本文格式為Word版，下載可任意編輯——美術教案反思(6篇)作為一位優良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

美術教案反思篇一

：三年級上冊美術教案

1、能抓住教師的形象神態進行描繪，培養自己的觀測力。

2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養自己的繪畫表現力。

3、把握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。

4、在充滿生活情趣的繪畫與制作中，增進師生之間的感情。三年級上冊美術教案

把握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。

能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養自己的繪畫表現力。

：卡紙。

：三年級上冊美術教案

本課圍繞“老師〞這個主題，將表現性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，教師的教學藝術將激活學生對教師的美好印象。語言的交流、心靈的對白、細節的把握將再次勾畫師生學習生活的直觀畫面。

活動一重在啟發學生觀測、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學可作如下安排：引導記憶——學習探討——提供指導——創造表現——交流評析。

上課前講發生在某位教師（或者是自己）身上的故事，讓學生猜猜這位教師是誰，并引導學生對結果進行推理分析：“你是怎樣猜出來的？〞，“這位教師外形有何特點？〞，“你還知道他（她）喜歡干什么？〞，通過交流學習探討引發學生對教師的注意和記憶。在學習指導中可通過示范畫或學習作業的展示觀測，讓學生重溫“自畫像〞那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點進行獨特的創作表現。作業之后，可將作業進行展示，先讓學生們猜猜畫上是哪位教師，再請本人進行介紹，首尾呼應，終止本課的學習。

活動一作業表現僅僅是教師個體形象，活動二與活動一比較，要表現的人物更多，情節更生動。教學中可作如下安排：觀測比較——學習探討——提供指導——自主表現——交流評析。

可利用cai出示兩副學生作業，引導學生觀測比較，第一副畫是一位教師的具體形象，其次副畫是將第一副畫中的教師形象與一些學生形象進行組合的畫面，通過比較透露本課學習主題。學生探討師生相貌、身材、衣著的區別，并在cai中加強表現意識，在提供學習指導時可通過cai讓學生在畫面中對既定的教師、學生形象進行嘗試組合構圖，出現人物形象組合的各種圖畫，并勉勵學生根據記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學生和教師在何處干什么？〞的故事情節，大膽表現，在交流評析中對自己表現的印象深刻的畫面故事暢所欲言。

活動三是關于卡片設計制作的學習內容，可以信息加工策略為主導設計學習活動，教學安排如下：觀測分析——把握規律——拓展思路——自主設計——體驗交流。

教師出示尊師卡透露課題，并讓學生拆分卡片，了解卡片的構成要素包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設計方法和設計規律。教師提供各種卡片供學生欣賞，開拓學生的視野，并向學生提供卡片外形和圖案設計的思路，如根據文字、祝詞進行聯想等。學生設計制作完畢后可相互欣賞，并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對孩子的確定，又促進情感交流的升華。

評價不能局限于繪畫或制作表現的因別，更重要的是通過評價繼續構建師生友情之橋，重視學生情感態度價值觀的形成。

作業要求：活動一，以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師，可以是頭像、半身像或全身像。活動二，記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情。活動三，設計制作一張賀卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意。

