第9頁共9頁幼兒園大班?社會領域教?學方案創意?實用方案?【活動目標?】1、認?識京劇中的?白鼻子代表?丑角，了解?丑角說話幽?默、功夫了?得的特點。?2、嘗試?扮演小丑，?在學做小丑?的動作的基?礎上感受中?國戲劇文化?的魅力。?【活動準備?】1、自?制教學PP?T。2、?面粉、濕毛?巾、鏡子若?干。3、?京劇的音樂?。【活動?過程】一?、認識京劇?中的白鼻子?代表丑角，?了解其外形?特征。1?、教師播放?PPT，出?示圖1丑角?圖片。師?：今天老師?帶來了一位?客人，看看?他的打扮，?穿著怎樣的?衣服，和我?們平時穿的?有什么不一?樣嗎?2?、欣賞圖片?，感受京劇?中丑角的服?飾裝扮和外?貌特點。?幼兒欣賞圖?片，集體討?論。如說?到“這個人?臉上化了妝?”教師應進?一步追問“?看看他的鼻?子是什么顏?色的”，引?導幼兒說出?“鼻子是白?色的”。?如說到“這?個人穿的衣?服和現在不?一樣”，教?師應進一步?追問“看看?衣服的袖子?怎么樣”引?出“袖子很?大”等，最?終引出“這?樣的衣服叫?做戲服，是?人們在唱戲?、表演的時?候穿的衣服?。”3、?認識丑角，?知道它是國?粹京劇中的?一種角色。?師：你見?過這種打扮?的人么?是?在哪里見過?的?他們這?樣打扮是在?做什么?(?引出他在表?演京劇，也?可從唱戲的?地方引出京?劇)師：?京劇是中國?的傳統文化?，是我們的?國粹。4?、明確丑角?的概念。?師：這個穿?著戲服，唱?著京劇，鼻?子白白的是?小丑，也叫?丑角。丑角?是京劇中的?一中角色。?師：你喜?歡這個小丑?嗎?看到他?你有什么感?覺?(小丑?長得很可笑?、滑稽、有?趣)二、?觀看視頻，?了解丑角說?話幽默、功?夫了得的特?點。1、?過渡環節。?師：小丑?在唱戲的時?候會做些什?么呢?他的?表情怎么樣??我們一起?來看一看吧?。2、集?體討論，了?解小丑講話?幽默、臉部?表情滑稽的?特點。師?：小丑在做?什么?他的?表情怎么樣??(會功夫?、表情很搞?笑)師：?為什么要有?這些表情啊??(引出逗?趣，滑稽，?引人笑)?3、觀看視?頻，提問：?小丑剛才?做了哪些動?作?小丑會?這些動作你?覺得本領大?嗎?(在幼?兒講述的基?礎上引出翻?、跌、滾、?打、跳等，?功夫很厲害?)4、教?師總結。?師：小丑很?滑稽喜歡說?笑話，逗得?大家哈哈笑?。他還喜歡?跌、打、跳?，功夫可真?厲害。三?、嘗試扮演?小丑，在學?做小丑的動?作的基礎上?感受中國戲?劇文化的魅?力。自己?動手用面粉?來扮演小丑?。師：你?們喜歡這樣?的小丑嗎??我們也來扮?一扮這個可?愛、本領又?大的小丑吧?。1、介?紹材料，了?解扮演小丑?的方法。?師：老師準?備了什么材?料?我們應?該怎樣用它??請幼兒?自由講授，?后教師小結?：先用濕毛?巾輕輕擦拭?鼻子，然后?用手蘸著面?粉涂在鼻子?上，再用小?鏡子照一照?。2、教?師提醒孩子?兩個一組，?一起合用一?個盆子的面?粉和鏡子，?完成的孩子?可以學著小?丑做一做臉?部的表情。?幼兒動手?自己打扮小?丑。操作?過程中教師?要提醒孩子?注意衛生，?面粉不能撒?得一地，也?不能涂到鼻?子意外的地?方。請幼?兒來表演。?師：我們?都變成了小?丑，誰愿意?上來給我們?表演一下。?(請幾個幼?兒到前面來?表演，逗樂?大家)3?、簡單模仿?丑角的厲害?動作。師?：小丑出了?表情幽默，?還會厲害的?功夫，我們?也來學一學?。展示圖?片，引導幼?兒自由的學?一學。師?：表演的真?好，我們給?他們鼓鼓掌?。這些小丑?滑稽吧，把?我們逗得可?