健康教育在免疫規劃中的作用姚曉群青海省健康教育所傳播傳播：就是傳遞、散布、交流信息（包括思想、情感）的行為和過程。人際傳播：人際傳播也稱人際交流，是指人與人之間的一種直接的信息溝通活動。這種交流活動主要通過語言來完成，也可以通過非語言的方式來進行，如動作、手勢、表情、信號（包括文字和字符）等，是傳播活動的一種古老而普遍的方式。大眾傳播大眾傳播：指職業性的（專門的）信息傳播機構使用電子和印刷技術通過廣播、電視、網絡、報紙、期刊、書籍等媒介向范圍廣泛、為數眾多的社會人群進行的信息傳播活動。傳播、交流并不僅僅是向人們提供信息，它還包括聽取人們的意見和建議，以生動有趣且易于接受的方式分享信息，幫助人們了解這些信息與他們生活的密切關系。在材料的傳播和使用過程中，我們應以一種互動的方式來交流思想、知識和觀點.大眾傳播的特點信息的發送者是職業性的傳播機構和人員；信息的接受者眾多；信息量大，覆蓋范圍廣，傳播速度快；基本上是單向傳播，缺乏即時和充分的反饋。人際傳播的特點交流雙方形成雙向性信息交流，直接、充分、準確、簡便易行，不受機構、媒介、時空等條件限制。交流雙方可以立即得到反饋。有益于提高傳播的針對性并可及時調整傳播策略。與大眾傳播比較，傳播速度慢，信息量小，傳播范圍相對較小人際傳播的障礙健康教育者與教育對象之間存在社會文化差異，如語言不通等；各種原因如忙碌、病痛、對傳播者不信任等導致的傳播對象對接受新信息的消極態度；受傳者文化程度低，接受、理解和記憶信息的能力差；傳播者缺乏好的傳播技能；矛盾的信息來源，形成對健康信息的干擾。通過多種渠道傳播信息傳播者可以通過人際傳播和大眾傳播相結合的方式將信息傳遞給目標人群。能夠直接影響人們健康行為的人是最佳的宣傳者，例如醫護人員、教師、政府宣傳人員、宗教領袖和社區領導、青年或婦女組織、非政府組織、商業界人士、社會工作者、藝術家、歌星、影星，等等。傳播效果的影響因素人們對新信息的接受程度會受許多因素的影響，如傳播的方式、場所、傳播者等。這些因素將影響人們接受信息后是否采取相應的行動。在下列情況下人們更可能相信所接受的信息并采取相應的行動：從多種不同渠道反復聽到該信息傳播者有一定的知名度并深受信賴人們理解這些知識能對他們的家庭有什么幫助用人們所熟悉的語言進行傳播鼓勵他們對所傳播的信息進行討論和提問，并解答他們的疑問有效的傳播

傳播可通過多種方式進行，無論是在社區里進行爭取政府領導支持的人際交流，還是制作材料通過大眾媒體進行傳播，傳播的基本原則都是相同的：明確什么人需要掌握這些信息，并了解他們的生活習慣、語言、風俗和文化水平。這樣有助于確定哪些信息與他們更有關系，更易于被他們理解、接受和運用。確保宣傳對象能夠理解這些信息，并知道如何將這些信息運用到實踐中。

※要實現這一目標，可以給宣傳對象提供一些圖文材料，提出一些開放式問題，并鼓勵進行討論，以確定所要宣傳的信息能否被理解并具有可行性。應根據受眾的反饋來調整信息和圖文材料。※將所宣傳的信息與人們的日常生活聯系起來。盡量使信息生動有趣并與當地社區實際緊密聯系，例如我們可以采用當地的實際事例來傳遞信息。※選擇最適合目標受眾的傳播渠道和媒體。應特別重視應用已有傳播媒介。※不要依賴于單一的傳播方式，而應將各種渠道和傳媒結合起來，這樣可以使受眾反復接受這些信息。這些渠道包括：大眾傳媒，如電臺、電視臺、廣播、報紙和連環畫冊、圖書；小型傳媒，如海報、錄音帶、傳單、小冊子、錄像帶、幻燈片、活動掛圖、T恤衫、橫幅和廣播等；人際渠道，如醫護人員、宗教或社區領袖、婦女和青年組織、學校教師和政府官員等。新媒體，網絡，微博、微信、LED顯示屏幕等等。重復宣傳信息可起到強化作用提高傳播效果的基本因素樹立良好的傳播者形象；注重信息的選擇和制作；正確選擇傳播媒介；以受傳者的需求為傳播目的。創造良好的傳播環境；提高大眾傳播效果的關鍵環節做好健康信息的“把關人”加強自身學習，經常更新知識，保證制作和傳播的信息的科學性和準確性。正確研究目標人群，保證傳播的信息對目標人群的適宜性。正確研究存在的健康問題，保證傳播的信息的針對性。充分了解目標人群的接受能力，保證制作的信息能被受眾所接受。了解目標人群的喜好，保證所采用的形式受目標人群的歡迎。使用多種媒介反復和多次傳播信息的科學性、權威性、準確性健康教育材料使用技巧

健康教育材料：

健康教育材料就是指那些配合健康教育工作使用的文字、圖畫、印刷品，如書刊、小冊子、折頁、卡片等；聲像制品，如幻燈片、錄像帶、錄音帶、VCD光盤、電影片等；實物模具，如人體臟器模型、標本等。

健康教育材料分類：