八年級下冊語文部編版第9課桃花源記一等獎創新教學設計（表格式）教師姓名單位名稱填寫時間

學科語文年級/冊八年級（下）教材版本統編人教版

課題名稱第三單元9《桃花源記》

難點名稱掌握《桃花源記》虛景實寫的敘事藝術，理解作者筆下的社會理想。

難點分析從知識角度分析為什么難體味“桃花源"的文化意蘊，要通過理解文章巧妙地構思和虛景實寫的敘事藝術，具有一定的難度。

從學生角度分析為什么難學生較難理解陶淵明為什么要用寫實手法來虛構桃花源，這高于八年級學生的心理認識水平。

難點教學方法1.通過梳理文章的主要內容，感受具有真實感的虛構桃花源；2.通過本文虛景實寫的敘事藝術，理解陶淵明的社會理想。

教學環節教學過程

導入同學們，我們知道桃花源是陶淵明筆下虛構的理想社會，是不存在的。但是，文章中卻有多處細節，令虛構的桃花源具有強烈的真實感，讓我們讀其文字，仿佛就如臨其境，如觀其人，如聞其聲。那么，文章中哪些語句，讓虛構的桃花源具有了強烈的真實感呢？現在請同學們快速閱讀課文，運用圈點批注法，勾畫出文章中把桃花源“寫實”的語句。

知識講解（難點突破）1.揣摩——尋找具有真實感的桃花源問題探究：文章中哪些語句，讓虛構的桃花源具有了強烈的真實感呢？（學生自主閱讀課文并自由發言，教師總結）教師指導：我們可以把它歸結為如下三個方面：第一處真實感：首尾人物設計身份真實可信屏顯：教師明確：文章開篇以一個漁人的經歷為線索展開下文，開頭交代了漁人所處的時代和籍貫，寫得似乎真有其人、真有其事，以漁人的視角把讀者從現實世界帶入到神秘的桃花源；結尾安排有名有姓的歷史人物劉子驥出場，又把讀者從神秘的桃花源帶回到現實世界，無疑更進一步增加了故事的真實性和可信性。第二處真實感：進出桃花源的線索真實可信屏顯：教師明確：漁人進出桃花源的方式和路徑都是凡人塵世的人的行為方式。作者沒有采用神魔鬼怪的視角，而是沿著漁人的活動蹤跡，通過周遭具體可感的標志，引導讀者腳踏實地地走進這個被山洞隔開的世外桃源，全程沒有任何上天入地的魔幻體驗。緣溪行—路盡—見桃林—山—山中小口—進入，這些具體可感的路標讓漁人產生強烈的現實存在感。引導漁人來去的交通工具——船，也是漁人平時常用之物，非虛幻或有特異功能的穿越神品。誤入時雖九曲回腸，離開時卻也順利圓滿，在現實人世間達成了一次完整的旅行環合。船、記號、桃林、水源、山等線索真實可感、歷歷在目。第三處真實感：桃源社會生活圖景真實可信屏顯：教師明確：桃花源的田園生活圖景固然美好，但也是太平盛世的情景，而不是仙界氣象。首先，桃花源中的人，他們是先世避秦戰亂時躲到這里繁衍下來的子孫，是和外部世界一樣說著同樣的話，穿著同樣的衣服，踏踏實實地靠種地養畜生存的凡人；其次，桃花源中的田園圖景——土地、屋舍、良田、水池、桑竹、阡陌、雞犬等，都是人間鄉村可見常見的景象；最后，還有“村中聞有此人，咸來問訊"、“余人各復延至其家，皆出酒食”。一家來客，全村熱情出動，輪流坐莊，“設酒殺雞作食"的待客之道，表明桃花源中淳樸的鄉風民俗，消除了漁人和讀者在心理上對桃花源的懷疑和隔膜。陶淵明始終“在凡人塵世中想象人類社會里人自身的行為”，所以這一切都讓人覺得，桃花源似乎真實存在。2.升華——于虛實矛盾處探桃源寓意問題探究：但陶淵明心里也最清楚，桃花源在他生活的時代是根本不存在的。既然如此，陶淵明為什么要用寫實的手法，來虛構一個桃花源呢？而不是用極度夸張的想象去構造一個極端的、完全不合常理的世外桃源。請同學們結合陶淵明的生平經歷和所處的時代背景，以小組為單位展開討論。（學生小組合作討論，教師點撥總結）屏顯：教師指導：同學們都說到了要點。你看，文中落英繽紛是真的，黃發垂髫是真的，雞肥酒香是真的,但忽逢的桃林終于在“后遂無問津者"中不可尋覓了。“實”最終歸于了“虛"。陶淵明生活在東晉末年，他經歷過劉裕篡晉的動亂，所以深切體驗到社會的黑暗和人生的憂苦，使他對農村現實和廣大農民的經濟生活有了更深的了解。因此，他用了寫實的手法，為人們設計出一個既可向往又可實踐的理想王國。一方面是因為桃花源只是陶淵明的社會理想；另一方面是因為他想要勾勒出當時廣大人民向往的真實美好生活圖景。3.總結——突破虛景實寫的敘事藝術教師明確：桃花源的真與幻、虛與實，既是陶淵明在現實的外力下引導人類向往美好生活的橋梁，又是人們追求理想生活而不得的無奈再現。這種將原本是出于想象、精神寄托的地方，建立在客觀真實世界的想象之上的敘事藝術，就是虛景實寫，虛實相生。正是因為陶淵明恰到好處地運用虛實相生，將真實的生活虛幻化，才使得世人盡管都知道桃花源是精神的烏托邦，卻依然想要去尋找心中的“桃花源”。

課堂練習（難點鞏固）其實，桃花源已經衍化成了中華民族的一個文化符號，人們在它上面寄寓了自己的向往和追求。比如杭州的斷橋，外觀也不漂亮，但無數游客慕名而來，因為在它上面有著許仙與白娘子的故事，有著人們對愛情的向往。同學們，課后可試著找找我們生活和作品中的這類型的文化符號吧！

小結《桃花源記》本是一篇敘事散文，但