本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班美術教案大班美術教案及反思(8篇)作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班美術教案大班美術教案及反思篇一

1.借助用不同的樂器聲音去表現不同線條的特點；

2.幼兒依據對線條的理解，在繪畫時將它表現出來，訓練了運筆的能力。

線條想象畫。

針對幼兒作畫時畫面內容比較單一的狀況，我設計了線條想象畫，以此引導幼兒積極思維，大膽想象和創作，鍛煉他們的表現能力。

美術《線條想象畫》

1.要求幼兒知道什么是線條想象畫;

2.要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱，并知道各種線條所表示的意義;

3.讓幼兒想象構思隨意畫出來的亂線，發展幼兒的觀測力及想象力;

4.培養幼兒感受美，表現美的情緒。

重點:知道什么是線條想像畫，根據各種線條所表示的意義聽音樂用線條作畫

難點:根據自己的線條想象構思，使它變成一個或多個物體的的形象

錄相帶、錄相機、投影機、幻燈片、錄音機、磁帶、龍頭飾一個，紙、筆、油畫棒若干，各種小樂器，四個線條娃娃，兩幅幻燈范畫。

（1）看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣

“今天，老師讓小朋友看一段十分好看的錄相，請看吧！〞幼兒看過錄相后，引導幼兒說出錄相里人們舞龍，老師講一些關于舞龍方面的知識，然后帶領幼兒根據錄相也來舞龍。

（2）線條娃娃舞龍燈，教師示范強調

“方才，小朋友舞龍燈時無意中已經走成了大量美麗的線條，你們想認識他們嗎？〞

（1）利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如:聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來，表示折線和鼓聲一樣雄壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來，表示波浪線和鈴聲一樣幽美、委婉。

（2）利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解，并強調:a線條娃娃舞龍的時候，要不斷地改變它的位置和方向，不能停留在一個地方不動;b線條不允許斷;c根據音樂的不同用不同的線條作畫。

（3）教師引導幼兒觀測、想象

1.引導幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的路線，看它能變出一個什么好玩兒的圖案，并用完整的語言講出來。

2.老師總結:象這幅畫一樣，由各種線條組成并且又經過小朋友的想象，把它變成大量種好玩兒的圖案，這樣的畫叫做線和條想象畫，明確線條想象畫的定義。

3.引導幼兒欣賞兩幅線條想象畫，從而總結出線條想象畫有的可以從整體來想象，有的可以從其中一部分來想象。

（4）幼兒進行線條想象畫的創作活動

1.幼兒聽音樂作畫，要求幼兒根據音樂的變化而運用各種線條來作畫。

2.幼兒繪畫涂顏色。

（5）評講作品，游戲終止

1.老師自評

2.幼兒自評

3.幼兒互評

4.和四位線條娃娃一起舞龍出教室。

本節課改變了以往美術課中單純畫畫、呆板的教學形式，而是采用了有繪畫、游戲、音樂、動手操作有機相結合的手段，培養了幼兒感受美、表現美的情緒，發展了幼兒觀測力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等，引導幼兒積極思維，大膽想象和創作，鍛煉了他們各方面的能力。

