本文格式為Word版，下載可任意編輯——反思總結的題目(六篇)總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。優秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里給大家共享一些最新的總結書范文，便利大家學習。

反思總結的作文題目篇一

大會由政教處主任楊老師主持，由學校好幾位老師參與。大會共有三項主要內容：一、回想總結、表彰先進、有效反思；二、改進學法、制定計劃、加快進步；三、落實行為規范提升自我修養。

在“回想總結、表彰先進、有效反思〞中，楊老師首先回想總結了從9月份到期末考這一階段年級學生在學習等各方面的狀況。通過全面的回想、認真的分析，再一次向全體學生明確了目標、責任、態度、方法對于一個人成才的重要性，那就是目標決定人生、責任大于興趣、態度決定一切、方法決定結果，再一次號召全年級的學生進行自我反思：有沒有目標？有多長時間的目標？目標明了嗎？有沒有寫下來？要求每一個學生都能切實制定好下階段的學習措施：怎樣才能在此后有限的學習時間里做得更好，更富有成效？其次，根據第一階段學生的學業水平、學習態度、行為規范等各方面表現，對相當一部分學生進行了年級表彰，通過這部分學生的模范示范以帶動年級其他學生的進步，在年級中形成健康、向上、積極的氣氛。同時，針對個別在學習態度、行為規范方面確實存在問題且經過屢次教育還不能改正其行為的學生給予了年級的點名批評，希望能借這樣一個機遇，既提醒這些學生在今后學習生活中能養成良好的行為規范，端正態度、以良好的學生神態面對學校生活，也給那些在學習態度、行為規范表現還不是很好但有潛力的學生以警示。希望每一個初二年級的學生通過自身的努力在原有的基礎上更上一層樓！

在大會上，來自（6）班的一位同學分別結合自己的學習，做了題為《達觀進取我要相信》和《筆記與學習》的學習方法介紹，通過同齡人的介紹讓全體學生明白盡管初二的學習壓力很大，但假使有目標、擺正心態、運用科學的學習方法、發揚艱苦奮斗的精神，那么成功的大門就一定會向每個人敞開。同時，楊老師也代表政教處的老師向全體學生推薦了一些學習方法，希望大家能結合自己的實際狀況有效的加以利用，以促進自己的各方面發展。

最終，楊老師就學校行為規范，結合年級的特點向全體學生提出了“規范言行把握關鍵〞的要求，通過良好的行為規范養成促成特性、學業的健康發展。

新的起點，新的希望。借寒假活動的順利展開，他們認真總結經驗教訓，師生攜起手來，共同努力，迎接新的挑戰！

反思總結的作文題目篇二

在我生活的x年中，有許多的教訓，而令我最難忘的教訓是我亂寫英語作業的事。

那一次，我在我的奶奶家寫英語作業，為了圖快，就把作業胡亂劃拉了一通，當時，由于僅圖快，所以極其不認真，結果最終寫了一大堆自己也看不懂的文字，來自欺欺人。

其次天，由于我的作業寫的極其不認真，老師把家長叫到了學校去，把我學習不認真的事情告訴了家長。家長開始還不相信，等到老師拿出了我寫的作業以后，家長才知道我最近的學習狀況很差。我雖然坐在教室里，但我的心中卻忐忑擔憂，想著家長回家以后會怎么批評我。課一句沒聽進去。

回家以后，父母并沒有批評我，而是教育我，使我從心里樹立了“認真〞二字。

后來，我漸漸忘掉了這個教訓，也忘掉了“認真〞二字。可是我有一次犯下了錯誤，有一次我爸讓我讀一篇文章，開使我還比較認真。可是我讀到后面，心開了小差，想別的去了，到我爸檢查我的時候，由于我沒認真讀書，所以什么也不知道，自然沒回復上來。

這兩次，我犯下了大錯，它們使我悔恨不已，同時，我也得到了一個教訓，那就是干什么事都要認真，才會成功，否則將會一事無成。

反思總結的作文題目篇三

徐徐拉上初二的帷幕，我又馬不停蹄地向初三趕去。想要進入初三的大門，要先拿到一個初三通行證，那就是本次期末考試的成果。這既是對初二最客觀的總結，又是對初三最現實的展望。現在我想分析一下，看看我這個初三通行證上是否章印齊全。

對于本次期末考試，我總體上還是十分滿意的。地理生物穩扎穩打，為初中的學習畫上了圓滿的句號;政治發揮正常，比上次有了明顯提高;歷史延續強勢，繼續班級領先;物理上下浮動，差距也屬正常;平日一向不是很好的數學這會竟然得了97分，在班級里也算名列前茅。只有外語和語文這兩科，令我不是很滿意。

我是小語種生，俄語以往在班級里一直是no.1，但這次掉到了第三，分數下了140分(總分值150)，盡管老師說5分以內的差距都是正常，但對于一直當“老大〞的我來說，這還不能讓人滿意。但是這樣的成績對應我的表現來看，也是合情合理的。本學期俄語生的競爭變得異常猛烈，有幾個女同學一下子開始猛踩油門，成績直線上升，已經對處于領先地位的我構成要挾，但我依舊不緊不慢地閑庭信步，在外語上的用功真的已經不如那幾位多了。期末之前，但別人都一點一點過課本的時候，我也在復習其它科目，直到最終一個下午我才草草地過了一遍。盡管我平日就把握得比別人扎實，復習效率也很高，但終究沒有別人復習得細，百密總有一疏，復習的死角還是好多。每次考試，總會有外語考試難度的不同導致我們小語種班的.成績差異，我也總是一次作為借口。但轉念一想，這次我就是在俄語生中，都沒有達到最高水平，又有什么資格埋怨難度的不同呢?

