第第頁小班兒歌教案八篇

小班兒歌教案篇1

一．活動目標

1.喜愛朗誦兒歌。

2.培育語言的節奏感。

3.了解愛護手的方法。

二．活動預備

1.手的圖片。

2.《小小手》兒歌。

三．活動過程

1.出示手的圖片。

老師提問：

〔1〕這是什么？

〔2〕手怎么才可以發出聲音呢？

2.請幼兒用手發出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的.身體、與小伙伴相互拍拍手等。

3.老師引出兒歌，并協作兒歌的節奏，加上上述的動作。

老師：現在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好？

4.老師完整地朗誦一遍。〔加上動作〕

5.幼兒跟著老師念兒歌，協作兒歌的節奏并且加上動作。

6.與幼兒爭論：

〔1〕假如我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎？

〔2〕那小伙伴要怎樣愛護這雙手呢？

四．老師小結

小伙伴要愛護這雙小小手，首先我們愛它，怎樣愛呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不要觸碰危急的東西，這樣我們的小手才會樂得笑哈哈！

附：

小小手

小小手，小小手，

一只左來一只右，

它們是我的好幫手，

我會愛護這雙手。

小班兒歌教案篇2

【活動設計】

飼養角可愛、稚氣、毛絨絨的小雞、小鴨引起了幼兒深厚的愛好，大家每天圍圍著它們，談論著它們的長相，吃東西的樣子，爭搶著給它們喂食，還時常的發出疑問：它們喜愛吃什么?什么時候長大?……因此，從幼兒的愛好與生活出發，我們設計的了本次融合了科學認讀內容的活動，把識字和游戲、和生活結合起來，加強幼兒學習的愛好和技能。

【活動目標】

1、引導幼兒將畫面文字一一對應，認讀“公雞、母雞、小雞”。

2、學習兒歌，了解雞的模樣和特征。

3、能積極參加表演，樂于與同伴溝通，體驗與同伴游戲共同游戲的歡樂。

【課前預備】

1、公雞、母雞、小雞的圖片及大字卡

2、小字卡假設干

3、雞的一家的圖片

4、拍攝“公雞打鳴、母雞生蛋、小雞吃蟲”的錄象片段

【活動過程】

一、出示“雞的'一家”的圖片，引起幼兒的愛好。

(1)師：看，今日有誰來我們這里作客?

雞的一家里都有誰呢?

(2)依據幼兒說的分別出示公雞、母雞、小雞的字卡，請幼兒分別跟客人打招呼，集體認讀字卡。

二、看看說說學學，初步學習兒歌。

師：你們知道雞的一家是怎么生活的嗎?

讓我們一起跟著公雞爸爸、母雞媽媽和小雞到他們家里去看看吧。

(1)放第一段錄象

師：是誰?它在干什么?(公雞在打鳴)

公雞爸爸長得什么樣子的?

公雞爸爸是怎么叫的?(請幼兒一起學學公雞的叫聲)它怎么走路的?

請幾個幼兒表演一下公雞一邊走路一邊叫的樣子

請幼兒從小字卡中找出公雞的字卡。

(2)放第二段錄象

師：誰來了?

母雞媽媽長的怎么樣?(引導幼兒觀測母雞和公雞的不同之處)

誰能用動作來表演一下?(引導幼兒用不同的動作表現老母雞的樣子)

母雞媽媽在干什么?

生完了蛋，母雞媽媽會怎么樣?(會咯咯噠地叫)

請幼兒表演母雞生蛋的情景。

母雞媽媽在哪里生蛋?請兩個幼兒成“雞窩”，另一個幼兒演母雞。

找出母雞的字卡。

(3)放第三段錄象

師：誰從蛋里鉆出來了?

小雞寶寶肚子餓了，它去干什么了?

捉到了蟲子怎么樣?(快樂地嘰嘰嘰地叫)

請幼兒表演小雞捉蟲。

一起找出小雞的字卡。

三、師有表情地朗誦兒歌。

師：他們還帶來了一首好聽的兒歌，請你們認真聽。

四、幼兒跟念兒歌。

1、分角色表演游戲：雞的一家

(1)請幼兒找同伴進行表演，相互商量好角色。然后戴好字卡牌邊念兒歌邊進行表演。

(2)換角色表演。

五、領雞的一家到草地去捉蟲做游戲。

附兒歌：小雞的一家

大公雞，喔喔啼，

喚醒大家早早起，

老母雞，咯咯嗒，

會捉蟲，會下蛋，

小小雞，嘰嘰嘰，

跟著媽媽捉蟲子，

捉到蟲子吃吃吃。

【活動效果】

本次科學認讀活動，能始終以游戲的形式吸引幼兒，以到小雞家參觀為線索，利用錄像逐步引導幼兒了解雞的特征，從而來學習兒歌，認讀兒歌中涌現的漢字，特別是在歌表演中，幼兒的表現力特別強，都能積極的參加到活動中來，因此活動的效果也特別好。