大班美術教案大班美術教案及反思篇二

1.欣賞美麗的樹葉，感知樹葉色調和線條的美。

2.了解各種裝飾樹葉的手法，進一步學習用簡單的線條和花紋裝飾樹葉。

3.在彩色葉面上細心地裝飾，注意不畫到葉片的外面。

1.梧桐、銀杏、楓葉、枇杷樹葉。

2.這些形狀的彩色樹葉30張。

3.這4種樹葉形（大的）裝飾過的各一張。

4.風聲一段。

5.大樹一棵。

啟發談話師：小朋友，大家知道現在是什么季節嗎？你們喜歡不喜歡秋天呀？老師也十分喜歡秋天。由于秋天到了，樹上的葉子變得更美了，綠的、黃的、紅的，色調好豐富呀。

看這里的葉子有什么顏色？

你們誰認識這些葉子嗎？

有誰知道這片綠的是什么葉子？是什么形狀？

（總結）師：大家都說得很好，這些葉子呀，不但顏色很漂亮，形狀也很好看，看不但有橢圓的、扇形的，甚至還有像銷售已有的形狀呢。

師：秋天來了，天氣變涼了，風葉越刮越大了！

聽！。。。這是什么聲音啊！。。。風這么大。看！

拉開布簾，師指著地上的落葉師：地上有這么多的落葉，我們一起來撿落葉吧。

師：請小朋友來觀測一下自己手中的葉子，它是什么形狀的？

師：秋天的樹葉真美，可是昨晚秋風姐姐告訴了我一個方法，能讓樹葉變得更漂亮，大家想不想看呀？

出示泛畫，你覺得那片樹葉裝飾的最漂亮？為什么？

還有誰來說說你最喜歡哪一片？為什么？

師：大家想不想把自己的書也變得和老師這的一樣漂亮？好，那老師就和大家一起把樹葉變漂亮。

師：我們呀，想一想，畫一畫，想一想，畫一畫

在畫小圓點的時候，有些可以畫的緊一點多一點，有些呢就畫得分開一點少一點點和點之間的距離畫的大一點，在畫這個方格的時候，我們可以把方格可以一個隔著一個涂色也可以呀一個的格子斜對面的格子涂色。師：秋風姐姐呀真聰明，能把樹葉裝飾的真漂亮，你能把你的樹葉裝飾的和這些一樣漂亮嗎？你想把你的樹葉裝飾的和這些一樣漂亮嗎？你想怎么裝飾？請你拿了你的樹葉端著小椅子到后面的桌上去畫畫，四人一組。注意不要把黑線畫到葉子的外面。

等幼兒畫完后貼到樹上看！我們幫這個樹打扮成了個五彩樹，多漂亮啊。我們一起把這個樹拿回去給教師的小朋友看好不好呀！

大班美術教案大班美術教案及反思篇三

1、能大膽畫出星空下的房子及其旁邊的景物。

2、能有規律的用卡紙貼上窗戶。

3、培養孩子積極、大膽地作畫興趣。

藍色、黃色卡紙若干，剪刀，膠水，勾線筆。

1、這是什么？

1、添畫上星星后，藍色卡紙變成了什么？

2、星空下會有什么呢？

3、引導幼兒說出星空下有高高、低低、大大小小的房子，還有各種景物。

4、教師根據幼兒回復添畫上場景

5、星空下的房子和白天看到有什么不同呢？

6、教師示范把景物涂成影子。

1、房子黑黑的，我感覺很憂傷，有什么方法把房子亮起來呢？

2、教師示范用黃色卡紙貼上窗戶。

3、請個別幼兒一起來示范，提醒幼兒要把窗戶貼的直直的。

1、提作畫要求。

2、教師及時表揚畫的好的孩子。

大班美術教案大班美術教案及反思篇四

1。學會用簡單的線條，表現螞蟻的基本特征以及畫面背景。

2。能大膽想象螞蟻飛上天的各種方法，并會用繪畫的方式表現出來。

3。樂意在集體面前運用已有的陳述經驗，陳述自己仿編的故事。

幼兒用書人手一冊，彩色筆人手一支。

1。帶領幼兒開啟幼兒用書第31頁，勉勵幼兒看圖陳述螞蟻飛上天的故事。

2。啟發幼兒仿編故事，提問：小螞蟻想上天去旅行，請你幫忙，你有什么好方法？

3。學習用繪畫的形式表現螞蟻的基本形象特征、上天的方法以及畫面背景。

（1）教師示范講解，引導幼兒了解畫螞蟻的基本方法，提問：螞蟻是什么樣子的/螞蟻的頭上有什么？螞蟻的身體是什么樣子的？身體下面有幾條腿？（教師根據幼兒的陳述快速地在黑板上畫）

