本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小麻雀教案設(shè)計(jì)(3篇)作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對(duì)大家有所幫助。

小麻雀教案設(shè)計(jì)篇一

學(xué)習(xí)從高處往下跳的技能，要求動(dòng)作輕松自然。培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

重點(diǎn)：輕松自然地往下跳。

難點(diǎn)：有興趣地重復(fù)跳。

畫(huà)有小樹(shù)的'椅子（與幼兒人數(shù)相等），布置成一片小樹(shù)林。

畫(huà)有大樹(shù)的高低不一的椅子若干（30厘米左右）。

麻雀頭飾（與幼兒人數(shù)相等）、小蟲(chóng)（數(shù)目是幼兒人數(shù)的３倍）。

貓、狗的紙袋偶各一個(gè)、錄像機(jī)及磁帶。

扮演角色活動(dòng)身體——幼兒摸索練習(xí)教師巡查觀測(cè)——個(gè)別幼兒示范教師啟發(fā)引導(dǎo)—教師示范幼兒觀測(cè)探討——幼兒自由練習(xí)教師個(gè)別指導(dǎo)——幼兒選擇各自目標(biāo)練習(xí)、教師隨機(jī)指導(dǎo)師生共同游戲提高興趣密度——終止游戲放松身體

1、扮演角色活動(dòng)身體

（1）幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽?zhuān)?tīng)音樂(lè)四散地在場(chǎng)中央飛。

（2）聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)身體。

“飛過(guò)高山，飛過(guò)小河〞。上肢運(yùn)動(dòng)模仿鳥(niǎo)飛）

“飛累了，找東西吃〞。（體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)找食）

“找到了，小麻雀吃蟲(chóng)了。〞（下蹲吃蟲(chóng)狀）

“吃飽了，高興的跳起舞來(lái)了〞。（撲撲翅膀轉(zhuǎn)圈子）

2、幼兒摸索練習(xí)，教師巡查觀測(cè)。

每位幼兒自由地選擇一棵樹(shù)作為自己的家，從小椅上跳下來(lái)，邊跳邊摸索怎樣又輕又穩(wěn)地跳下來(lái)，教師則在一旁巡查觀測(cè)，那些幼兒已能又輕又穩(wěn)地跳下來(lái)，那些幼兒跳的動(dòng)作還不協(xié)調(diào)，那些幼兒還不大敢跳。

3、個(gè)別幼兒示范，教師啟發(fā)引導(dǎo)。

教師請(qǐng)2—3位幼兒站到前面示范給全體幼兒看：媽媽看見(jiàn)**跳得真好，現(xiàn)在我們看看他是怎樣往下跳的？

（1）教師示范，幼兒觀測(cè)探討。

“這幾只小麻雀，他們跳得又輕又穩(wěn)，媽媽也來(lái)學(xué)一學(xué)〞。教師示范講解；并請(qǐng)幼兒一起參與探討要求：“兩只腳并攏，一蹬，輕輕地跳下來(lái)。〞

（2）幼兒自由練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

全體幼兒依照教師的要求，自由地選擇他人的樹(shù)練習(xí)，活動(dòng)路線(xiàn)不限。提醒語(yǔ)：“我們可以跳自己的樹(shù)，也可以跳其他小麻雀的樹(shù)。〞教師重點(diǎn)輔導(dǎo)和勉勵(lì)能力弱的幼兒。

（3）幼兒選擇各自的目標(biāo)練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

教師出示高低不一的椅子，引導(dǎo)孩子可選擇自己喜歡的高度往下跳，用以滿(mǎn)足那些能力較強(qiáng)的幼兒需求。提醒語(yǔ)：“小麻雀，快來(lái)看，哪兒有一片高矮不一樣的樹(shù)林，你們可以從矮的樹(shù)上往下跳，也可以飛到高的樹(shù)上往下跳，看誰(shuí)跳得又輕又穩(wěn)。〞