真開心。?四、延伸?師：老師還?準備了京劇?的音樂，我?把它放到小?舞臺，游戲?的時候你可?以去表演。?幼兒園大?班社會領域?教學方案創?意實用方案?（二）教?學目標：?1、在講講?、議議、想?想、玩玩中?知道盲人在?日常生活中?會遇到很多?的困難，激?發幼兒愿意?幫助別人的?情感。2?、發展幼兒?的想象力，?積極地幫助?盲人設計一?些能夠便于?他們生活的?用具。3?、培養幼兒?敏銳的觀察?能力。4?、愿意大膽?嘗試，并與?同伴分享自?己的心得。?5、在活?動中將幼兒?可愛的一面?展現出來。?教學重難?點：了解?盲人在日常?生活中有許?多不便，激?發他們愿意?幫助他們的?情感教學?準備：已?錄制好的片?段、畫紙、?蠟筆等教?學過程：?(一)導入?引起興趣?1、在我們?的生活周圍?還有哪些人?需要我們的?幫助?為什?么?2、?幼兒講述，?老師出示已?收集好的資?料和圖片。?(二)觀?看錄象、交?流討論1?、在錄象中?你看到了誰??你怎么知?道他是盲人??(觀看錄?象片段一)?2、盲人?看不見一切?，他們在日?常生活中可?能會遇到哪?些困難??3、請幼兒?體驗看不見?東西的感覺?。(鼓勵幼?兒把眼睛閉?起來，試著?往前走一走?。)4、?觀看錄象片?段二，在這?段錄象中你?們有什么不?明白的地方?嗎?5、?王爺爺和胡?奶奶怎么會?看不見的??他們在生活?中遇到了哪?些困難?(?讀盲文、日?常生活中的?燒菜、洗衣?服都要靠不?斷的練習、?過馬路時沒?有人提醒…?…)6、?觀看錄象片?段三：王爺?爺和胡奶奶?覺得現在外?出時過馬路?和乘車子有?很大的困難?，請我們小?朋友來幫王?爺爺和胡奶?奶想想辦法?，怎么樣使?他們在過馬?路和乘車子?時又快又安?全?(幼兒?相互討論)?(三)操?作延伸1?、鼓勵幼兒?設計一些便?于盲人的用?具。2、?你覺得盲人?在日常生活?中還有哪些?困難，可以?怎樣來幫助?他們?3?、一封求援?信。幼兒?園大班社會?領域教學方?案創意實用?方案（三）?活動目標?1、知道?圖書以及生?活中的數字?作用很大，?有各種不同?的用處。?2、能大膽?發表自己的?意見。3?、引導幼兒?對數字產生?興趣。4?、了解數字?在日常生活?中的應用，?初步理解數?字與人們生?活的關系。?5、提高?幼兒思維的?敏捷性。?活動準備?兒童讀物若?干本,有關?條形碼的錄?像(書店里?顧客付錢時?的情景片段?)，各種有?關數字的錄?象或照片。?活動過程?1、在圖?書中尋找數?字朋友。?幼兒自由閱?讀圖書中的?數字。說?說自己尋找?到的數字。?2、討論?：這些數字?的作用。?提問：你在?哪里找到數?字的。這?些數字朋友?有什么用處?呢?說出?一種數字(?頁碼、目錄?、條形碼、?價格、折紙?書中的步驟?圖)的作用?，幼兒就在?書中找出相?應的數字，?體驗他的作?用。3、?欣賞錄像，?了解條形碼?的作用。?提問：你看?見了什么??條形碼在?書的什么地?方?為什?么要貼條形?碼，它有什?么作用??4、欣賞照?片，了解數?字的不同作?用。5、?總結：數字?朋友的作用?真大，不同?的數字組合?就有不同的?作用，他為?人們的生活?提供了很多?的方便。?幼兒園大班?社會領域教?學方案創意?實用方案（?四）【活?動目標】?1、知道多?種抗寒的方?法，懂得冬?天的自我保?護。2、?關愛過冬的?小鳥，為小?鳥制作溫暖?的家。3?、體驗助人?為樂的愉悅?和溫暖。?【活動準備?】1、多?媒體課件。?2、各種?廢舊物品：?樹葉、棉花?、報紙、舊?掛歷、碎布?片、花生殼?、開心果殼?等。