《信息系統及其組成》教學設計案例【課題名稱】2.1信息系統及其組成【教學內容分析】本課是2019年粵教版必修2《信息系統與社會》第二章第一節的內容。通過剖析具體案例，引導學生了解信息系統并體會信息系統在生活中無處不在；結合生活經驗并通過實踐，親自探究信息系統在信息社會中的作用、優勢、局限，能夠在今后的生活中合理分析并使用信息系統。本節課是信息系統知識的開篇，對后續理解信息系統的功能、信息系統中的計算機和移動終端的工作原理和作用起到了基石的作用。【學情分析】學生在生活中接觸過信息系統，有使用經驗和感性體驗但并不了解信息系統的具體含義，缺乏對信息系統的整體性系統性的認知。因此要培養學生在使用中總結經驗，從具象到抽象，從感性到理性的轉變，同時學會如何選擇信息系統，并正確看待其在生活中的作用。【教學目標與重難點分析】教學目標：知道信息系統的組成（計算思維）；積極選擇、合理使用信息系統解決生活學習中的問題（數字化學習與創新）；在信息系統使用的過程中，能夠預判并解決存在的信息風險泄露的問題（信息意識、信息社會責任）。教學重點：信息系統的組成。教學難點：剖析典型的信息系統。【教法與學法分析】本節課的特點是概念性強，在生活中應用廣，屬于基礎知識。本節課先通過案例引出學生在生活中使用信息系統的共鳴，然后根據實踐結果總結、歸納信息系統的概念及其組成，再通過項目延伸讓學生有所感悟。采用項目教學的方法鼓勵學生歸納重點，突破難點。學生以小組合作、自主探究的方法積極尋求問題的答案。變被動為主動，用實踐發現問題、解決問題、得出結論、驗證結論。【教學過程分析】創設情境，引出主題由剛剛過去的“雙十一購物”為主題切入，教師詢問同學對信息系統的了解，并舉例展示學生每天使用及身邊常見的的信息系統，讓學生自己舉例（教師給予適當引導與糾正）讓學生感知到信息系統就在我們身邊。設計意圖：創設情境，以學生感興趣的話題引入新課，有效激發學生的參與熱情與學習興趣，促使學生進入學習狀態，讓學生感知信息系統無處不在，為我們的生活提供了便利。并讓學生舉例說一說身邊的信息系統，使學生對信息系統有整體性的認識。分組體驗，知識初探讓學生以小組為單位自由選擇網站購買圖書，體驗使用信息系統的過程，并初步探究信息系統的基本框架及關鍵要素，并用思維導圖完成信息系統的構成圖。引導學生思考：1.使用哪個網站查詢信息？2.購書經歷了哪些步驟？3.過程中用到的硬件和軟件有哪些？4.在操作過程中還用到了哪些個人信息？5.整個過程的實現還依靠什么？設計意圖：購買圖書學生應該會很順暢的完成，網購圖書為學生提供了一個具象的信息系統，有利于學生通過觀察進行分析提取出信息系統的基本框架及關鍵要素，但一步到位還是有困難的，讓學生通過思考問題進一步探究信息系統的組成。交流展示，知識深化選取小組進行展示交流，逐步分析信息系統的組成。教師通過用思維導圖總結梳理購買過程、模塊組成及信息流動的過程，引導學生思考信息系統的組成要素。設計意圖：通過交流展示，學生以操作步驟為抓手、層層分析遞進，將大問題分解成小問題。其他小組再補充，逐步完成了完整的信息系統構成的思維導圖內容。拓寬了學生的思路，打破了固有的想法。案例分析，驗證結論學生根據ATM機這個常見的案例，和之前購書過程總結梳理出的內容，驗證出信息系統組成的基本要素。設計意圖：用具體案例使抽象問題具象化，在此基礎上再來梳理系統的組成，就變得非常輕松。既突出了本節課的重點，加深了對數據和信息系統概念的理解，也為后續信息系統的功能做了鋪墊。實踐體驗，總結提升讓學生分小組討論，談談在此次使用信息系統網購圖書的過程中，遇到了哪些問題，有什么改進的建議。在使用的過程中會給我們帶來什么負面的影響，生活中應該如何選擇并引出信息系統會造成信息泄露等問題，引導學生牢固樹立安全意識。教師總結本節課內容重點，梳理學生過程中涉及信息系統組成元素的使用要點。設計意圖：通過在網購圖書過程中對信息系統的分析，讓學生自己總結信息系統的組成，教師通過小結和評價，鞏固本節課所學知識、思想與方法，并引導學生對信息社會中的信息系統進行關注與思考，總結利用信息系統解決問題的思想與方法，正確理解人、信息技術和信息社會的關系，理性地選擇及使用信息系統。【教學反思】本節課在進行教學設計之初遇到的困難主要有兩個方面：一是學生課前知識儲備不足。本節課內容選自必修2模塊的第一章第1節，學生還不具備必修1模塊的基礎，也沒有學習過信息系統的概念。二是學生體驗不夠深入。依據對課標和教材內容的分析，本節課內容在整個模塊中起到統領的作用，不僅要讓學生知道信息系統的組成與功能，還要讓學生掌握剖析信息系統的思想和方法，這樣才有利于學生關鍵能力和必備品格的養成。經過分析，我覺得信息系統對學生而言是比較抽象的，學生對信息系統的數據流轉過程和起到的作用不是很理解。對學生而言，知識只能從生活經驗、網絡資源和教師講授等途徑獲取，他們對信息系統的認識仍然比較膚淺，要達到剖析生活中典型信息系統這一目標還有一定距離，因此，若僅列舉生活中的一些典型信息系統，讓學生進行分析和總結不太現實。鑒于此，我在教學中引入探究實例，利用一個相對來說具象的信息系統，讓學生通過體驗、觀察和分析，理解信息系統的概念，總結信息系統的組成。在小組展示的過程中，拓寬思路。在此基礎上，讓學生在實踐的過程中觀察信息系統其他的一些功能，用功能反推其組成，也為日后如何理性地選擇引發了學生的思考。當然，本課還存在不足之處，