下次我在復習外語時一定要提前復習，一點一點地細致地過，爭取做到“無死角〞，其實這次考試難度并不大，錯的題也都會，主要還是自己的原因。

至于語文成績的分析，我會單獨另寫一篇反思報告。

由于學校的制度，我們學校的排名并不公開，盡管我不知道排名，但我認為這次考試我自己比上次有了不小的提高。在初三，我也希望通過自己的努力，不斷地超越自己，也超越比自己更強的同學。

反思總結的作文題目篇四

現在的生活像背上了一個包袱，好沉重，重得快喘不過氣來。還要持續多久的惡夢，何時才能醒來。曾經一味的空想，空想著生活的甜美，這一切一切能無憂無慮嗎？困惑，，不解，，迷惑！站在十字路口徘徊，接下去的路該怎么走，還是站在原地，或許，這也是一種選擇。但這種選擇，不是我想要的？或許想過一勞永逸，或許想過要逃離這一切，但最終沒能逃脫，生活有了動力，so有了活力。

有過痛？那是頭，還是胃，或是……！讓我分不清，但不管是什么，卻遠不及深藏的傷。喜歡隱身的人背后總隱蔽著一份深刻的感情。有過一次半次莫大的欣慰，把長久的隱身180度轉變成多久不見的online。這種發自內心的溫暖卻很快破滅，迎來的是又一次沉重的打擊。一次又一次，但至少有過希望，即使是一絲絲，一絲絲，我覺得已經足夠了。讓我越來越學會滿足，學會滿足又何嘗不是一種成熟的表現。

聽著你們的埋怨，單純活潑到多愁善感，這樣的過程讓人猜疑，甚是痛心。是大家都變了，漸漸適應這一切嗎？該漸漸長大了嗎？還是該緊隨你們的思想，能使不被遺棄？

聯想過多，想把展望未來的思想抓回來，卻不夠長，它已經延伸過長。明年的今天，我們將分道揚鑣，繼續學業，還是背井離鄉了。而那些回憶，將成為最親切的懷戀。不奮斗，成糞斗；不成功，去打工。或許我在繼續學業，走剩下的學習生涯。

人的一生迤邐，但多在學習，正值青春的花季，也是學習的熱期。卻不能放棄，要漸漸走下去，即使坎坷，也要走完，不留下一點一絲的惋惜，這樣的人生或許才更有意義。

已然失去的痛，已無力述說，過去都已然成傷，現在還能微笑面對？

反思總結的作文題目篇五

本學期我和朱##老師、鄭##老師三位老師，根據課堂實際狀況，設計了以課前準備狀況、做筆記狀況、注意力是否集中等方面的觀測表，對開課教師的班級學生上課狀況進行觀測，我們小組在課堂上細心觀測，課后有針對性的進行評析，并形成書面報告。

我們組的觀測點主要從以下八個角度進行觀測：

1、課前準備狀況；

2、筆記狀況；

3、注意力是否集中；

4、參與回復問題狀況；

5、能否圍繞策略卡進行自我反思；

6、是否積極參與小組合作反思；

7、反思結果浮現狀況；

8、觀測建議。

根據學生課堂學習時表現的行為進行具體記錄，目的是通過觀測學生在課堂的學習表現來對課堂授課效果進行評價，找出問題所在，改進教學方法，促進學生發展。這一學期，我們觀測學生學習，對觀測教學課堂有了以下幾點感悟：

1、學生素質普遍優秀，90%的學生上課十分認真聽講，60%的學生都會舉手和老師積極互動。

2、在小組反思中，老師分組時把好、中、差分成一個組。這樣能做到好差兼顧，盡量讓每個學生參與小組的探討、反思，可見老師工作做得細致，想得周到。

3、在小組探討環節中，80%的同學探討積極，每大組都有2-3個小小組探討特別猛烈，組長十分認真、詳細記錄。5%的學生沒有參與小組探討，或表現不夠積極。

4、在全班探討時，小組派代表上臺反思。他們落落大方，條理明顯地陳述習作的優點與不足。

5、92%學生的課前預習狀況良好，所以在上課時教師能夠更得心應手一些。

當然，課堂觀測也存在一些不足之處：

1、教師在授課時，做筆記的學生不夠多，特別是重點內容不及時記錄。教師沒有及時提醒孩子做好筆記。

2、由于本次訓練的都是新表格，學生對表格運用不夠熟練，導致有些學生不會運用，在課堂提問時，還是顯得沉悶。

從課堂觀測中，我明白教學要更關注學生。我認為今后在教學設計中不僅要設計教學內容，還要設計課堂上提問的問題，考慮問題的難易度，問題是否有價值，是否有交織，是全班還是個人，是否兼顧大多數學生，如何調動學生積極性，讓課堂氣氛活躍起來。

反思總結的作文題目篇六

又一次考試的大幕拉下來了，由前期的連夜奮戰，到考試前準備的“牛刀小試〞到考試時的熱血奮騰，再到成績出來后的郁悶。每科成績一出來，仿佛心就往下跌了一塊，直到跌倒內心深處，確實是努力了，為何卻不見成見呢?

反過來想想。這次考試也確實有大量值得反思的地方：

1馬虎問題：地理考試有幾道題是會的，卻由于判斷南北半球時少看了一個箭頭，導致整組題都錯了，本以為可以及格的，可就是由于馬虎，刨了