4、師生共同游戲，提高幼兒的活動(dòng)興趣和密度。

幼兒從樹(shù)上跳下來(lái)，四散在地上找食，教師輪番出示貓和狗的紙袋偶抓小麻雀。提醒語(yǔ)：孩子門(mén)，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了從樹(shù)上往下條的才干，現(xiàn)在可以自己到地上找東西吃了，要輕輕地從樹(shù)上跳下來(lái)，別讓小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)，看到小動(dòng)物來(lái)了，要趕快飛回樹(shù)上躲起來(lái)。

活動(dòng)終止

放松身體。教師撒小蟲(chóng)，幼兒四散在地上捉蟲(chóng)，捉完蟲(chóng)，四散地跟著教師飛回教室。提醒語(yǔ)：“一只小麻雀也沒(méi)被動(dòng)物捉去，才干真大。狗走了，我們又可以去找吃的東西了。看，那兒有什么？……吃飽了嗎？該回家了。讓我們把蟲(chóng)帶回家去吧！〞

小麻雀教案設(shè)計(jì)篇二

1.練習(xí)雙腳向上跳，向前跳。

2.感受與老師、小伙伴共同游戲的開(kāi)心。

3.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的騰躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

4.初步了解健康的小常識(shí)。

5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

1.歡快的背景音樂(lè)。

2.高低不一的小方凳(表示大樹(shù))若干，小蟲(chóng)子圖片若干。

1.模仿小動(dòng)物走路

師：今天我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路吧！（小狗、小貓、小鴨、小兔子等等）

2.一起來(lái)學(xué)小麻雀

幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽?zhuān)?tīng)音樂(lè)模仿小麻雀動(dòng)作：四散飛、跳一跳、吃蟲(chóng)、喝水等。

游戲“小麻雀捉蟲(chóng)〞。

1.每位幼兒自由選擇一棵“樹(shù)〞作為自己的家，爬上“樹(shù)〞，當(dāng)聽(tīng)到捉蟲(chóng)的信號(hào)時(shí)就跳下來(lái)，“飛〞出去捉蟲(chóng)。

師：寶物，現(xiàn)在你來(lái)當(dāng)小麻雀，找一棵大樹(shù)來(lái)當(dāng)做你的家。不過(guò)，你在聽(tīng)到捉蟲(chóng)信號(hào)的時(shí)候，一定要飛出去捉蟲(chóng)子，要不然你會(huì)餓肚子的。

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行屢屢練習(xí)。動(dòng)作指導(dǎo)：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來(lái)。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范輕輕跳的方法。

1、游戲：小麻雀做客

引導(dǎo)幼兒去同伴的“家〞做客，勉勵(lì)幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。（動(dòng)作指導(dǎo)：要跳得又輕又穩(wěn)。）

2.游戲“大花貓來(lái)了〞。

小麻雀從“樹(shù)〞上跳下來(lái)，四散飛，找食吃;聽(tīng)到“大花貓〞的叫聲，趕快飛回“樹(shù)〞上躲起來(lái)。

師：我們要輕輕從“樹(shù)〞上跳下來(lái)，別讓“大花貓〞聽(tīng)見(jiàn)。好嗎？

師：孩子門(mén)，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了從樹(shù)上往下條的才干，現(xiàn)在可以自己到地上找東西吃了，要輕輕地從樹(shù)上跳下來(lái)，別讓小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)，看到小動(dòng)物來(lái)了，要趕快飛回樹(shù)上躲起來(lái)。

3.放松活動(dòng)：捉小蟲(chóng)。

教師撒小蟲(chóng)，幼兒四散在地上捉蟲(chóng)，捉完蟲(chóng)，四散地跟著教師飛回教室。提醒語(yǔ)：“一只小麻雀也沒(méi)被動(dòng)物捉去，才干真大。狗走了，我們又可以去找吃的東西了。看，那兒有什么？……吃飽了嗎？該回家了。讓我們把蟲(chóng)帶回家去吧！〞

