第12頁共12頁小學美術(shù)活?動實踐方案?一、教材?分析學習?領(lǐng)域本課?屬于“造型?●表示”領(lǐng)?域，著重介?紹色彩知識?。色彩知識?在小學階段?是一項系列?知識，有三?原色、三間?色、復色、?色相、對比?色等等，這?些都是以原?色為基礎(chǔ)。?同學對于色?彩是不陌生?的，但要使?其理解色彩?理論知識，?并準確運用?色彩來表達?情感，有一?定難度。因?此，根據(jù)課?程規(guī)范、教?學內(nèi)容、同?學認知特點?擬定本課教?學目標。?教學目標?1、使同學?認識三原色?紅、黃、藍?，三間色橙?、綠、紫。?掌握用原色?調(diào)配間色的?技能。2?、讓同學通?過了解三原?色、三間色?在藝術(shù)品中?的運用，認?識其獨特藝?術(shù)魅力。?3、通過游?戲活動，引?導同學學會?將學到的色?彩知識運用?于實際生活?。教學重?點使同學?認識三原色?和三間色和?其色彩特性?。教學難?點引導同?學捕獲藝術(shù)?作品中是三?原色和三間?色的運用，?并能把這些?色彩知識運?用到實際生?活當中。?二、教學方?式本課有?一定的理論?知識，對于?小同學來講?較為枯燥。?應當注意“?游戲是兒童?的天性”。?在教學中，?應圍繞課題?，設(shè)計游戲?環(huán)節(jié)并結(jié)合?多媒體，把?理論知識融?入其中，使?同學在愉快?的氛圍中學?習。這種方?式有利于激?發(fā)課堂活力?和同學的學?習動力。?三、教學準?備教具：?課件、顏色?水、一次性?杯子、彩色?卡紙、數(shù)碼?相機等。?四、教學特?色在教學?《五彩斑斕?》一課時，?結(jié)合課題，?利用游戲，?以這種同學?喜聞樂見形?式促進教學?的開展，激?發(fā)同學的學?習興趣。在?作業(yè)環(huán)節(jié)，?拋棄在紙面?繪畫的形式?。以小組為?單位，利用?小組成員的?服裝，搭配?色彩主題服?飾，并通過?數(shù)碼相機記?錄下來，做?一個“小小?攝影師”。?然后師生一?起評價搭配?出的視覺效?果。五、?教學過程?1、組織教?學安寧情?緒，檢查同?學用具準備?情況。2?、導入新課?教師：我?們生活在一?個色彩繽紛?的世界中，?同學想想看?，我們經(jīng)常?看到的顏色?有那些??同學：有紅?、黃、藍、?綠、紫、黑?、白等等。?教師：是?啊。色彩就?像個魔術(shù)師?，把我們的?生活變的豐?富多彩，充?溢樂趣。今?天，我們就?要來學習色?彩的知識?板書課題。?3、新授?(1)揭?示課題教?師：同學們?，你們用過?水粉嗎?誰?能說說把兩?種不同的顏?料混合回怎?么樣?同?學根據(jù)自身?的認識回答?。教師：?那么我們現(xiàn)?在來做個小?實驗。請同?學們拿出水?粉筆，把任?意不同的兩?種顏色調(diào)在?一起，然后?畫在紙上，?看看發(fā)生了?什么?同?學：變成了?另一種顏色?。教師：?但老師知道?有三種顏色?它們脾氣很?奇怪，是不?能被其他顏?色調(diào)和而成?的，它們叫?做原色。?板書原色。?(2)認?識三原色?原色是不能?由其他顏色?調(diào)和成的，?下面老師請?它們出來，?聽聽顏色自?身是怎么講?的。播放?課件。教?師：看了動?畫后，同學?們知道是什?么顏色在說?話嗎?同?學：紅、黃?、藍。教?師：它們說?了什么??同學：不能?由別的顏色?調(diào)和成。?得出定義：?紅、黃、藍?不能被其他?顏色調(diào)和成?，那么它們?就是原色，?我們把它們?稱為三原色?。把三原色?的色紙貼在?課板上。?(3)認識?三間色教?師：紅、黃?、藍都是好?朋友，我們?試一試把它?們兩兩混合?，看看直接?