新粵教版四年級上冊科學教學課件-第14課《聲音的強弱》_第1頁
新粵教版四年級上冊科學教學課件-第14課《聲音的強弱》_第2頁
新粵教版四年級上冊科學教學課件-第14課《聲音的強弱》_第3頁
新粵教版四年級上冊科學教學課件-第14課《聲音的強弱》_第4頁
新粵教版四年級上冊科學教學課件-第14課《聲音的強弱》_第5頁
已閱讀5頁，還剩9頁未讀， 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

第3單元聲音第14課聲音的強弱第3單元聲音第14課聲音的強弱鼓面上的水濺起的高低與用力大小有關嗎？

鼓面上的水濺的真高！

和用力大小有關嗎？鼓面上的水濺起的高低與用力大小有關嗎？鼓面上的水濺的真水鼓表演水鼓表演用不同的力度敲打鼓面，觀察鼓面上豆子跳動的高度。活動1鼓面上的豆子用不同的力度敲打鼓面，觀察鼓面上豆子跳動的高度。活動1鼓面實驗要求分別用力和輕輕敲打鼓面，觀察鼓聲的強弱及鼓面上豆子跳起的高度。實驗重復3次，記錄實驗現象。鼓面上的豆子不要放太多，3——5粒即可。豆子掉的地上，要及時撿起來。實驗要求分別用力和輕輕敲打鼓面，觀察鼓聲的強弱及鼓面上豆子跳實驗記錄（活動手冊）鼓面上豆子跳的高低，代表了鼓面振動幅度的大小。實驗記錄（活動手冊）鼓面上豆子跳的高低，代表了鼓面振動幅度的小結鼓面振動幅度大——鼓聲強幅度小——鼓聲弱小結鼓面振動

能否用視覺判斷兩幅圖中音叉發出聲音的強弱，并說明理由。活動2判斷聲音的強弱能否用視覺判斷兩幅圖中音叉發出聲音的強弱，并說明理由

能否用觸覺判斷三角鐵發出聲音的強弱，并說明理由。能否用觸覺判斷三角鐵發出聲音的強弱，并說明理由。實驗要求分別用力和輕輕敲打音叉，觀察音叉入水濺起的水花大小。同樣的方法，分別用力和輕輕敲打三角鐵后，觸摸三角鐵振動的強度。實驗中可以小組分工，將測試者的耳朵捂起來。實驗完畢后，清潔好桌面，交回器材。實驗要求分別用力和輕輕敲打音叉，觀察音叉入水濺起的水花大小。根據實驗現象判斷，并寫出理由根據實驗現象判斷，并寫出理由

人們計量聲音強弱時常用分貝作為單位。有興趣的同學可以使用分貝計測量空調、電吹風等物品正常運作時發出的聲音有多少分貝。分貝計可以使用智能手機代替分貝計實踐測量聲音的強弱人們計量聲音強弱時常用分貝作為單位。有興趣分貝（dB）

正常交談的聲音在40～60分貝，汽車行駛時的聲音約85分貝，飛機起飛時的聲音達130分貝。呼吸聲耳語聲冰箱聲下雨聲談話聲汽車聲卡車聲電吹風聲警笛聲飛機聲樹葉聲0dB10dB20dB30dB40dB50dB60dB70dB80dB90dB100dB110dB120dB130dB分貝（dB）正常交談的聲音在40～60分貝，汽車行駛謝謝指導質量檢測試題命題說明一、命題指導思想：

依據《小學數學課程標準》及《小學數學教學大綱》的相關要求，本學期所學教材所涉獵的基礎知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養學生的數學素養。二、命題出發點：

面向全體學生，關注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數學的積極性，培養學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養學生學以致用的實踐能力為出發點。三、命題原則：

以檢驗學生基礎知識、基本技能，關注學生的情感為主線，緊密聯系生產、生活實際，強調數學知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學生已有的數

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論