小班兒歌教案篇3

活動目標：

1、知道每個人都有兩只手，能分清手掌和手指。

2、情愿和同伴一起做動作、念兒歌。

難點：幼兒能依據兒歌內容做出相應的動作。

預備：豐富幼兒關于手的知識。

活動過程：

1。認識手。

j通過提問引導幼兒知道每個人有兩只手，一只左手，一只右手。

“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾只手啊？”

“伸出來讓老師看看是哪兩只手。”

k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的.、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。

2。聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒依據動作初步體會兒歌內容。

j一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。

k握成兩個小拳頭：雙手握拳。

l小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。

m長出十個小伙伴：任意擺曳十根手指。

3。學兒歌。

引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌二至三遍。

j邊做動作，邊跟讀。

“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮。”

k聽兒歌，做動作。

“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話。”

l看動作，念兒歌。

“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌。”

4。念兒歌。

讓幼兒兩兩相對，老師領讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。

“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好伙伴聽一聽吧！”

5。延伸：游戲“小手開花”

“我的小手會開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花。”

小班兒歌教案篇4

教材簡析：

小班幼兒剛剛入園，在各個方面都純在依靠心理，幼兒小的時候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒漸漸地長大，會自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會涌現許多相應的問題，如不會拿勺子、把飯弄得處處都是。

目標預設：

1、教育幼兒在園會自己吃飯，在家也會自己吃飯。

2、培育幼兒愿意自己吃飯的習慣。

重點和難點

重點：讓幼兒掌控正確的吃飯方法。

難點：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動物寶寶。

設計理念：

小班幼兒入園一個多月后，在老師的指導和援助下，基本上都能自己吃飯，不用別人喂。可在家中，幼兒的表現怎么樣呢?經調查發覺：全班只有一名幼兒在家中是自己動手吃飯的。針對這個問題，我們一方面從轉變家長的觀念入手，舉辦了有關的講座;另一方面從孩子入手，開展了一系列的健康教育活動，讓幼兒在看、聽、說、練等實踐活動中得到熏陶。

設計思路：

小班幼兒剛入園,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設計的一課《我會自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼兒園會自己吃飯，在家也會自己吃飯。還要培育幼兒愿意自己吃飯的習慣。從孩子身邊很小很小的事開始的。所以我設計了健康活動。

教學過程：

一、導入活動

1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。

2、小伙伴真能干，都學會了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會不會自己吃飯呢?

我們一起去看看，好嗎?(放火車的音樂，幼兒自由律動。)

二、看情景表演：《小黃狗和小黑狗》

1、狗媽媽家有哪兩個寶寶?

2、你喜愛哪只小狗，為什么喜愛它?

3、你們喜愛小黑狗嗎?告知小黑狗，怎么做你們就喜愛它了?

老師小結;小黃狗真能干，在家里吃飯不要媽媽喂，會自己吃飯，我們送它一朵小紅花。

三、看實況錄像(1)

1、小伙伴看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?

2、你還看到了誰?他是怎么吃飯的?

老師小結：小伙伴和小黃狗一樣能干，在幼兒園不要老師喂，會自己吃飯。

你們在家里是自己吃飯還是別人喂呢?請在家里自己吃飯的小伙伴舉手。

四、看實況錄像(2)

1、她是誰呀?

2、這位小伙伴在家里吃飯時是怎樣做的呢?

3、請這位小伙伴來告知大家，在家里自己動手吃飯心里感到怎么樣?

老師小結：這位小伙伴真棒!在幼兒園、在家里都是自己吃飯，老師要獎給她一朵大紅花。老師這里還有很多奇妙的紅花，假如你們也像一樣，在家里也能自己吃飯，紅花就會與你交伙伴。我們來比一比，誰的紅花伙伴最多。

