Word第第頁最美教師事跡材料最美老師事跡材料1

做好一件事情不難，但堅持22年如一日的做好一件事情真的需要肯定的信念和堅守。自踏入幼兒園的第一天起，她就愛上了這里的一切。她喜愛班上的每一個孩子，他們就像是天上落下來的天使那么的純凈，就像天上的星星的一樣雖然小但會閃閃發光，他們又像是世上的布滿生命的樹葉，沒有完全一樣的兩片，各有各的性格，各有各的特點。她就是示范幼兒園一個一般的老師——張xx。

張老師仔細對待與孩子在一起的每一刻時間，專心賜予他們暖和和呵護，用自己的愛心和專業引領孩子的成長。在和孩子在一起的日子里，細心去觀看、去了解每一個孩子，努力去弄懂孩子的內心世界。她知道有的孩子的入園哭鬧，不純粹是不適應幼兒園生活，而是為了她的一個擁抱和更多時間的關注；她知道，孩子午睡時一個小小的呻吟可能就是發了高燒；她知道孩子有意把不吃的飯菜偷偷的扔到桌子底下，是由于今日的芹菜有點老，但孩子又很想得到她的表揚；她知道他在繪畫的時候畫不好，不是他不夠努力，而是手部的小肌肉動作有待進一步的進展。通過不斷學習，不斷夯實自己的幼教理論學問，自己越來越專業。在把握孩子成長規律的基礎上，再加上自己的愛心，工作輕松而歡樂。由于專業，才會懂孩子，由于懂孩子才會愛孩子，由于愛孩子，才會愛上這份神圣的職業——幼兒園老師。

除了有愛心，張老師還會抽時間進行反思，不斷總結教育教學閱歷，通過不斷的反思總結，漸漸地形成了自己的教育教學風格——輕松嬉戲教學。一個輕松愉悅的嬉戲學習環境是孩子智力進展的沃土，輕松的心里氣氛使孩子心情愉悅，所以敢于表達和表現、敢于探究和嘗試。孩子們在這樣的呵護下，是布滿靈氣的。他們可以想象到外太空里的外星人，他們可以畫出可以結出幾十種果子的奇妙的果樹，他們可以把衛生紙放在水里觀看紙的吸水想象……張老師盼望孩子們在她身邊的每一刻都是美好的。她情愿自己的年華匆忙流過，帶給孩子的是美好和歡樂。

“采菊東籬下，悠閑見南山”這句詩出自東晉陶淵明的《飲酒·其五》，表達了詩人那種恬淡閑適的心境。張老師特殊喜愛這種心境，但是更喜愛在這種心境下生活的生氣勃勃。有了孩子，張老師覺得生活變得生動好玩，變得生氣盎然。孩子的童言稚語是她生活的樂趣，孩子的一點一滴的成長就是上天對她的賞賜和獎賞。正是有了他們，生活變得有意義和有價值。

一個人的一生應當是這樣度過的：當他回首往事的時候，他不會由于虛度年華而懊悔，也不會由于碌碌無為而羞辱。在過去的22年的每一個和孩子在一起的日子，張老師過得努力、仔細和充實。她情愿始終堅守這份執著！

最美老師事跡材料2

一、喜愛同學、為人師表

自工作以來，我始終堅信“沒有愛的教育不能稱之為教育。”愛是源泉，愛是力氣，愛是才智，所以我始終用自己暖和的心去關愛每個同學，用寬容的心去對待同學的每一個小過失，用觀賞的目光去關注同學的每一個閃光點。

“讓每一片綠葉充共享受到陽光，讓每一個孩子都能健壯成長。”——這始終都是我的育人準則。古人說：“親其師，才能信其道。”一個老師只有到處以身作則，成為同學的表率，才能更好地完成教學工作。因此，在工作中，我特殊重視提高自身的人格魅力，用實際行動去影響和教育同學。課堂上，發覺有同學趴在課桌上，我會走到他跟前，摸摸他的頭，善意的提示他，并關切地詢問他的身體狀況。發覺有同學學習退步了，我會馬上找其了解緣由，查找對策。當然，每一個班里都會有一些淘氣搗蛋、學習成果落后的同學，他們經常會遭到冷漠和厭惡，但是在我看來，無微不至的關心好像比挖苦和挖苦更能令他們進步。由于每一個人的內心都有渴望被外界、被他人確定的需要。所以我用鼓舞和表揚代替了隨便的責怪和批判，用談心和溝通關心他們重拾對學習的信念。事實證明，這種做法還是顯有成效的，當時班里的幾個學困生對待學習的看法發生了改變，成果也有了較明顯的提高。

