示空白部分和陰影部分。

（2）請你細(xì)心觀測，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

2、判斷。

（1）下面圖形的陰影部分用六分之一表示對不對？為什么？

（2）你覺得判斷這種題目要注意什么？

（引導(dǎo)學(xué)小結(jié)解題步驟：看是否是平均分，共平均分成了幾份，取了其中的幾份。）

3、從好玩兒的魔術(shù)中，創(chuàng)造巧妙的分?jǐn)?shù)

師：這節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了一個(gè)新朋友——分?jǐn)?shù)。下面我們就來玩?zhèn)€小魔術(shù)，看誰能從這兩張方格紙中找到新的、更多的分?jǐn)?shù)朋友？（如圖1和圖2）

（指導(dǎo)學(xué)生可以將兩張方格紙重疊）

五、回想總結(jié)

這節(jié)課你們有哪些收獲？還有哪些疑問？

【意圖：幫助學(xué)生梳理知識，反思自己的學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

分?jǐn)?shù)的認(rèn)識一教案篇三

1．結(jié)合具體情境讓學(xué)生通過折一折、涂一涂等直觀操作活動(dòng)，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。

2．會讀寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。

4．在動(dòng)手操作、觀測、比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于摸索和自主學(xué)習(xí)的精神。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識1/2

1．師：鼠媽媽做了四個(gè)餅，想要分給兩只小老鼠，要使兩只小老鼠得到的餅一樣多，應(yīng)當(dāng)怎樣份呢？你來幫幫她好嗎？假使是兩只餅?zāi)兀骄纸o兩只小老鼠，每人分幾個(gè)？把1個(gè)餅平均分給2只小老鼠，每人分多少？

（學(xué)生思考，出現(xiàn)“半個(gè)〞、“一半〞等不同回復(fù)。）

師：“半個(gè)〞、“一半〞該怎樣表示，請你用自己喜歡的方式表示出來。

（學(xué)生用自己喜歡的方式表示，如用符號、數(shù)字等，交流時(shí)說說為什么這樣表示。）

2．引導(dǎo)學(xué)生用1/2表示。并讓學(xué)生思考哪種表示方法比較簡便？讓學(xué)生結(jié)合方才老鼠媽媽分餅的例子來說說1/2表示什么？教學(xué)過程中突出“平均分〞。

師：你能舉出生活中還有哪些狀況可以用1/2表示嗎？

（二）通過動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知、認(rèn)識分?jǐn)?shù)

1．請同學(xué)們看書上53頁的“涂一涂〞，選擇一個(gè)圖形，用你喜歡的方法找到它的1/2，并用彩筆涂出來。

選出同學(xué)代表說說畫的圖形，說明是怎么找到圖形的1/2的。

2．拿出一個(gè)正方形，找出這個(gè)正方形的1/4，并涂色。

（學(xué)生動(dòng)手折一折、涂一涂，并展示出各種不同方法。）

師小結(jié)：把一張正方形紙平均分成4份表示其中的1份，分的形狀不同，為什么都能用來表示1/4呢？

（探討后得出：都是把一個(gè)正方形平均分成4份，涂了其中的1份。）

3．把一張正方形紙平均分成4份，其中的1份可以用1/4來表示，那么這樣的2份、3份、4份你會用分?jǐn)?shù)表示嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生寫出分?jǐn)?shù)）

4．課件出示：說說可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示。

5．學(xué)生介紹分?jǐn)?shù)的寫法及各部分名稱。

6．寫一個(gè)你喜歡的分?jǐn)?shù)，給你的同桌讀一讀，并說說表示什么。

（三）練習(xí)

（四）課堂小結(jié)

第五章認(rèn)識分?jǐn)?shù)分一分（二）

1．結(jié)合具體情境（由大量個(gè)個(gè)體組成的一個(gè)整體），進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，會用涂一涂、圈一圈等方式，表示簡單的分?jǐn)?shù)。