美術教案反思篇二

知識：學生通過觀看書籍及微課資料，使學生把握畫花瓶的繪畫步驟，并且能夠初步畫出花瓶。

技能：學生通過運用透視與比例的關系能夠確鑿畫出花瓶。情感：學生通過欣賞優秀的作品提高繪畫的熱心，激發學生學習美術積極性。

重點：花瓶的透視關系，及形體表現

難點：花瓶的質感，“三面五調子〞的表現。

1、師生一起觀看微課的視頻資料，并進行探討（3分鐘）

1、觀測靜物與石膏的區別。靜物的固有色豐富多樣，比石膏更難把握。

2、靜物素描基本作畫步驟

觀測——構圖——起大形——比例關系——體面結構分析——鋪大調子——細部刻畫——整體調整

（一）觀測思考：這是大量同學都忽略的一個步驟。在落筆之前，首先要想好將怎樣畫這幅畫，用什么手法？重點表現什么？

目的是什么？用什么工具材料？畫多長時間等等。+

（二）構圖：包括選擇角度，畫那一部分，橫豎比例及大小怎樣安排等。介紹畫面靜物與桌面的關系。

（三）起大形：在畫紙上用簡練的線條勾出靜物（花瓶）的形象。

（四）定大的比例關系、分析體面結構、鋪大調子：分出受光和背光，表現出大致的體感。+

（五）深入刻畫：是塑造形體最主要的部分。依照預想盡可能的把物體表現出來。

（六）整體調整：這是收尾工作，用整體的眼光和最初時的新鮮感，全面地審視畫面，做全面調整。

從表現手法上分，可以分為光影（全因素）素描、結構（分析）素描。光影（全因素）素描：用明暗調子來表達被畫物體，比較接近客觀事實，可表現的內容較豐富。

結構（分析）素描：主要采用線來表現物體的結構關系，偶爾使用簡單的調子來表現體積及空間。

3、寫生靜物——單個花瓶

①觀測范作，說說花瓶的作畫步驟。（同學探討、并發言）②教師示范:教師示范寫生靜物基本步驟，學生觀測提問

③學生作業：依照作畫步驟，完成一張單個花瓶的素描作品。④講評學生作品：學生將自己的作業放在一起，相互評價。然后教師統一講評。

4、課外作業：畫一張不同形狀的陶器或瓷器素描作品

美術教案反思篇三

結合我園開展的課題內容，我選擇了符合我們小班幼兒年齡特點且具有色調的的小動物小雞作為本次活動內容：拓印畫《漂亮的小雞》。通過這節活動不僅使幼兒能運用老師提供的不同形狀的橡皮印章大膽表現小雞身上的花紋和色調，同時激發幼兒對拓印畫活動的興趣。

小班拓印畫：漂亮的小雞

活動目標：

1、學習用正確的拓印方法裝扮小雞。

2、能大膽運用老師提供的操作材料進行印畫。

3、提高幼兒對拓印畫的興趣。

1、不同動態的小雞、老師的范例（雞媽媽）一幅。

2、自制的不同形狀的橡皮印章，印泥、抹布等。

一、通過"雞媽媽"做客，激發幼兒參與活動的興趣。。

1、"今天，有位客人來我們班做客了（出示雞媽媽）"，"小朋友們看雞媽媽好看嗎？""哪里好看？"（身上有好看的小花、三角形）

2、"雞媽媽有好多小雞，它們也想和媽媽變得一樣好看，我們一起來幫助它們，好嗎？"

1、老師介紹操作材料：橡皮印章、彩色印泥。

2、老師示范拓印的方法：先選一個你喜歡的.印章，有圖形的朝下，然后在你喜歡的顏色印泥里沾一沾，顏色沾滿印章后，印在小雞身上（用力的按一按），最終把印泥提上來。

3、提出活動要求：

（1）選一個你喜歡的小雞

（2）蓋完一個圖形后，我們可以換一個印章。

（3）假使換顏色，一定要用抹布把印章擦清白，再去沾另外一種顏色。

(4)圖形不要印在一起，分開一點。

4、幼兒進行操作活動。

（1）勉勵幼兒大膽使用不同的圖形和顏色。

（2）老師巡查幼兒的活動狀況，及時的給予指導和幫助，使幼兒在活動時間內完成作品。

這節課我是選了班級不同水平的幼兒來開展的，而且都是第一次用橡皮印章印畫。其次，為了調動班級幼兒的活動興趣，使活動效果更具趣味性，我準備了不同動態的小雞模板，讓幼兒根據自己的愛好選擇喜歡的小雞作畫。本節課的開始部分，為了吸引幼兒的注意力，調動幼兒參與活動的積極性，我以"請客"的方式出示雞媽媽讓幼兒欣賞，并讓幼兒說一說雞媽媽身上的圖案及顏色，幫助幼兒了解雞媽媽身上好看的原因，為幼兒在后面的操作活動起到一個引領作用。其次環節的老師示范講解，備課時我是讓幼兒用印章在印泥上沾一沾（當時考慮到班級幼兒水平的差異），但為了操作活動的規范要求，在上這節課上我改變了沾色要求拿在手上拍印章，但在今天的活動中，只有個別幼兒能協調的沾印泥，并有意識的沾滿顏色，能力較弱的幼兒只有在老師的提醒下才能完成，老師不予幫助時，他們大多下意識的用印章沾印泥（和他們平日在美的術活動中使用顏色的習慣有關）。

雖然我們提供的印章有多種圖案，但孩子們更換意識不強，色調也是較單一的使用，部分幼兒在老師的提醒下才會更換，個別幼兒更換顏色時也沒有意識用抹布把印章擦一擦，可能這和班上孩子剛接觸這樣的活動有關；還有就是發現孩子喜歡蘸一次印泥他們會接著按好幾次，等圖案不明白了他們才想到蘸印泥，等蘸滿印泥后他們又會在不明白的圖案上再印一次，造成有重疊的地方。對于活動中出現的問題，在最終的欣賞交流中，我有針對性的進行了小結，幫助幼兒梳理了活動要點，我相信下一次的活動，班上的孩子一定會有不同的進步。

美術教案反思篇四

1情感目標:感受因季節而活力盎然的植物世界,培養學生愛護自然愛護綠化的意識2認知目標:把握用超輕黏土制作植物和花瓶花盆的方法

3實踐目標:讓學生學會不同植物搭配不同花瓶花盆.

