第第頁有關小班社會教案3篇

小班社會教案篇1

活動目標：

⒈知道秋天是豐收的季節，大膽講解并描述秋天是漂亮的。

⒉能喜愛秋天，體驗秋天的美妙。

活動預備：

漢字：秋天、漂亮、豐收

圖片：秋風、樹葉、果樹等

活動過程：

一、了解秋天的漂亮

⒈現在的季節是秋天。小伙伴在公園、來幼兒園的.路上看到了什么？〔樹葉〕你看到的樹葉是什么樣的？有哪些顏色？樹葉飄落下來的時候象什么？〔象蝴蝶一樣飛〕

⒉你還看到了哪些東西？〔菊花、稻穗等〕它們是什么樣的？

⒊秋天里五彩繽紛真漂亮。〔出示“漂亮”〕學說：漂亮的秋天。

二、感受秋天的天氣改變

秋天真漂亮。秋風吹來，你有什么感覺？〔有點冷〕天氣慢慢變冷了，小伙伴的身上穿了什么？洗手的時候你有什么感受？

三、了解秋天是豐收的季節

⒈秋天來了，天氣慢慢變冷了。在秋天里，你吃些什么呢？

⒉你在家吃些什么菜？〔青菜、蘿卜、螃蟹、大白菜、南瓜、栗子等〕

⒊哪些水果成熟了？〔蘋果、梨、橘子等〕

⒋秋天，好多的蔬菜、水果都成熟了，秋天是一個豐收的季節。〔出示“豐收”〕學說：秋天是一個豐收的季節。

四、小結

到了秋天，小燕子、小青蛙等都不見了。隨著季節的改變，很多的動物、植物都在發生著改變。

小班社會教案篇2

活動目標：

1、使幼兒知道同伴之間要相互援助、團結友愛。

2、教育幼兒遇事要動腦筋。

活動預備：

1、幻燈片《元元的帽子》，幻燈機一臺。

2、幼兒圖片“元元的帽子”。

活動過程：

1、邊演示幻燈，邊講解并描述故事，啟發幼兒思索。

〔1〕今日，老師給你們帶來了一個故事，你們想聽嗎？讓我們來聽聽看故事發生了一件什么事呢？

〔2〕故事的名字叫什么？故事里有誰？

〔3〕故事里主要講了一件什么事？

〔4〕大象是怎樣幫元元拿帽子的？他拿到了沒有？

〔5〕長頸鹿想怎樣幫元元拿帽子？拿到沒有？

〔6〕是誰幫圓圓拿到帽子的？他是怎樣拿到帽子的`？

2、請幼兒看幼兒看圖片，引導幼兒爭論故事中小動物的行為。

我們應當學習大象、長頸鹿的哪些地方？為什么？

我們應當學習小猴子的哪些地方？

小伙伴以后遇到別人有困難時應當怎樣做？

3、引導幼兒結合自己的生活、行為開展爭論。

當我們看到別人遇到困難的時候應當怎么辦？應當怎樣援助別人？

4、老師小結。

使小伙伴懂得以后看到別人有困難時，要主動去援助、關懷他，從小做個愛援助別人的好孩子。還要動腦筋、想方法，學會如何援助別人

小班社會教案篇3

我今日選取講課的主題內容為《天氣涼了》。我的教育對象是幼兒園小班孩子。幼兒園小班孩子他們的思維是詳細形象的，在學習過程內要著重于了解東西的顯著特點，并盡可能與他們自我擁有比較強體會的生活閱歷融合起來，所以，為幼兒園小班布置的教學內容更需易接近孩子的日常生活。我在“天氣涼了”這一個大主題的背景下，選取了“秋季的水果”這一個小主題。

大伙兒都明白，秋季是種種水果豐收的季節，秋季的水果是數種豐富多彩的，它們不單單有不一樣的名字，另外還有形狀的不一樣，色調的不一樣，味道的不一樣等。相對于幼兒園小班的孩子，他們的認知是詳細的，唯有依照外在的特點來區分東西，水果內的不一樣最直觀的是外形，孩子對于這一點已經有了肯定的閱歷認知，可是水果中除外在的不一樣，它的內在也藏有許多的.教育機會。

教學目標：

1、在教學里，養成愛動手動腦的習性。

2、能運用數種感觀了解蘋果、橘子的特點。

3、情愿用語言表述自個兒的體會。

教學流程：

1、過程：觀測和察看蘋果、橘子。

2、過程：游戲“摸水果”。(加強對蘋果、橘子的認知。)

3、過程：品嘗蘋果、橘子。

1、過程，“觀測和察看蘋果、橘子”。幼兒園小班的小孩有意留意的時間比較短，在整節課的開始，我就充分運用小孩的這一段有意留意時間，讓孩子觀測和察看蘋果與橘子有那一些方面的不一樣，這就是整個教學的關鍵過程。我要勉勵孩子去觀測和察看，去發覺這兩樣水果的不一樣，并勉勵孩子勇猛地用語言述說自個兒的發覺。起初時，幼兒老師與孩子圍坐于大桌子旁，告知孩子：秋季到啦，水果收獲啦。這兒均有哪一些水果哩?它們均是怎樣子的?讓孩子找找蘋果與橘子的不一樣，告知老師你是怎樣找著的?蘋果是圓形的，橘子亦是圓的;蘋果是紅色的，橘子是黃色的。

幼兒園小班孩子他們早先表述的確定是他們直看到狀況，大多以單詞的表述模式涌現，例如圓的，紅紅的，等等。這就是老師的作用除幫助小孩表述清楚明白，亦能通過順口溜的模式，把形狀與小孩日常生活中部分相像的物品關聯起來，例如：“蘋果蘋果紅紅的，橘子橘子黃黃的”等等。與此同時，為讓孩子進而觀測和察看蘋果與橘子的不一樣，能用刀子將蘋果與橘子切開后開展比較。

2、過程為游戲“摸水果”。幼兒園小班的小孩們好動、好玩，對學習的認知特別大的程度依靠于行動。“摸水果”的游戲，便可滿意小孩們好動的本性，在游戲中讓孩子體會學習的開心。此過程，我將水果裝于一只布袋里，讓孩子蒙住雙眼后伸進一只手開展探究，并回答摸到了啥水果，接著取出來開展驗證，看回答得是不是精確。

這一過程的要點是著重重審制造一個歡樂、歡樂、逍遙自在的游戲氛圍，讓小孩們充分體會到游戲的開心，讓小孩們有充分表現自我的機會。

3、過程為“品嘗蘋果、橘子”。經過上面一陣子對蘋果與橘子開展比較，孩子的神色應獲得肯定的放松，這個時候讓孩子品嘗蘋果與橘子，比較一下它們的味道有何不一樣，例如“蘋果是甜甜的，另外還有點酸酸的;橘子不單單甜甜的，并且水份還多多的。”

整個教學是縈圍著水果開展的，以充分展示呈現小孩們自己獨立的表述，并在歡樂、開心的游戲中學習、了解。滿意小孩們的新奇心，又能啟發孩子喜愛吃水果的興致。在教學里，幼兒老師是啟發者，孩子是主體。我會關懷每個小孩在