第一單元探索世界與把握規律3.1世界是普遍聯系的單擊此處輸入標題教學目標必備知識：知道聯系的含義；了解聯系的特點；學會用聯系的觀點看問題關鍵能力：能夠通過一些實例、名言、故事等分析出世界是普遍聯系的，能夠具體闡述聯系的普遍性、客觀性與多樣性；堅持用聯系的觀點看問題，樹立全局觀念，掌握系統優化的方法。單擊此處輸入標題核心素養政治認同：認同馬克思主義關于唯物辯證法的聯系觀科學精神：能夠對聯系的觀點進行分辨和比較。理解聯系的普遍性、客觀性、多樣性、條件性，具有堅持和把握整體和部分辯證關系的能力、運用系統優化的方法安排自己學習和生活的能力，鍛煉培養綜合性思維。課本目錄聯系的普遍性、客觀性與多樣性用聯系的觀點看問題0102PART

01導入新課導入新課思考下列哪些是整體？哪些是部分？①人體與其組成的細胞、組織、器官、系統②學校與其職能部門(教務處、政教處、團委、各年級、各班)③水分子中的氫原子、氧原子④人類社會與原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義社會⑤一著不慎，滿盤皆輸教師點撥：人體是整體，細胞、組織、器官、系統是部分；學校是整體，職能部門是部分；水分子是整體，氫原子、氧原子是部分；人類社會是整體，原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義社會是部分；“滿盤”是整體，“一著”是部分。PART

02新課講授什么是聯系？簡述聯系的特征及其方法論。所謂聯系，就是事物之間以及事物內部諸要素之間的相互依賴、相互影響、相互制約和相互作用。聯系具有普遍性，要堅持聯系的看問題；聯系是客觀的，我們要從固有聯系中把握事物；聯系是多種多樣的，要求我們善于把握事物存在和發展的各種條件，一切以時間地點條件為轉移。01（1）閱讀教材，自主學習，歸納課本核心知識。簡述整體與部分辯證關系及其方法論要求。①在整體與部分的關系中，整體居于主導地位，整體統率著部分，具有部分不具備的功能，要求我們立足整體，統籌全局，優化組合，選擇最佳方案。②部分是整體的部分，部分的功能及其變化會影響整體的功能，要求我們重視部分的作用，用局部的發展推動整體的發展。02（1）閱讀教材，自主學習，歸納課本核心知識。（2）小組探究，合作學習材料一

一戰期間，一名德國軍官發現遠處的一個小墳包上，有一只貓蹲在那兒曬太陽。“這是只漂亮的波斯貓呀！戰爭期間玩這種名貴貓的絕不會是下級軍官。”于是命令陣地上的六個炮兵營一起集中火力朝這個墳包急襲。打掃戰場時，發現此處是法軍的一個旅指揮所，而貓的主人就是這個旅的指揮官。問題：(1)軍官、貓、襲擊等事物之間存在什么關系？(2)事物之間的影響、制約關系就是相互阻礙、破壞嗎？(3)任何貓與戰爭都有關系嗎？教師點撥：(1)法國軍官養貓，德國軍官由貓推斷法軍的存在，并消滅這股法軍。這些都說明事物之間存在相互影響、相互制約、相互作用的普遍聯系。(2)在這次襲擊中，事物的影響、制約表現在貓的存在暴露了軍事秘密，并最終導致法軍的敗亡。但聯系的情形是多樣的，可能是有利聯系，也可能是不利聯系。(3)聯系具有普遍性，但聯系也具有條件性。任何事物都處于聯系之中，但并非任何事物之間都存在聯系。貓與戰爭是否有關系，要看特定條件是否存在。（2）小組探究，合作學習材料二有豐富經驗的班主任，在安排班級座位之前總要去了解學生的性格、愛好等，這樣就可以將不同個性的學生進行合理搭配，進而促進班風的改善和學生學習的進步。從哲學上看，這種做法體現了()A．立足局部、著眼整體的方法B．系統優化的方法C．重視關鍵部分的方法D．整體功能大于部分功能之和教師點撥：【答案】BABC：合理搭配實際上就是強調班級內部結構的有序性和內部結構的優化趨勢，B符合題意，AC排除。D：當部分以優化合理有序構成整體時，整體功能大于部分功能之和，否則小于部分功能之和，D錯誤。故選B。（2）小組探究，合作學習材料三教育興則國家興，教育強則國家強。建設教育強國，是全面建成社會主義現代化強國的戰略先導，是以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程。要全面貫徹黨的教育方針，主動超前布局、有力應對變局、奮力開拓新局，加快推進教育現代化，以教育之強夯實國家富強之基，為全面推進中華民族偉大復興提供有力支撐。結合材料，運用整體與部分辯證關系原理，說明全面建成社會主義現代化強國要加強教育強國建設。教師點撥：①整體居于主導地位，整體統率著部分，部分處于被支配的地位，服從和服務于整體。全面建成社會主義現代化強國的目標統帥著教育強國建設，教育強國建設要服從和服務于全面建成社會主義現代化強國的目標，因此，全面建成社會主義現代化強國要加強教育強國建設。②整體是由部分構成的，部分的功能及其變化會影響整體的功能。建設教育強國是全面建成社會主義現代化強國的戰略先導，是以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程，因此，全面建成社會主義現代化強國必須加強教育強國建設，以教育之強夯實國家富強之基，為全面推進中華民族偉大復興提供有力支撐。（2）小組探究，合作學習材料四戰國時代，齊威王與大臣田忌賽馬，兩人從自己的上、中、下三等馬中各選一匹馬，齊威王的三個等級的馬都比田忌的強，因此，田忌三戰三敗。后來，軍事家孫臏給田忌出了個主意：以下等馬對齊威王的上等馬，以上等馬對齊威王的中等馬，以中等馬對齊威王的下等馬。結果，田忌一敗二勝。同樣的馬匹，由于改變了排列組合，從而實現了由敗到勝的轉變。(1)田忌運用的是什么思維方法？田忌是怎樣運用這一方法的？(2)從《田忌賽馬》的故事中我們應該受到什么啟示？教師點撥：(1)田忌堅持系統優化的方法，用綜合的思維方式來認識事物，用系統優化的方法看待事物。整體的功能不是部分的簡單相加，當部分以合理的結構形成整體時，整體功能就會大于部分功能之和，否則就會影響