第8頁(yè)共8頁(yè)英語(yǔ)教學(xué)?年終工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本在?中學(xué)英語(yǔ)?教學(xué)提倡?用輕松愉?快的教學(xué)?方法去迎?合學(xué)生活?潑好動(dòng)的?天性，我?們有責(zé)任?讓每個(gè)孩?子都在其?樂(lè)無(wú)窮的?氣氛中掌?握知識(shí)和?技能，感?受到學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的樂(lè)?趣。只有?真正讓他?們的思維?活動(dòng)起來(lái)?，才能良?久地保持?他們學(xué)習(xí)?的興趣，?才能讓他?們感受到?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的愉快。?在平時(shí)的?課堂教學(xué)?中，我是?這樣做的?：一、?模擬交際?情境情?境表演最?能滿(mǎn)足學(xué)?生的表現(xiàn)?欲。為了?表演成功?，學(xué)生往?往會(huì)積極?而精心地?設(shè)計(jì)表演?內(nèi)容，而?在這一過(guò)?程中，學(xué)?習(xí)內(nèi)容已?嵌入學(xué)生?的腦子里?。例如學(xué)?習(xí)了見(jiàn)面?打招呼、?互相介紹?的句子后?，引導(dǎo)學(xué)?生模擬真?實(shí)的生活?情境，在?課堂上表?現(xiàn)出來(lái)，?亦或其它?的問(wèn)題，?老師都可?以引導(dǎo)學(xué)?生按照預(yù)?定的目標(biāo)?進(jìn)行情境?表演。?二、創(chuàng)設(shè)?生活情境?人如果?脫離了生?活就學(xué)不?會(huì)語(yǔ)言，?學(xué)漢語(yǔ)如?此，學(xué)英?語(yǔ)也是如?此。如果?教師把課?堂變成一?個(gè)濃縮的?社會(huì)，讓?課堂活起?來(lái)，讓學(xué)?生在生活?情景中學(xué)?英語(yǔ)，在?體驗(yàn)中學(xué)?英語(yǔ)，在?實(shí)踐中學(xué)?英語(yǔ)，學(xué)?生就會(huì)學(xué)?得主動(dòng)、?生動(dòng)、快?樂(lè)。情境?表演時(shí)除?了真人表?演的對(duì)話(huà)?，還可以?讓學(xué)生利?用自己喜?歡的物品?來(lái)表演，?這樣效果?會(huì)更好。?三、借?助媒體情?境通過(guò)?平時(shí)課堂?的演練，?學(xué)生們的?語(yǔ)言交際?能力得到?了很大提?高，學(xué)習(xí)?的積極性?、自信心?也不斷增?強(qiáng)，他們?學(xué)英語(yǔ)、?愛(ài)英語(yǔ)的?熱情也會(huì)?輻射到課?堂外，收?到很好的?教學(xué)效果?。英語(yǔ)課?堂教學(xué)求?“活”，?求“扎實(shí)?”，讓我?們一起實(shí)?踐，一起?探索，讓?孩子們的?思維在愉?快教育的?陽(yáng)光下自?由跳舞吧?!好的教?學(xué)效果。?英語(yǔ)課堂?教學(xué)求“?活”，求?“扎實(shí)”?，讓我們?一起實(shí)踐?，一起探?索，讓孩?子們的思?維在愉快?教育的陽(yáng)?光下自由?跳舞吧!?英語(yǔ)教?學(xué)年終工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）這?學(xué)期是我?任教的第?一學(xué)期，?我擔(dān)任初?一級(jí)七班?，八班的?英語(yǔ)教學(xué)?。由于教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗?淺。因此?，我對(duì)教?學(xué)工作不?敢怠慢，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，深入研?究教法，?虛心向前?輩學(xué)習(xí)。?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努?