（2）引導幼兒表現螞蟻是借助什么材料上天的，上天后，天空中有什么？地面上有什么？

4。提出繪畫要求。

（1）螞蟻要明了，不要畫得太小。

（2）在畫面下方畫出地面上的事物，在畫面的中間和上面要畫出天空中的背景。

（3）啟發幼兒想出和別人不一樣的方法。

5。開啟幼兒用書，勉勵幼兒進行繪畫創作，教師巡回觀測，對幼兒進行簡單地指導。

6。請幼兒上來展示自己的作品《螞蟻飛上天》，并運用已有的陳述經驗，說說小螞蟻是怎樣飛上天的。

7。教師對幼兒的想象畫進行簡單地評價，對幼兒的表現給予確定和表揚。

我給幼兒組織了一節語言活動看圖陳述《螞蟻飛上天了》。活動終止后我細心反思了這節活動帶給我的成功與不足。

成功之處：首先在出示圖片過程中，我改變了以往老師提問幼兒答的模式，而是讓幼兒按順序自主觀測這四幅圖，留給幼兒思考與相象的空間，從而發展幼兒的發散性思維，使創造性想象得到提高；其次在組織幼兒陳述中，我始終是幼兒學習活動的支持者、合、引導者。在陳述活動中最常見的問題是想說不敢說，幼兒的心理壓力大，畏懼說錯。本活動中，我注意為幼兒創設一個寬松、自由的語言環境，為了消去幼兒的顧慮，勉勵幼兒大膽發表自己的見解，我特別強調“你覺得〞。在幼兒陳述時我對幼兒的言論一般不做評論。他們可以從自己的角度出發，用自己的眼光去審視，不追求標準答案，從而尊重幼兒的人格，保護好幼兒的自尊心，如有些幼兒說地方時，一些說在草地上，一些說在草原上，一些說在森林里，一些說在花叢里；在說情節時，一些幼兒說是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的方法；一些說是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天，可是蜻蜓沒有力氣背小螞蟻，就請蒲公英幫忙；一些說小螞蟻請蜻蜓帶它上天，蜻蜓不樂意，小螞蟻就請蒲公英幫忙等等。當幼兒陳述時思維枯竭，快要沒轍的時候，我能及時予以點撥，并適時、適度地提出問題。我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力，引導幼兒觀測，充分表達的關鍵，于是我注意抓住關鍵點去提問，為幼兒思維的進一步擴展搭建“支架〞。思維的浪花被激起，語言表達能力也在潛移默化中得到提高。總之從活動效果看，本次活動幼兒注意力集中，語言陳述較流暢，層次明顯而又銜接自然，創造性相象、創造性思維都得到了一定的提高。

由于一個課時的時間終究短暫，個別幼兒單獨陳述的機遇不算多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達能力都獲得提高。這就需要課后加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨陳述；在詞匯應用方面我做得還不夠，沒有教給幼兒更多的詞語；同時在反思中我發現自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字，這可是不應當犯的錯誤啊。

通過這次活動的反思，我相信在以后的教學工作中能夠更好地完成教學任務，使自己的業務水平得到進一步的提高。繼續加油！

大班美術教案大班美術教案及反思篇五

1、發展幼兒對大自然的美的感受力、想象力和創造力。

2、引導幼兒觀測自己的五官變化，并畫出各種各樣不同表情的太陽寶寶。

3、引導幼兒用不同的線、形、顏色表達自己的感受。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的開心。

5、培養幼兒的欣賞能力。

大嘴鴨手偶、彩色粉筆、黑板，太陽寶寶示范畫2幅，橡皮泥作品、粘貼畫各一幅，幼兒用的小鏡子、彩色筆、繪畫紙若干。

一、介紹自己和好朋友大嘴鴨，引入課題。

二、引導幼兒觀測五官變化，學習畫不同表情的太陽寶寶。

1、提問：小朋友，你們會畫太陽嗎？

2、假使我們要把它像人一樣畫成太陽寶寶，該怎樣畫呢？（給它添上眼睛、鼻子、嘴巴)

3、大家看，這個太陽寶寶是高興呢還是不高興？從什么地方看出來的？（眼睛、嘴巴的樣子）眼睛在笑是像什么？（彎彎的香蕉、小月亮……）嘴巴有什么變化？（嘴角向上，嘴的形狀像彎彎的餃子等）想一想我們還可以把他的頭發怎么變一變?

4、假使我們要畫一個在哭的太陽寶寶，該怎么畫？（加上眼淚）眼睛、嘴怎樣變化？請幼兒拿起桌上的小鏡子，照一照，邊照教師邊引導幼兒觀測，然后用粉筆記錄

5、想一想，寶寶生氣時會是什么樣呢？請幼兒做生氣的表情，邊照鏡子邊觀測。

三、教師出示示范畫請幼兒欣賞，重點引導幼兒觀測不同太陽寶寶的表情和表現那種表情所用的線、形、色調。

四、這些會笑、會哭的太陽寶寶好玩兒嗎？現在就讓我們來動手畫吧！我們可以畫太陽寶寶一個再添上花、樹等背景，也可以畫太陽寶寶的一家。大家可以想象畫出不同的太陽形象，注意畫出他們的表情，用各種各樣的顏色把你們的感受表現出來。

五、幼兒作畫，教師指導。

六、講評和延伸活動：引導幼兒課余用其他的形式表現太陽寶寶，如用橡皮泥捏制，用剪紙粘貼……

長期以來，我們在上美術活動時都忽略語言方面的技巧，語言的感染力，和語言的精辟性。一個有效的`問題能引導幼兒樂學、好學，能引導幼兒多看多思、各抒己見，發表出自己觀點的問題。提問的導向性能讓幼兒根據自己的知識輻射開去，找出新路，挖出新意。所以，教師不但要在語言活動和要在教學中時刻注意提出有效性的問題，使我們的課堂教學真正做到有效，讓幼兒能真正的去體會，去感受，去評析。