活動延伸：

1、共進午餐。

請家長來園和孩子一起就餐，讓家長了解自己的孩子在幼兒園就餐的狀況。使家長知道自己的孩子很能干，在家中要放手讓孩子多熬煉。

2、比一比給家長發放記錄卡，老師每周收發一次進行評價。對孩子來說起到了很好的鼓舞和督促作用。

附兒歌：《自己吃飯味道好》

吃飯啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。

自己吃飯味道好，一口一口全吃掉。

活動反思通過這個活動，幼兒的`吃飯狀況有明顯的好轉。像文文小伙伴，剛開始他總是不愿自己動手的，后來，我讓吃得快的小伙伴去援助她，喂他吃飯，這樣一來，他會覺得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對我說："老師，今日我不要別人喂，我會自己吃。"聽到他說這話，我真為他的懂事而興奮，我抓緊對他說："路夏真乖，等你吃完了老師給你一個五角星。"果真，這一次他吃得很好。為了兌現我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從今，文文轉變了吃飯的壞習慣，每次自己動手，再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。

小班兒歌教案篇5

活動目標

1.能在說說、學學、玩玩的過程中讓幼兒學兒歌，享受念兒歌的樂趣。

2.能在集風光前，能夠大膽地回答下列問題。

3.嘗試仿編兒歌，從而進展幼兒的想象力、口語表達技能。

4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備

1.知識的預備:熟識幾種動物的叫聲、習性等。

2.材料的預備:小雞手偶一個、米粒假設干；與兒歌內容相關的小圖片。

活動重難點

1.活動重點：幼兒在說說、學學、玩玩的過程中歡快的學兒歌、享受念兒歌的樂趣。

2.活動難點：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

活動過程

〔一〕導入。

師：今日，我們小一班來了一位神奇的小客人，你們想知道它是誰嗎？教學反思：老師通過提問的方式導入，引起幼兒的愛好。使得小班幼兒可快速地聚集留意力到教學活動當中。這點老師的掌控不錯。

〔二〕出示小雞手偶，激起幼兒愛好。

提問一：是誰呀？〔老師引導幼兒和小雞打招呼。〕

提問二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀？〔幼兒自由回答〕

提問三：小伙伴，“我”最喜愛吃的是什么？〔幼兒自由回答〕

提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會是怎樣的？〔幼兒自由回答〕

老師給小雞喂食。(很興奮很快樂我們用一個詞來表示：歡高興喜)

教學反思：手偶是小班幼兒最喜愛的好伙伴，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的愛好點和切入點。但，老師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及觀賞，老師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

〔三〕學念兒歌。

1〕老師完整的朗誦兒歌，并協作動作。

師：老師把小伙伴剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

2〕老師號召全體小伙伴跟誦兒歌。

師：我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。

3〕幼兒集體朗誦兒歌，并配上動作。

教學反思：這一環節，由于老師的語速快了一些，給人一種錯覺是沒有突出重點。老師的`語速需要改進。老師對于孩子的關注點還不夠，所以在這方面，老師有須要加強。老師有須要思索怎么樣才可以調動孩子的積極性？幼兒與老師的互動？

〔四〕仿編兒歌。

1〕〔出示小羊〕小羊：“小伙伴也為我說一首好聽的兒歌吧。”請小伙伴依據小羊的叫聲及喜愛吃的東西仿編兒歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡高興喜。

2〕〔出示小狗〕小狗：“小伙伴也為我說一首好聽的兒歌吧。”請小伙伴依據小狗的叫聲及喜愛吃的東西仿編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡高興喜。

師：我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺下的客人老師聽吧。

教學反思：老師通過圖譜的方式，促使幼兒直觀地理解。并且突破活動的難點。這點老師的想法很正確。

〔五〕結束

師：真棒！小動物們為了感謝小伙伴，它們已經把好多好吃的糖果靜靜的放在小一班的家里了！我們現在回去瞧瞧吧！〔請幼兒輕輕地、有序的離開禮堂〕

附兒歌《小雞吃米》

小雞小雞，

嘰嘰嘰嘰，

吃到米粒，

歡高興喜。

活動反思

老師通過提問的方式導入，引起幼兒的愛好。使得小班幼兒可快速地聚集留意力到教學活動當中。這點老師的掌控不錯。手偶是小班幼兒最喜愛的好伙伴，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的愛好點和切入點。但，老師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及觀賞，老師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