由原色調(diào)和?而成的是什?么顏色。?教師演示：?把紅色水和?藍色水到在?一個杯子里?，搖一搖，?讓同學說出?顏色。同?學：綠色。?貼出綠色紙?。依次演?示，貼出橙?色和紫色。?得出定義?：由三原色?中任兩種相?調(diào)得出的是?綠、橙、紫?，我們把它?們叫做三間?色。(4?)通過游戲?鞏固知識?教師：接下?來我們來玩?一個游戲—?尋寶探險—?我們要去尋?寶，可是占?據(jù)寶物的妖?怪給我們弄?了一個關(guān)卡?，同學們看?。展示游?戲。教師?：妖怪說，?它在寶物箱?上了放了兩?個一組的三?原色或一個?間色，在這?組顏色后面?是鑰匙孔，?同學們必需?把這兩個原?色調(diào)和那種?間色或這一?個間色由那?兩種原色調(diào)?和而成的正?確顏色放在?鑰匙孔上，?才干打開寶?箱。同學?游戲。在此?過程中鞏固?色彩知識。?4、展開?欣賞中國?民間藝術(shù)品?和繪畫大師?的作品，從?中感受三原?色和三間色?的色彩運用?，體會通過?不同的配色?所帶來的藝?術(shù)效果和情?感體驗。請?同學們來談?談，喜歡那?一幅作品和?其感受。教?師引導。?紅色主調(diào)—?溫暖、熱烈?、豪放的感?覺。黃色?主調(diào)—活潑?、愉悅的感?覺。藍色?主調(diào)—清涼?、冷靜、穩(wěn)?定的感覺。?三原色與?三間色結(jié)合?—眩彩奪目?的感覺。?5、課堂作?業(yè)做一位?“小小攝影?師”。以?小組為單位?，利用小組?成員的服裝?，確定作品?名稱，搭配?色彩主題服?飾，并通過?數(shù)碼相記錄?下來。6?、評價作?品完成后，?通過數(shù)碼相?機在電腦中?展開。請個?小組派代表?來講解自身?小組的作品?設(shè)計思路。?(1)什?么樣的主題??例：春?天。跳動的?紅。(2?)這樣搭配?給人什么樣?的感覺??例：使人顯?得活潑可愛?。教師在?同學評價時?加入自身的?看法，來引?導同學。?7、小結(jié)?這節(jié)課我們?認識了三原?色(紅、黃?、藍)和三?間色(綠、?橙、紫)，?知道了它們?的特性。我?們的生活是?一個色彩斑?斕的多彩世?界，我們要?多關(guān)注生活?，把學到的?色彩知識裝?點美好的人?生。小學?美術(shù)活動實?踐方案（二?）教學目?標：1、?通過制作“?會動的小紙?人”，培養(yǎng)?學生設(shè)計意?識和動手的?能力。2?、利用小紙?人來表演節(jié)?目的游戲，?提高學生學?習美術(shù)的興?趣，并強化?他們與人交?流合作的精?神。教學?重、難點：?1、小紙?人的制作方?法。2、?如何制作會?動的小紙人?。教具學?具：彩色紙?，筆，剪刀?，膠水教?學過程：?一、組織教?學：檢查學?生用具準備?情況。二?、講授新課?：1、引?導階段：?(1)導入?新課：老師?出示小紙人?范作：嗨，?同學們好，?我叫小丁咚?，讓我給你?們表演一個?小節(jié)目吧。?(2)問?學生：你們?喜歡小紙人?嗎?想不想?知道它是怎?么制作出來?的?這節(jié)課?我們就來學?習會動的小?紙人。板書?課題。2?、發(fā)展階段?：(1)?每個小組討?論并認領(lǐng)一?個小故事(?允許學生自?編故事)，?每個學生確?定一個自己?喜歡的角色?。思考并交?流：你自己?喜歡的角色?的頭部有什?么特征?你?準備如何來?表現(xiàn)?(?2)先請學?生用撕貼、?剪貼加添畫?的方式完成?人物頭部。?(3)請?學生們觀察?：小紙人是?由哪幾部分?拼接而成的?，它為什么?會動?(?4)出示制?作步驟圖。?三、學生?作業(yè)，教師?輔導：先?做身體部分?，完成后再?拼裝上頭部?及其他需要?的部分。制?作過程中如?