除了扮演好老師的角色以外，在班主任工作期間，每天，我都堅持早到班，遲下班，準時的關注同學的思想動態，生活上有困難就給與關心，學習上有困難就給與指導。“感人心者莫先乎情”，由于我的耐煩教育和真心付出，慢慢地師生間的距離近了，同學對我的信任度也越來越高了。如今雖然他們已經步入了高校的殿堂，但每年的老師節，我的辦公桌上、電子信箱里都會收到很多來自天南海北的祝愿，我想，一個老師，最大的美好莫過于此。

二、注意學習、勤奮鉆研

“腹有詩書氣自華。”老師從師之日，正是重新學習之時，學海無涯，業務討論更無限，同學正處于人格塑造時期，社會文化中的價值取向、抱負和信仰、道德情操、審美情趣等都會從老師的角色文化中折射出來。為了給同學做典范，作為一名老師，特殊是我們這些教育祖國下一代的年輕老師，一日不學，如同落隊之雁。必需堅持學習，不斷學習，唯有這樣，才能永久保持一顆鮮活的心靈，“給孩子一杯水，自己先得有一池的活水。”每年，我都自費購置很多教育教學的期刊雜志。讀書，是我常常必做的功課！由于喜愛閱讀，所以，閱讀也回報了我。一則則課堂教學實錄與反思給我供應了優秀的教育資源，讓我把課堂經營得風生水起。

讀別人的文章，但也更應當有自己的想法與感悟。多年來，我既學習業務學問，又閱讀各方面的書籍；既向同行學習，學習同事教材處理方法、駕馭課堂、討論問題的力量，又向專家學習，讀理論著作，聽專家的講座，領悟專家的教育思想和先進的教學理念。我在渴求學習現代教育理論與他人的閱歷的同時，勤于思索，勇于探究，并仔細地總結反思，將其內化為自己的東西。

在教學中，我持之以恒地主動學習課改理論，把握《新課標》的基本精神，堅持課堂教學改革，不斷探究課堂教學新途徑。課堂上我有意識地讓同學參加到課堂中來，循序漸進地培育同學的語文素養。我注意把深的講淺、把難的講易、把易的講透，把看似平常的問題講得有意思，富有生命力。久而久之，很多同學對語文學習的愛好越來越深厚。

另外，作為一名年輕老師，我在課前特別重視備課，在備課中始終要求自己要做到“五備”，即備教材、備同學、備教法、備教學用語、備板書；課中激情投入，處理好教學的各個環節，使課堂具有汲取力，引起同學學習愛好；課后仔細反思自己的教學過程，聽取同學的看法和建議，分析勝利之處或欠缺所在，制訂進一步的改良措施。

“一個老師，要贏得同學的好感與敬重，就首先要把課上得既扎實又生動；一個老師要贏得社會的認可和確定，就首先要拿出一流的教育教學業績。”我堅信：“只要真情付出，專心教學，就會有豐厚的回報”。

三、恪盡職守、銳意進取

從事教育教學工作以來，我恪盡職守、任勞任怨、教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀老師的標準來要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。喜愛同學、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。

在日常的教育教學中，為了不斷提高自己的業務素養，提高自己的教學熟悉水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素養的機會，主動參與各種政治學習和教育活動，主動參與師德師風建設活動，向優秀老師、先進教育工學習，所以在學校進行的新秀課大賽中自己的表現也得到了領導的全都好評，并多次被學校評為優秀老師。

不過，在工作期間，我既教書又育人，還常常對同學進行思想品德教育，教育同學做人要自強，老實守信，為人正直；在學習上要主動進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。常常教育同學喜愛祖國，喜愛人民，喜愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

最美老師事跡材料3

李單單，女，漢族、本科學歷，阜陽界首市人，樅陽縣周潭中學老師。放棄了城市生活，通過我縣老師公開招考安排到該校工作，她離開了父母，離開了家鄉，來到這個偏遠的山區，到崗后，擔當高一、高二非平行班數學教學工作。