小班兒歌教案篇6

【活動目標】

1、學唱歌曲，初步學習用輕愉快潑和精美連貫的兩種方式歌頌。

2、嘗試運用圖片自由組合“找伙伴”，創編歌詞。

3、體驗與老師及同伴歌聲溝通與共同游戲的歡樂。

【活動預備】

1、四幅背景圖：天空、樹林、草地、池塘。

2、各種動、植物，太陽、白云圖片等。

【活動過程】

1、隨樂入場，創設交伙伴的游戲情境學唱歌曲。

(1)隨樂入場。〔音樂從歡快、活潑到精美、舒緩〕

(2)老師原地示范歌頌。

(3)老師歌頌并逐個與幼兒交伙伴。

(4)全體幼兒用歡愉快潑的聲音邊唱邊玩游戲。

2、創設找伙伴的圖片情境，幼兒學習創編歌詞。

(1)分別介紹四幅背景圖。

我的伙伴們坐到我的`身邊，看看這都是什么地方？

(2)出示圖片太陽，請幼兒為太陽找伙伴并歌頌。

這是我的新伙伴太陽，它也要找好伙伴，它會找誰呢？〔老師邊貼邊唱〕。

(3)幼兒在老師的提問引導下，繼續創編出另外三組好伙伴。老師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上，并請幼兒歌頌出來。

(4)依據創編的歌詞完整歌頌。

3、老師創設天黑了的語言情境，共同探究用精美的聲音歌頌。

(1)老師用語言創設天黑的情境。

(2)幼兒嘗試完整歌頌一遍。

(3)幼兒與老師共同探究怎樣可以讓聲音變得精美連貫。

(4)幼兒再次用精美連貫的聲音歌頌。

4、幼兒與老師們一起玩交伙伴的游戲。

老師創設天黑了的語言情境，共同探究用精美的聲音歌頌。

小班兒歌教案篇7

活動目標：

1、熟識樂曲旋律，理解歌詞內容，了解春天的主要特征。

2、學習用自然的聲音演唱歌曲。

3、機房幼兒對春天的喜歡之情。

活動預備：

春天背景圖，歌曲中相關景色圖片。

活動過程：

一、律動、練聲

1、《我們大家做得好》

2、《這是小兵》

3、《我們有一雙小小手》

4、《小鳥醒來了》

5、《我的好媽媽》

二、導入活動

1、小伙伴你們知道現在是什么季節嗎？

2、春天來了大自然是什么樣子的？

3、依據幼兒的回答在背景圖上出示相應景物，如：花、蜜蜂、蝴蝶、

柳樹等。

4、老師小結春天的特征：春天來了，天溫和多了，常常會下雨，各種

顏色的花都開了，樹上長出了新的葉子，農民伯伯都忙著播種。春天是播種的季節，是漂亮的季節。今日老師還帶來一首關于春天的歌，歌曲的名字就叫《春天》

三、觀賞歌曲

1、老師清唱歌曲示范。提問：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了些什么？

2、老師在伴奏下再次范唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什么？這首歌曲一共有幾段？第一段唱了些什么？第二段唱了些什么？蝴蝶姑娘和蜜蜂在干什么？小白兔兒為什么一跳一跳又一跳？〔援助幼兒理解蝴蝶和蜜蜂出來采花蜜，小白兔出來吃嫩嫩的青草。〕

3、老師按節奏完整朗誦歌詞。

四、學唱歌曲

1、老師帶領幼兒在伴奏下朗誦第一段歌詞。

2、學唱歌曲第一段。

3、幼兒演唱歌曲第一段。

4、朗讀第二段歌詞。

5、教唱第二段歌曲。

6、幼兒演唱歌曲第二段。

7、完整演唱歌曲。

五、復習歌曲《火車快飛》。

兒歌：

春每天氣真好，花兒都開了。楊柳樹枝對著我們彎彎腰。

蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫。小白兔一蹦一跳又一跳。

活動反思：

歌曲《春天》是一首旋律精美的曲子，歌詞很簡約，非常符合小班幼兒的特點，簡約明白的歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學唱時就顯得更加的簡單。本活動主要讓幼兒熟識樂曲旋律，理解歌詞內容，了解春的主要特征：并學習用自然地聲音演唱歌曲。

一、活動前自制歌曲圖譜

小班孩子靠語言和他們說他們記憶不夠，為了更好地讓幼兒熟識歌曲內容，我結合歌曲內容自制了歌曲的圖譜，直觀形象的圖譜便于幼兒理解記憶歌詞，這樣整首歌曲的歌詞內容變成了可視圖譜，通過圖譜的視覺把歌詞內容呈現出來；演唱時，幼兒一下就理解并記住了歌詞，激發了幼兒地學習心情，自然而然地在開心的氛圍中很情愿看著圖片來學唱歌曲了，有愛好來參加。

二、活動中唱唱跳跳

活動中為了解除枯燥的唱歌方式，我抓住小班幼兒好動的特點，在唱歌的同時讓幼兒看著歌的`圖譜一邊唱歌一邊做動作，幼兒唱一句歌詞，要求擺一個動作。在游戲的氛圍中，幼兒的參