2．培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括等初步的規(guī)律思維能力。

3．體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和愉悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

一、活動(dòng)一：寫一寫

下面圖中的涂色部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示？

（把一個(gè)圓平均分成8份，其中的5份就是它的5/8……）

二、活動(dòng)二：涂一涂

1．師：同學(xué)們，這些分別是什么圖形？請拿出水彩筆，根據(jù)分?jǐn)?shù)的大小，涂上顏色，開始！

2．請涂好的學(xué)生上前展示，學(xué)生評價(jià)。

3．你能說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾嗎？

三、活動(dòng)三：說一說

1．展示情境圖。

師：請同學(xué)們觀測圖，說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾？

2．你能回復(fù)下面的問題嗎？

（1）一共有（）只蝴蝶；

（2）白蝴蝶的.只數(shù)占所有蝴蝶的（）；

（3）花蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的（）。

（獨(dú)立思考，同桌交流，指名回復(fù)。）

3．你還能從圖中找到哪些分?jǐn)?shù)？

（小組交流、匯報(bào)。）

四、活動(dòng)四：練一練

請按所示的分?jǐn)?shù)大小，在圖上圈一圈。

（1）先說說你計(jì)劃怎么圈。（把7朵花看作一個(gè)整體，平均分成7份，其中的一份就是它的1/7，5/7就是把5朵花圈起來。）

（2）獨(dú)立圈一圈。

（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？

五、活動(dòng)五：小結(jié)

師：談?wù)勀氵@節(jié)課學(xué)習(xí)的感受！

分?jǐn)?shù)的認(rèn)識一教案篇四

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第六單元《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》第一課時(shí)《分一分（一）》。

本節(jié)課為北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已理解平均分的意義，把握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，分?jǐn)?shù)概念比較抽象，教材從讓學(xué)生探討用什么方法表示“半個(gè)蘋果〞入手，再用“折一折〞、“涂一涂〞、“說一說〞等操作和描述活動(dòng)理解簡單的分?jǐn)?shù)所表示的意義。

平均分的意義是學(xué)生在二年級上冊的時(shí)候?qū)W習(xí)的，通過一年的進(jìn)一步認(rèn)識，三年級學(xué)生已經(jīng)很簡單理解把一個(gè)具體的物體平均分成幾份的含義，并且能夠把一張長方形的紙平均分成2份、4份，也能把一些實(shí)物圖片或者圖形平均分。有的學(xué)生已經(jīng)知道了分?jǐn)?shù)，但是他們基本上不能正確表達(dá)分?jǐn)?shù)的意義。

1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性，能讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。

2、結(jié)合折紙、涂色的活動(dòng)，利用面積模型表示簡單的分?jǐn)?shù)。

：理解簡單的分?jǐn)?shù)的意義。

:在頭腦中建構(gòu)起幾分之幾的表象。

課件、長方形紙、正方形紙、圓形紙片、水彩筆。教學(xué)準(zhǔn)備：

正方形卡紙、圓形卡紙、長方形卡紙。

一、結(jié)合情境，導(dǎo)入新課

師：出示情境圖，讓學(xué)生觀測并說一說圖意，提問：把2個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友，每人分到多少？把一個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友，每人分到多少？

二、摸索新知。

（1）、摸索用表示一半。

師：請你先想一想，怎樣來表示“一半〞，用自己喜歡的方法寫一寫，畫一畫，表示出“一半〞。

（2）假使學(xué)生沒有用表示出一半的，教師可以介紹，（例如：書中聰慧老爺爺?shù)脑挘梢源I(lǐng)學(xué)生讀一讀。）假使有學(xué)生說出來，可以讓學(xué)生來講一講表示的具體意思。

（3）引出是分?jǐn)?shù)，透露并板書課題：認(rèn)識分?jǐn)?shù)，分一分（一）

（4）分別涂出下面圖形的。

師：請大家細(xì)心觀測，說說有哪些圖形，然后明確活