遇到困難，?可以請教同?學，也可以?問老師。?動作較快的?學生可讓其?做兩個角色?，或讓其根?據(jù)自己制作?的小紙人編?一個故事并?設(shè)計出故事?的場景。?四、作業(yè)完?成之后，讓?學生以小組?為單位用作?好的小紙人?來表演故事?的某個情節(jié)?。五、收?拾與整理。?六、課后?拓展：為語?文課、思想?品德課中自?己感興趣的?內(nèi)容制作角?色，并進行?表演。小?學美術(shù)活動?實踐方案（?三）教學?目標：學習?滾動玩具的?制作方法，?培養(yǎng)學生動?手制作能力?。教學重?、難點：?1、滾動玩?具的制作方?法。2、?設(shè)計動物的?形狀。教?具學具：卡?紙、彩筆、?剪刀、膠水?、沙子，瓶?子或罐子?教學過程：?一、組織?教學：按常?規(guī)進行。?二、講授新?課：1、?引導階段：?(1)出?示范作進行?滾動游戲，?激發(fā)學生興?趣。(2?)說一說這?些玩具是怎?樣制成的。?(讓學生自?學書上的制?作示意圖)?2、發(fā)展?階段：學?生制作滾動?玩具(1?)設(shè)計一只?熊貓形象，?并注意要突?出其前肢的?畫法。(?2)把熊貓?的形象剪下?。(3)?把熊貓的形?象貼在圓柱?上。(腿部?貼住，頭部?豎起)(?4)往盒子?里灌進一些?沙子，滾動?時可以聽到?"沙沙"的?響聲。(注?意沙子不要?灌滿，否則?聽不到響聲?。三、學?生制作，教?師輔導：?啟發(fā)學生制?作其它滾動?玩具1、?回顧滾動玩?具的制作方?法。2、?學生設(shè)計其?它形象(人?物或動物)?制作滾動玩?具。四、?作業(yè)評析。?評析標準：?滾動玩具的?制作方法正?確，形象設(shè)?計生動。?五、收拾與?整理六、?課后拓展：?回家后進一?步提高“會?滾動玩具”?的設(shè)計創(chuàng)意?。小學美?術(shù)活動實踐?方案（四）?一、教材?分析：本?課是和前兩?課的《老房?子》、《門?、窗、墻》?以及后一課?《漂亮的房?間》，共同?組成的一個?單元，屬設(shè)?計應用學門?領(lǐng)域。房子?與人們的生?活息息相關(guān)?，它是人類?為自己創(chuàng)造?的賴以生存?的物質(zhì)生活?環(huán)境。我們?的學生生活?于其中，要?能初步認識?房子的實用?價值和審美?價值，在為?設(shè)計創(chuàng)作儲?備了一定的?生活經(jīng)驗的?'同時，了?解不同的小?房子，能反?映出不同的?民俗風情及?人們的物質(zhì)?和精神生活?狀況。由于?學生對這一?方面知之甚?少，教師在?施教時，可?做適當?shù)恼n?前鋪墊，讓?學生通過實?地考察、參?觀攝影或?qū)?生紀錄、利?用各種媒體?廣泛收集資?料，進行鑒?賞、分析、?對比。鏈接?好本單元課?程，讓學生?更多了解各?種房屋的門?、窗、墻、?屋頂及老房?子式樣，感?悟各式房子?的藝術(shù)魅力?，從而創(chuàng)作?出自己喜歡?的小房子。?二、教學?目標：認?知目標欣賞?不同風格的?房子，了解?其特征、作?用，激發(fā)學?生對家鄉(xiāng)的?熱愛之情。?操作目標?運用剪、折?、卷、切割?、插接等方?法，設(shè)計制?作小房子。?情感目標?通過動手動?腦，培養(yǎng)學?生創(chuàng)造力、?實踐能力和?合作精神。?三、教學?重難點：?教學重點學?習利用綜合?材料的各自?特點，用自?己喜歡的方?法設(shè)計制作?小房子。?教學難點作?品構(gòu)思新穎?、造型有趣?，綜合材料?搭配合理、?巧妙。四?、教學準備?：教師準?備多媒體課?件或視頻展?示臺，小房?子的作品等?。學生準?備收集建筑?圖片資料，?