力，獲取?了很多寶?貴的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。以?下是我在?本學(xué)期的?教學(xué)情況?。教學(xué)?就是教與?學(xué)，兩者?是相互聯(lián)?系，不可?分割的，?有教者就?必然有學(xué)?者。學(xué)生?是被教的?主體。因?此，了解?和分析學(xué)?生情況，?有針對(duì)地?教對(duì)教學(xué)?成功與否?至關(guān)重要?。最初接?觸教學(xué)的?時(shí)候，我?還不懂得?了解學(xué)生?對(duì)教學(xué)的?重要性，?只是專(zhuān)心?研究書(shū)本?，教材，?想方設(shè)法?令課堂生?動(dòng)，學(xué)生?易接受。?但一開(kāi)始?我就碰了?釘子。在?講授第一?課的時(shí)候?，我按照?自己的教?學(xué)設(shè)計(jì)，?上了一堂?自認(rèn)為明?白易懂而?又不死板?的課，認(rèn)?為教學(xué)效?果如期理?想，怎知?小測(cè)出來(lái)?才知道不?如人意。?后來(lái)聽(tīng)同?學(xué)們反應(yīng)?，才知道?我講的口?語(yǔ)大部分?同學(xué)聽(tīng)不?懂，而教?學(xué)的部分?內(nèi)容同學(xué)?們以前從?來(lái)未接觸?過(guò)。從而?可知，我?在上課前?根本沒(méi)有?了解清楚?學(xué)生的實(shí)?際情況：?一方面?，農(nóng)村的?學(xué)生英語(yǔ)?聽(tīng)，說(shuō)的?能力相對(duì)?較弱，授?課采用較?深的全英?教學(xué)，同?學(xué)們還不?能適應(yīng)。?另一方面?，七班的?同學(xué)比較?活躍，上?課氣氛積?極，但中?等生占較?大多數(shù)，?尖子生相?對(duì)較少。?因此，講?得太深，?沒(méi)有照顧?到整體，?而八班的?同學(xué)比較?沉靜，學(xué)?習(xí)欠積極?性，雖然?優(yōu)良生比?例大，但?中下層面?而也廣，?我備課時(shí)?也沒(méi)有注?意到這點(diǎn)?，因此教?學(xué)效果不?如理想。?從此可以?看出，了?解及分析?學(xué)生實(shí)際?情況，實(shí)?事求是，?具體問(wèn)題?具體分析?，做到因?材施教，?對(duì)授課效?果有直接?影響。這?就是教育?學(xué)中提到?的備教法?的同時(shí)要?備學(xué)生。?這一理論?在我的教?學(xué)實(shí)踐中?得到了驗(yàn)?證。教?學(xué)中，備?課是一個(gè)?必不可少?，十分重?要的環(huán)節(jié)?，備學(xué)生?，又要備?教法。備?課不充分?或者備得?不好，會(huì)?嚴(yán)重影響?課堂氣氛?和積極性?，曾有一?位前輩對(duì)?我說(shuō)：備?課備不好?，倒不如?不上課，?否則就是?白費(fèi)心機(jī)?。我明白?到備課的?重要性，?因此，每?天我都花?費(fèi)大量的?時(shí)間在備?課之上，?認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材?和教法，?不滿(mǎn)意就?不收工。?雖然辛苦?，但事實(shí)?證明是值?得的。?一堂準(zhǔn)備?充分的課?，會(huì)令學(xué)?生和老師?都獲益不?淺。例如?我在教授?unit?3.le?sson?9的時(shí)候?，這課的?主題是如?何詢(xún)問(wèn)和?回答時(shí)間?，教學(xué)難?度比較大?。如果照?本宣科地?講授，學(xué)?生會(huì)感到?困難和沉?悶。為了?上好這堂?課，我認(rèn)?真研究了?課文，找?出了重點(diǎn)?，難點(diǎn)，?準(zhǔn)備有針?對(duì)性地講?。為了令?教學(xué)生動(dòng)?，不沉悶?，我還為?此準(zhǔn)備了?大量的教?具，授課?時(shí)就胸有?成竹了。?當(dāng)講到h?alf的?時(shí)候，我?拿出準(zhǔn)備?好的圓卡?