《確定位置》教學設計一、直觀主題圖1、說說小麗坐在那兒師：請看大屏幕，這是我們四（1）班學生的座位圖，說說圖中小麗坐在哪里？生：1、小麗坐在第4組第3個2、小麗坐在第3排第4個2、師：由于同學們看的方法和角度不同，所以在描述小麗位置時，說法不統(tǒng)一，有時不夠明確，不利于交流和表達，那怎樣才能正確、簡明地說出小麗的位置呢？3、揭示課題今天我們就來學習確定位置。（板書課題）二、學習新課（一）、約定規(guī)則，1、認識列、行師：要清楚、簡潔地描述位置，就要先規(guī)定一個統(tǒng)一的規(guī)則，在數(shù)學中，我們通常把豎排叫做列，橫排叫做行。確定第幾列一般從左往右數(shù)。確定第幾行一般從前往后數(shù)。面對座位，從左往右這是第一列（電腦演示認識列）師：看!這是第幾列？往右依次是......圖中一共有幾列？師：豎排叫列，橫排叫行，確定第幾行一般從前往后數(shù)。這是第1行，往后依次是……。圖中一共有幾行？2、用第幾列第幾行確定位置師：規(guī)定了列與行，只要知道物體在第幾列第幾行就可以確定相應的位置了。如：小麗在第4列第3行生：這一位呢？（電腦閃6，2）板書：第6列第2行師：這位呢？（電腦閃1，1）3、抽象主題圖師：如果把每個學生的座位用圓圈表示，就變成了這樣的平面圖。你們看這是第1列……第6列，這是第1行……第6行。（電腦閃，生跟著說）師：小麗坐在第4列第3行，誰來指出她在圖中的位置？生：指一指（電腦藍變紅）師：第1列第2行在哪個位置？第5列第4行？第2列第2行？小結：通過剛才的學習，我們認識了列、行，還學會了用第幾列第幾行來確定位置。（二）、教學數(shù)對1、比賽一：用剛剛學過的方法記錄幾個同學的位置師：同學們都很聰明，那你能用剛才所學的方法寫出幾個同學的位置嗎？好！拿出草稿本，準備開始。2、師點生記錄3、師：老師點得有點快，同學們寫的時候有什么感覺？（來不及）猜你的好朋友是誰？2.練習三第2題：（1）生活中也經常用數(shù)對確定位置。請看，小明家廚房的一面墻上貼著瓷磚，請用數(shù)對表示四塊裝飾瓷磚的位置。（2）學生口答，屏幕顯示。（3，4）（6，4）（3，2）（6，2）（3）討論：你發(fā)現(xiàn)表示這四塊瓷磚位置的數(shù)對有什么特點嗎？（同桌討論，全班交流）師：哦，在同一列中，數(shù)對中的第一個數(shù)是相同的。在同一行中，數(shù)對中的第二個數(shù)是相同的。（4）你能運用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，你能根據(jù)小麗的位置（4，3），用數(shù)對表示出小麗前后同學的位置嗎？左右呢？（5）看看同學們之前記錄的位置，你知道哪幾個數(shù)對表示同一列的位置嗎？同一行呢？3練習第3題（1）說位置：這是學校藝術節(jié)上同學們布置的盆花，同桌相互說說圖中左起第一盆紅花在第幾列第幾行？（2）寫數(shù)對：能用數(shù)對表示出紅花的位置嗎？各自在書上紅花邊寫上相應數(shù)對。指名匯報，全班交流。（3）找規(guī)律：紅花位置的排列有什么規(guī)律？先讓學生在小組中說說自己的發(fā)現(xiàn),再組織全班交流。（從數(shù)對的列數(shù)和行數(shù)上，找找有什么排列規(guī)律；也可以從紅花排列的整體上的規(guī)律去發(fā)現(xiàn)）（4）交流小結：紅花位置排列呈軸對稱圖形，非常美麗。五、拓展練習1、生活中你發(fā)現(xiàn)那些地方蘊含著數(shù)對知識。（操場上的隊列，圍棋盤、地磚等等）2、欣賞生活中有很多應用數(shù)對的地方，比如看電影，我們常常要根據(jù)電影票上的座號找位置。2、國際象棋中也有著數(shù)對知識呢！出示書上（象棋題）。集體討論。（1）國際象棋的專用記錄如白王的位置記錄：g2這跟我們剛才的數(shù)對有什么不同點？（2）記錄其他幾個棋的位置。3、數(shù)對能確定一方小天地里的位置，那在如此廣袤的地球上是如何確定任何一點的位置的呢？讓我們一起來欣賞知識窗（播放有關地球經緯度的知識介紹）。4、出示“神舟七號”飛船返回地球的畫面。這是“神舟七號”飛船問天順利返航，返回艙返回地球的一瞬間，盡管地球那么大，但我們能快速而準確地找到它，其實就是運用了經緯度確定位置的知識，這些知識與數(shù)對知識是一致的。師：數(shù)對確定位置是如此精準，數(shù)對的應用又是如此廣泛，那么是誰這么聰明，創(chuàng)建了數(shù)對的呢？想知道嗎？電腦介紹笛卡爾是法國著名的哲學家、數(shù)學家、物理學家。有一天，笛卡爾生病臥床，突然，他看見屋角上的一只蜘蛛在上邊左右拉絲。他想，可以把蜘蛛看做一個點，蜘蛛的每個位置就能用一組數(shù)確定下來。于是在蜘蛛的啟示下，笛卡爾用一對有順序的數(shù)表示平面上的一個點，創(chuàng)建了數(shù)對與直角坐標系。六、本課小結：通過今天的學習，你有那些收獲？板書：確定位置（數(shù)對）——正確、簡明列行第4列第3行（4，3）讀作：數(shù)對四三（3,5）