大班美術教案大班美術教案及反思篇六

1.把握運用多種材料在山芋上進行造型創造的技能。

2.在老師的示范引領下大膽創新，積極表現出不一樣的山芋造型。

3.喜歡在山芋上進行裝飾、創新活動。

1.供幼兒創作的洗凈的山芋人手一只。

2.各種裝飾材料（彩色即時貼、雙面膠、彩紙、勾線筆、剪刀等）每桌一份。

3.老師的示范山芋一個（已裝飾好）

1.我們看到的山芋除了可以吃、可以造成粉絲、粉條等還可以做什么嗎？

2.你們能不能把它打扮一下呢？你想怎么打扮它呢？需要哪些材料呢？

勉勵幼兒利用已有的裝飾經驗大膽發表見解

1.這個山芋裝飾成什么造型了？（娃娃造型）

2.它是用什么材料裝飾而成的呢？

3.除了裝飾成山芋娃娃，還可以裝飾成什么樣的造型呢？

（幼兒大膽探討，發表自己想裝飾成的造型以及介紹自己想怎樣裝飾的方法）

幼兒在裝飾的過程中老師注意提醒：

1.注意剪刀等工具的安全使用；

2.勉勵幼兒大膽運用多種材料、工具進行裝飾活動，盡量裝飾出不一樣的造型來；

3.及時表揚在裝飾過程中出現的新創新。

將幼兒裝飾的山芋作品放置在專門的展區，供大家欣賞。

大班美術教案大班美術教案及反思篇七

《文具恰恰恰》的歌曲磁帶、錄音機。

自制圖畫一幅（采用擬人化得手法畫出各種文具，有微笑的修長鉛筆，筆頭下寫出字，橡皮在擦掉錯字，尺子畫出直線，轉筆刀正在削鉛筆，掛著一串鉛筆屑，四方的鉛筆盒。）

根據目標：讓幼兒能從直觀的歌曲中了解文具的好多用途。

把激發幼兒自主創作表現樂曲的動作，體驗雙圈集體舞的開心作為活動的難點。

能力目標：引導幼兒了解文具的名稱和用途。

情感目標：激發幼兒自主創作表現樂曲的動作，體驗雙圈集體舞的開心。

一、談話導入，激發幼兒的興趣

俗話說興趣是幼兒最好的老師，因此在本活動中，我設計以談話的形式導入：“小朋友都經常使用的文具是什么？你們都知道他們的用途是什么嗎？〞激發幼兒參與活動的情趣，輕松自然的過渡到教學活動中。

二、播放歌曲

《文具恰恰恰》，請幼兒欣賞歌曲。

幼兒在很好的表達自己對文具的了解之后，我以一首歌曲的出現把幼兒的情緒帶動了，愉悅的心情有利于本次活動更好的銜接。

三、出示圖畫

請幼兒觀看圖畫，聽老師慢唱歌曲，并記住歌詞內容。

直觀法的運用，讓幼兒能更明了的了解圖畫所帶來的魅力，由于這個年齡段得幼兒思維具有明顯的具體形象性的特點，從幼兒認識事物求了解物體的特點和語言本身特點來看，在幼兒園教育中貫徹直觀性原則十分重要。

四、采用整體教唱法教授歌曲（老師大聲唱，幼兒小聲唱）

以這樣的神態面向幼兒，使幼兒能夠擅長觀測老師在教授歌曲時的表情，在此基礎上，重視了觀測能力的滲透和培養，并勉勵幼兒嘗試跟著音樂集體唱、分組唱、個別唱，通過不同形式的演唱，逐步加快速度，培養幼兒學唱歌曲的興趣。

五、幼兒之間相互扮演“小老師〞學習歌曲

讓幼兒做幼兒的“小老師〞，讓個別唱的正確的幼兒師范唱，讓其他幼兒跟學，這樣不僅讓示范幼兒獲得成功的體驗，而且能激發其他幼兒參與的欲望，形成互動效應。

六、帶領幼兒跟隨音樂學跳雙圈集體舞

參與歌曲的襯托，夾雜自我創作的元素，我又在歌曲中“恰恰恰〞處，及時引導幼兒做好銜接動作，使幼兒