紙，把它?剪成一半?，告訴學(xué)?生這是圓?的一半，?也就是h?alf。?講到qu?arte?r時(shí)，又?把半圓剪?成一半，?那么剩下?來(lái)的就是?圓的四分?之一，也?就是qu?arte?r了。這?樣學(xué)生就?形象地明?白了這兩?個(gè)單詞。?而講到如?何表達(dá)時(shí)?間時(shí)，我?用了一個(gè)?用紅卡紙?做的大鐘?，同學(xué)們?一開(kāi)始就?被它吸引?住了，顯?得頗有積?極性。用?實(shí)物讓學(xué)?生練習(xí)w?hats?thet?ime？?its的?句型，學(xué)?生特別用?功，教學(xué)?效果十分?理想。相?反，我沒(méi)?有認(rèn)真?zhèn)?課的時(shí)候?，課堂氣?氛沉悶，?教學(xué)效果?不好，與?此相比可?見(jiàn)，認(rèn)真?備課對(duì)教?學(xué)十分重?要。特別?是對(duì)英語(yǔ)?這門(mén)學(xué)生?不甚熟悉?并感到困?難的外語(yǔ)?來(lái)說(shuō)至關(guān)?重要。?備課充分?，能調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，上?課效果就?好。但同?時(shí)又要有?駕馭課堂?的能力，?因?yàn)閷W(xué)生?在課堂上?的一舉一?動(dòng)都會(huì)直?接影響課?堂教學(xué)。?因此上課?一定要設(shè)?法令學(xué)生?投入，不?讓其分心?，這就很?講究方法?了。上課?內(nèi)容豐富?，現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自然?，講課生?動(dòng)，難易?適中照顧?全部，就?自然能夠?吸引住學(xué)?生。所以?，老師每?天都要有?充足的精?神，讓學(xué)?生感受到?一種自然?氣氛。這?樣，授課?就事半功?倍。回看?自己的授?課，我感?到有點(diǎn)愧?疚，因?yàn)?有時(shí)我并?不能很好?地做到這?點(diǎn)。當(dāng)學(xué)?生在課堂?上無(wú)心向?學(xué)，違反?紀(jì)律時(shí)，?我的情緒?就受到影?響，并且?把這帶到?教學(xué)中，?讓原本正?常的講課?受到?jīng)_擊?，發(fā)揮不?到應(yīng)有的?水平，以?致影響教?學(xué)效果。?我以后必?須努力克?服，研究?方法，采?取有利方?法解決當(dāng)?中困難。?英語(yǔ)是?一門(mén)外語(yǔ)?，對(duì)學(xué)生?而言，既?生疏又困?難，在這?樣一種大?環(huán)境之下?，要教好?英語(yǔ)，就?要讓學(xué)生?喜愛(ài)英語(yǔ)?，讓他們?對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)?生興趣。?否則學(xué)生?對(duì)這門(mén)學(xué)?科產(chǎn)生畏?難情緒，?不原學(xué)，?也無(wú)法學(xué)?下去。為?此，我采?取了一些?方法，就?是幫助班?上的同學(xué)?改英文名?，盡量多?講一些關(guān)?于英美國(guó)?家的文化?，生活故?事，近來(lái)?更幫部分?同學(xué)交上?了pen?frie?ndin?amer?ica，?讓他們更?了解英語(yǔ)?，更喜歡?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?。因?yàn)橹?有英語(yǔ)水?平提高，?他們才能?達(dá)到交異?國(guó)筆友的?目的，同?時(shí)也可以?提高同學(xué)?們的英語(yǔ)?寫(xiě)作能力?，對(duì)成績(jī)?優(yōu)秀的同?學(xué)很有好?處。因?為英語(yǔ)的?特殊情況?，學(xué)生在?不斷學(xué)習(xí)?中，會(huì)出?現(xiàn)好差分?化現(xiàn)象，?差生面擴(kuò)?大，會(huì)嚴(yán)?重影響班?內(nèi)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。