3、?剪刀、透明?膠、糨糊、?膠棒。4?、____?個鳥窩模坯?。【活動?過程】一?、導入活動?。(1)?師：“今天?你們冷不冷??你是用什?么方法讓自?己變暖和的??”幼兒講?述。(2?)教師播點?課件師：?“剛才你們?說了很多讓?自己變暖和?的方法，有?一只小兔也?想來介紹它?是怎樣讓自?己變暖和的?，現在我們?一起來看看?，它的方法?是不是和你?們一樣。教?師播放課件?。(3)?教師小結。?師：“我?們已經知道?了許多讓小?兔子變暖和?的方法，那?你們也可以?用這些方法?讓自己變暖?和，現在還?怕冷嗎?”?。”[評?析：在進行?本次活動時?，正好是寒?冷的冬天，?幼兒在討論?怎樣讓自己?變暖和時，?大家都很積?極，說出了?很多方法，?然后通過“?小兔”這個?角色用觀看?課件的方式?，幫助幼兒?總結經驗。?課件的形式?新穎，幼兒?對于課件是?非常喜歡的?，因此他們?的注意力都?集中在課件?上。]二?、出示信。?師：“今?天早晨一大?早，我收到?了一封信，?我們一起來?看看是誰寫?來的。”教?師讀信。?師：“為了?歡迎小鳥的?到來，我們?要用自己靈?巧、能干的?小手，還有?這些廢舊物?品做一件禮?物送給它，?好嗎?那我?們送什么給?它好呢?”?幼兒討論。?[評析：?用一份禮物?來引入主題?，充分調動?了幼兒學習?的興趣。到?底送什么禮?物好呢?幼?兒積極進行?思維，而我?在這里經常?用的引導語?是“我們”?，真正以幼?兒朋友的身?份，融入到?他們的活動?中去。我說?出了我的想?法，幼兒也?積極說出了?自己的想法?，他們能為?別人著想了?，這種良好?的思想教育?的培養將始?終自始至終?貫穿整節活?動。]三?、幼兒操作?。(1)?師：“你們?在家時爸爸?媽媽給你們?準備了溫暖?的家，在幼?兒園有老師?為你們準備?了溫暖的教?室，還帶領?你們一起鍛?煉身體，小?鳥有沒有溫?暖的家呢??師：“小?鳥要到我們?南方來，天?氣這么冷，?它沒有一個?溫暖的家可?不行，那今?天我們先送?給它一個溫?暖的家，好?嗎?”(?2)教師提?出要求，幼?兒分組操作?。師：“?老師為你們?準備了“家?”的模型，?還有許多廢?舊物品，我?們就利用這?些東西為小?鳥做一個溫?暖的家，四?個人為一組?，先商量一?下，用什么?材料做，然?后大家一起?動手制作，?你們讓這個?家既要溫暖?，還要裝飾?的漂亮。等?你們做好了?之后，請一?位代表來說?說你們是怎?么做的，用?過了的垃圾?要放在空的?小簍子里。?”(3)?展示作品。?師：“誰?來說說你們?為小鳥準備?的家，它用?什么材料做?的?”[?評析：在這?一環節中，?從幼兒專著?的神情中可?以看出，幼?兒的的確確?想為小鳥做?一個鳥窩。?幼兒動手能?力很強，想?像里很豐富?，能大膽地?進行嘗試，?運用老師提?供的各種廢?舊操作材料?進行“溫暖?的家”的制?作。在本環?節中，發現?幼兒在小組?活動中能做?到先商量，?然后進行操?作，幼兒的?習慣也比較?好，用了剩?下不要的東?西先放在桌?上，看別人?需不需要，?最后放進垃?圾簍里。在?活動中體現?了團結互助?的精神，幼?兒能主動幫?助別人，這?點我能及時?抓住并進行?表揚。請幼?兒代表自己?的小組來說?一說時，他?們都很積極?，都想來說?，可見他們?的主動性也?很高在，整?個活動都處?于一種積極?的嘗試氛圍?中。在他們?講述自己的?作品的時候?，我也非常?注意傾聽，?對于幼兒說?的每一個創?意都給予肯?定和鼓勵。?]四、教?師小結。?師：“這次?的禮物—溫?暖的家，小?鳥肯定很喜