彩色卡紙，?廢舊材料，?膠水，剪刀?等。教學?過程：一?、交流與了?解1、課?前布置學生?調(diào)查，觀察?本地建筑，?或帶領(lǐng)學生?參觀當?shù)赜?特色的小房?子。2、?師生共同欣?賞、交流大?家收集的圖?片資料以及?課本提供的?欣賞圖片。?3、欣賞?中外優(yōu)秀的?建筑圖片，?簡要介紹房?子的文化背?景，重點聯(lián)?系上節(jié)課內(nèi)?容講解門、?窗、墻以及?屋頂在風格?上要和諧統(tǒng)?一。二、?認識和發(fā)現(xiàn)?教師用彩?色卡紙演示?一種小房子?的制作方法?，要求學生?學會觀察老?師用了哪些?制作手法，?你有更好的?方法嗎??三、感受與?體驗1、?教師拿出幾?件廢舊材料?，演示制作?一座小房子?，提問：你?更喜歡哪一?種材料制作?的小房子??為什么??2、引導學?生根據(jù)自己?帶來的廢舊?材料進行觀?察聯(lián)想，從?材料的顏色?，形狀，質(zhì)?感著眼，問?你認為這些?材料適合做?什么樣的房?子，鼓勵學?生任媒材和?造型設(shè)汁之?間多作聯(lián)想?，感受各種?媒材的特性?。四、嘗?試與練習?學生嘗試把?自己的材料?與其他同學?合作完成小?房子。五?、游戲與評?價以小組?合作為單位?，舉行房地?產(chǎn)開發(fā)洽談?會，每個合?作小組推薦?一名同學做?開發(fā)商，介?紹本公司的?設(shè)計方案和?造型特色及?居住功能，?全班同學當?顧客去選購?。要闡明購?買理由，這?樣既活躍了?課堂氣氛，?又將學習評?價巧妙地融?人游戲之中?，大家通過?參觀、欣賞?、交流，一?起體驗造型?活動的樂趣?，共同分享?成功的喜悅?。小學美?術(shù)活動實踐?方案（五）?教學目標?：1.指?導學生選用?各種工具、?材料，采用?畫、撕剪、?拼貼等多種?手法進行造?型活動。?2.引導學?生認識遵守?交通規(guī)則的?重要意義。?3.引導?學生認識馬?路、汽車是?重要的交通?形式，通過?想象大膽表?現(xiàn)繁忙的道?路交通情景?。教學重?點和難點：?1.學生?在表現(xiàn)馬路?的繁忙的景?象的手法?2.馬路上?的一些常見?物體的形狀?以及馬路上?的一些標志?所表示的意?思課具：?教師準備有?關(guān)各種道路?和各種汽車?的圖片等，?以及示范的?各種繪畫工?具。學生?準備鉛筆、?彩色水筆、?油畫棒等各?種用具。?教學過程：?一、導入?新課展示?圖片，讓學?生了解各種?道路，汽車?的造型特征?，激發(fā)學生?的表現(xiàn)興趣?和欲望。啟?發(fā)學生談談?他們所處的?城市的交通?繁忙的情景?。二、發(fā)?展階段1?.學生通過?自己平時的?觀察和想象?，試說說馬?路的形狀、?以及馬路上?有什么??2.小結(jié)：?馬路的形狀?有S形、T?字形、十字?形……a?.S形的馬?路一般來說?是用在鄉(xiāng)間?小道上或者?山上的。馬?路的兩旁是?一些樹、稻?草。T字形?可以說這是?一個三岔路?口、分道的?。盧的兩旁?一般有些農(nóng)?田、樹木…?…b.十?字形的馬路?可以說是最?繁忙的路口?了，人流量?、車流量都?是相當大的?。兩旁邊有?些高樓大廈?、住宅樓、?學校、超市?……一般馬?路上有人行?道、自行車?道、汽車道?、花壇。在?十字路口還?有警察叔叔?、紅綠燈、?斑馬線……?斑馬線的作?用就是過馬?路的人行走?。我們過馬?路是要注意?：紅燈停、?綠燈行、過?馬路要走斑?馬線。在一?些比較大的?城市、由于?交通過于忙?，就將人過?馬路的斑馬?線放到地下?去了，成了?地下通道。?3.學生?發(fā)揮自己的?想象力，并?說說自己想?象以后的的?馬