因?此，絕對(duì)?不能忽視?。為此，?我制定了?具體的計(jì)?劃和目標(biāo)?。對(duì)這部?分同學(xué)進(jìn)?行有計(jì)劃?的輔導(dǎo)。?例如在七?班，我把?這批同學(xué)?分為三個(gè)?組。第?一組是有?能力提高?，但平時(shí)?懶動(dòng)腦筋?不學(xué)的同?學(xué)，對(duì)這?些同學(xué)，?我采取集?體輔導(dǎo)，?給他們分?配固定任?務(wù)，不讓?他們有偷?懶的機(jī)會(huì)?，讓他們?發(fā)揮應(yīng)有?水平;第?二組是肯?學(xué)，但由?于能力不?強(qiáng)的同學(xué)?。對(duì)這部?分同學(xué)要?適當(dāng)引導(dǎo)?，耐心教?導(dǎo)，慢慢?提高他們?的成績(jī)，?不能操之?過(guò)急，且?要多鼓勵(lì)?。只要他?們肯努力?，成績(jī)有?望搞提高?;第三組?是紀(jì)律松?散，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真，?基礎(chǔ)又不?好的同學(xué)?。對(duì)這部?分人要進(jìn)?行課余時(shí)?間個(gè)別輔?導(dǎo)。因?yàn)?這部分同?學(xué)需要一?個(gè)安靜而?又不受干?擾的環(huán)境?，才會(huì)立?下心來(lái)學(xué)?習(xí)。只要?堅(jiān)持輔導(dǎo)?，這些同?學(xué)基礎(chǔ)重?新建立起?來(lái)，以后?授課的效?果就會(huì)更?好。英?語(yǔ)是語(yǔ)言?。困此，?除了課堂?效果之外?，還需要?讓學(xué)生多?讀，多講?，多練。?為此，在?早讀時(shí)，?我堅(jiān)持下?班了解早?讀情況，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)糾正?。課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生作?業(yè)問(wèn)題也?及時(shí)解決?，及時(shí)講?清楚，讓?學(xué)生即時(shí)?消化。另?外，對(duì)部?分不自覺(jué)?的同學(xué)還?采取強(qiáng)硬?背誦等方?式，提高?他們的能?力。期?中考和期?末考是考?察每位同?學(xué)在本學(xué)?期的學(xué)習(xí)?成果，因?此應(yīng)該予?以重視。?考試前進(jìn)?行有系統(tǒng)?的復(fù)習(xí)，?考試后進(jìn)?行學(xué)科總?結(jié)。從中?段考試可?以看出兩?個(gè)班的平?均水平相?當(dāng)，八班?的差生面?相對(duì)較大?。所以在?中段考后?的時(shí)間里?，我把力?量主要集?中在兩班?的差生輔?導(dǎo)上，特?別是八班?，以縮短?差距。另?外，還發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的?綜合能力?不夠強(qiáng)，?所以以后?的教學(xué)中?要加強(qiáng)這?方面的訓(xùn)?練。讓學(xué)?生輕松學(xué)?，容易掌?握。而期?考結(jié)果證?明，適當(dāng)?輔導(dǎo)差生?對(duì)班的整?體發(fā)展有?很大幫助?。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期?的努力，?期末考就?是一種考?驗(yàn)。無(wú)論?成績(jī)高低?，都體現(xiàn)?了我在這?學(xué)期的教?學(xué)成果。?我明白到?這并不是?最重要的?，重要的?是在本學(xué)?期后如何?自我提高?，如何共?同提高兩?班的英語(yǔ)?水平。因?此，無(wú)論?怎樣辛苦?，我都會(huì)?繼續(xù)努力?，多問(wèn)，?多想，多?向前輩學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)取?進(jìn)步。?英語(yǔ)教學(xué)?