小班孩子喜歡各種動(dòng)物，用動(dòng)物作為導(dǎo)入，極大地激發(fā)了幼兒的興趣，同時(shí)根據(jù)孩子們愛(ài)模仿的特點(diǎn)，本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀?jìng)儗W(xué)習(xí)才干，使幼兒更加形象、直觀。

小麻雀教案設(shè)計(jì)篇三

《小麻雀》

1．認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“蹈、瞪、舔、懊〞4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿〞等10個(gè)字，把握“改正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿〞等詞語(yǔ)。

2．把握文章的主要內(nèi)容，理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中，吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

3．引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心情。

4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

把握文章的主要內(nèi)容，全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

同學(xué)們，以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話(huà)，你還記得哪些篇？

這些童話(huà)，不僅向我們表達(dá)了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，還給我們小朋友以啟示，

讓我們知道為人處世的道理呢。今天，我們就學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話(huà)《小麻雀》，從這個(gè)故事中，我們又會(huì)有怎樣的收獲呢？板書(shū)：小麻雀

1、自學(xué)課文：

一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫(xiě)了一件什么事？

二讀：畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段

2、檢查自學(xué)效果：

（1）認(rèn)讀生字：摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿

（2）記、寫(xiě)生字：蹈、瞪、舔、懊

重點(diǎn)指導(dǎo)：蹈。（形聲字，左邊表形，右邊表聲。）

右邊部分誰(shuí)認(rèn)識(shí)？舀（yǎo）

你還知道哪些帶“舀〞字的字？（稻、滔、韜）

你有什么發(fā)現(xiàn)？這些字的韻母都是ao

這個(gè)字哪最簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)？（右邊簡(jiǎn)單寫(xiě)成“陷〞的右邊）。

你還知道哪個(gè)字帶“陷〞的右邊？有什么特點(diǎn)？（餡。韻母是an）

開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你用什么方法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“？

（3）詞語(yǔ)：區(qū)分惱腦

惱：生氣、使生氣。煩悶

腦：頭。腦筋……

你能根據(jù)意思，選正確的字填空嗎？

懊（）、大（）、（）袋、煩（）、（）人

3、整體把握，捋出線(xiàn)索，感受小麻雀成長(zhǎng)過(guò)程。

（1）拉出成長(zhǎng)發(fā)展階段：

默讀課文思考：普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？找出文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句，劃出來(lái)，讀一讀。

出示課件：開(kāi)始（），后來(lái)（），最終（）

（第八自然段：不相信，樣樣按自己的意思解釋——第十四自然段：不相信，還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段：會(huì)飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽?zhuān)亲铀崴岬模?/p>

（2）根據(jù)成長(zhǎng)階段分段：

文中哪些自然段分別陳述了上述內(nèi)容？

（1—13）小普季克不會(huì)飛，對(duì)外界很好奇，又不相信媽媽的話(huà)，不聽(tīng)媽媽的勸告。

（14—18）小普季克不防備掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護(hù)他，他又急又怕，竟然飛到窗臺(tái)上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。

（19）小普季克會(huì)飛了，心情既高興又憂(yōu)傷。

4、提出不懂的問(wèn)題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問(wèn)題。

小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子？

5、作業(yè)：

書(shū)寫(xiě)生字、生詞

熟讀課文。

同學(xué)們，在自然界，動(dòng)物與人的成長(zhǎng)過(guò)程有著一致的經(jīng)歷，媽媽們?cè)诮逃约鹤优弦灿兄餐淖龇ā８郀柣徒榻B了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆，去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長(zhǎng)過(guò)程，或許你能吸取到一些成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

1、整體把握課文主要內(nèi)容。

瀏覽課文，想一想這篇文章寫(xiě)了一件什么事？

2、細(xì)讀課文，體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程。

這是一對(duì)怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長(zhǎng)過(guò)程中去感受。

（1）以讀代講，初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

默讀課文1——13自然段，你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解？

①媽媽?zhuān)簨寢寣?duì)孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其