課件超輕黏土

一激趣導入

仙人球四季常青，其形狀獨特，具有欣賞價值；它的生命力極強，能夠戰勝惡劣的環境在沙漠里生長，因而深受人們的愛好。你見過這種植物嗎？下面我們用泥巴做一個仙人球吧！

２觀測思考觀測仙人球，說說它的形狀和結構特點。

二實踐摸索學習用徒手成型的方法做一個仙人球。

介紹方法:

ａ捏球身先將一塊泥巴搓成橢圓形。

ｂ粘上泥條捏出棱角邊

先將泥條從上到下粘接在橢圓形上，然后用拇指和食指擠捏泥條外側，使其成棱角邊，上部頂點可用工具整理好。

ｃ添加劑

將泥巴搓成小錐形，涂上泥漿，粘接在棱角邊上。

ｄ組合整理完成

可以用牙簽將幾個大小不同的仙人球插接在一起。除了用泥條做刺以外，還有其他方法嗎？

1)怎樣制作的仙人掌？你還能做哪些好玩兒的造型呢？

學生嘗試用超輕黏土制作一個仙人掌.

2)春天有好多花盛開,你喜歡哪些花?這些花在造型上有什么提點?

3)學生根據課前收集的圖片資料,制作一朵自己喜歡的花.

四制作花瓶或花盆

美麗的鮮花需要漂亮的花瓶或花盆來擺放，你看見過什么樣的花瓶或花盆呢？

學生自由發言，教師可出示幾幅不同的花瓶花盆圖片。學生發揮想象，創新構思，動手裝飾自己的花瓶或花盆，組織學生四人一組，探討各自的設計方案和制作步驟，相互設計，取長補短，并根據需要作出適當的改進。

1、學生依照自己的設計方案和制作步驟，動手操作。

2、教師巡查，引導同組學生協作，幫助有困難的學生。

3學生制作完成，問學生：你做的花瓶好看嗎？能不能再把它裝飾一下，讓它更漂亮呢？進行制作。

五評價

比一比,誰制作的植物與花盆(花瓶)最配。

美術教案反思篇五

1、能夠利用折、剪、畫等方法制作出富有情趣的小風車；

2、培養學生的設計意識和動手制作的能力，體驗設計活動的樂趣。

彩紙、剪刀、小棒、圖釘等

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：

出示紙上風車，引起學生的學習興趣

三、講授新課：

1、透露課題：紙風車（板書）

2、欣賞書上的作品，觀測紙風車的形狀。

分組探討紙風車的制作方法，培養學生的自學能力。

3、欣賞書上的作品，感愛每幅作品中的美感。

引導學生分析作品中的構圖美、色調美。

4、說說你的紙風車是什么樣的？

引導學生大膽的說出自己的想法，并發揚求異思想。

5、教師演示制作的方法和步驟。

折紙（選擇自己喜歡的紙進行制作）。

畫（用鉛筆畫出裁剪線）。

裝飾紙風車……

剪紙縫。

窩葉輪，釘中心軸。

四、學生作業：

提出作業要求：制作一個紙風車。

學生作業，巡回指導。

五、教學小結：

展評學生作業。總結本課的學習的內容。

美術教案反思篇六

教學目的：通過教學使學生在觀測物體外形結構的基礎上，初步把握物體外輪廓線與內部結構線的關系，

合理的添畫立體形，培養學生的觀測力和想象能力。

教學重點：引導學生觀測物體的外形結構，合理的添畫物體的立體形。

教學難點：物體紋樣的添畫隨著物體結構的變化而變化。

1、教師出示模板生猜象什么。（壇子、火鍋）

2、教師在模板上添畫后學生看象什么。（火鍋）

3、板書課題。

火鍋包括：爐筒、鍋身、底座三個部分。

1、通過對火鍋實物和模型添畫圖的對照觀測，認識物體外輪廓線與內部結構線。

2、通過對球鞋、玩具圖片的觀測，了解其外形特點，區分物體外輪廓線與內部結構線。

3、板書：外輪廓線內輪廓線

1、讓學生觀測一個方盒子，然后在燈片上添畫其立體