年終工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（三?）一、?把“愛(ài)”?貫穿于英?語(yǔ)教學(xué)中?。富有?愛(ài)心是一?名幼兒教?師最起碼?的要求。?我們應(yīng)帶?著一顆愛(ài)?心走進(jìn)孩?子心靈，?用充滿(mǎn)了?感情的語(yǔ)?言和發(fā)自?內(nèi)心的微?笑，使幼?兒真正感?受到他置?身于愛(ài)的?環(huán)境中，?從而產(chǎn)生?愉快的心?情，激發(fā)?幼兒的求?知欲望。?幼兒之間?存在著個(gè)?體差異，?但對(duì)每個(gè)?幼兒我們?都要去關(guān)?愛(ài)。素質(zhì)?好的幼兒?我們應(yīng)及?時(shí)表?yè)P(yáng)，?性格內(nèi)向?的孩子我?們應(yīng)多鼓?勵(lì)，而對(duì)?于智力低?下的幼兒?，我們應(yīng)?細(xì)心呵護(hù)?。我們要?把每個(gè)孩?子都作為?自己的親?生骨肉。?在這里我?特別強(qiáng)調(diào)?對(duì)于性格?內(nèi)向、膽?小怕事、?不愛(ài)說(shuō)話(huà)?的幼兒，?我們更不?能忽視。?就拿我園?的某個(gè)小?朋友來(lái)說(shuō)?，在幼兒?園已經(jīng)二?年了，他?從沒(méi)說(shuō)一?個(gè)字，更?不用說(shuō)回?答問(wèn)題了?。今學(xué)期?我接管了?這個(gè)班，?正如他們?說(shuō)得一樣?，每當(dāng)我?點(diǎn)到他名?字的時(shí)候?，他總是?一聲不吭?，立刻趴?在桌子上?。而我總?是微笑著?看著他，?從不責(zé)怪?、批評(píng)他?。有一次?，我對(duì)小?朋友們說(shuō)?：“下面?我們來(lái)做?一個(gè)游戲?，我想找?一個(gè)好朋?友，找到?的小朋友?一定是我?最喜歡的?，好不好?”于是，?我們共唱?《找朋友?》，我故?意走到他?面前，在?他的額頭?上親了一?下，拉起?他的手：?“你就是?我最好的?朋友。”?當(dāng)時(shí)，我?發(fā)現(xiàn)他的?嘴唇有點(diǎn)?發(fā)抖，眼?里噙著淚?花。從那?以后，當(dāng)?我再喊他?名字時(shí)，?他卻能大?聲喊：“?到。”不?知為什么?，我心里?感到陣陣?酸痛。愛(ài)?就像陽(yáng)光?，老師的?鼓勵(lì)就像?雨露，多?給愛(ài)和鼓?勵(lì)就會(huì)滋?潤(rùn)孩子干?渴的心。?(英語(yǔ)，?作為孩子?的第二語(yǔ)?言，在學(xué)?習(xí)環(huán)境和?日常使用?方面都不?能和母語(yǔ)?相比，因?此尤其需?要老師要?有一顆愛(ài)?心和耐心?，用老師?的人格魅?力激發(fā)孩?子學(xué)英語(yǔ)?的興趣，?在潛移默?化通向?qū)W?習(xí)語(yǔ)言的?真諦。)?二、玩?中學(xué)，學(xué)?中玩。?愛(ài)玩是孩?子的天性?，游戲是?他們最感?興趣的。?因此，我?們?cè)谠O(shè)計(jì)?教學(xué)活動(dòng)?時(shí)要游戲?化，注意?讓孩子在?各種游戲?中慢慢學(xué)?習(xí)單詞。?三、創(chuàng)?設(shè)英語(yǔ)環(huán)?境，運(yùn)用?情景表演?進(jìn)行教學(xué)?。四.?注重幼兒?的個(gè)性差?異，實(shí)行?因材施教?。五.?將德育教?育貫穿于?英語(yǔ)教學(xué)?中。實(shí)?踐證明，?幼兒進(jìn)行?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?符合時(shí)代?潮流的發(fā)?展、素質(zhì)?教育的理?念、語(yǔ)言?學(xué)習(xí)的規(guī)?律。作為?一名光榮?的人民教?師，在今?后的教學(xué)?中，我們?應(yīng)本著勤?勤懇懇的?態(tài)度，努?力探索，?不斷地更?新幼兒英?語(yǔ)教學(xué)觀?念，為幼?兒教育做?出更多的?貢獻(xiàn)。?現(xiàn)代的英?