參與工作以來，李老師扎根農村、悄悄耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了5個春秋。她5年如一日，以校為家，始終工作在教學第一線，長期擔當高三畢業班數學教學工作。她師德高尚，模范履行老師職責，喜愛同學，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，贏得了學校師生、領導和社會的全都好評，是位德才兼備的優秀老師。

五年來，李老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一、不斷學習，提高自身境界

作為一名老師，李老師將“活到老，學到老”這句至理名言發揮到了極致。正值妙齡的她，沒有把時間花在“包裝”裝扮上、花在交友玩樂上，而是把更多的心思投入到心愛的教育事業中。在工作之余，她不斷“充電”，在這五年的工作中，她虛心向老老師請教教學閱歷，虛心接受別人提出的建議和看法。在“課內比教學活動”中，她仔細傾聽其他老師的講課，從中取長補短，仔細預備自己的每一節課，尤其是每期的教學檢查活動中，均獲得縣教研室的全都好評。

為了能與時俱進，她主動參與安徽省舉辦的老師網上培訓，她每天在繁忙的工作之余，都抽出幾個小時來仔細學習，仔細完成作業，所交作業獲得了指導老師的好評，榮獲省級“優秀學員”稱號，與此同時，她將網上學習的學問，應用到了教學中，把很多先進的教育教學方式帶進了我們這個偏遠的山區。課余時間她都仔細制作媒體課件，把抽象、枯燥的數學學問與日常生活相結合，深化淺出，形象直觀，課堂氣氛活躍，把同學從枯燥的、無休止的模擬操練中解脫出來。在長期的教學實踐中，逐步形成了自己獨特的教學風格。

二、亦師亦友，關懷同學冷暖

植根于愛的土壤，教育藝術之樹才能結出豐碩的果實。李單單老師在平常的教學期間，是一位深受同學寵愛，家長信任的老師。她總是用最真誠的愛去關懷和教育同學。她工作上兢兢業業、勤勤懇懇，對待同學堅持用“四心”開展教育工作：愛心——真心實意的去愛班級的每一個同學；細心——仔細了解每個同學的特點；耐煩——到達不厭其煩的程度和反復做思想工作的心理預備；恒心——對“潛能生”的關心轉化工作要做到堅持究竟，不見成效絕不罷休。在班級教學中，她扮演了多重角色，傳授學問時是老師——循循善誘；關懷疾苦時是慈母——無微不至；生活交往中是伴侶——心心相印；違犯紀律時是醫生——對癥下藥。她對工作的制造性顯示了杰出的工作力量和一個德育工的人格魅力，她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為老師，她覺得著力點就是愛同學。她曾用關心，讓同學淚流滿面；他曾用愛心，去揚起同學心里的風帆。

在課堂上，她是同學的老師。她用鼓舞式教學來激勵同學學習。同學中不管是誰只要稍稍有進步，她就會抓住這一有利時機對其加以鼓舞，用他如今的成果與他原先的成果作比較，使其產生強大的學習動力。班上有個同學叫蔣建文，入學后數學單科拖后腿，考試成果只有30多分。李老師多次找她談心，關懷她的生活和成長，關心她制定每一天和每一階段的學習目標，找一些數學針對性的試題讓她練習并對其課后加以輔導，使得她在日后的學習中明確了目標，成果自然也一步一個臺階。

“好孩子是夸出來的”，對于行為異樣的孩子，李老師觀其言，察其行，總能夠換位思索，多給他們一點時間，潛移默化、循循善誘。她得知班上有位叫楊文的同學，屬單親家庭，這名同學學習生活平常很少有人過問，心理上很壓抑、自卑，學習成果一路下滑，失去了進取心。李老師對他并沒有進行簡潔、粗暴的.埋怨與批判，而是通過進一步了解，找出其優點，主動關懷他，首先關心他消退心理上的障礙，讓他看到盼望的曙光，用事實告知他沒有被遺忘，調動他身邊的每一名同學從各方面來照看他關懷他，一段時間過去了，楊文最終漸漸恢復了學習的信念。

在課下，她是同學的好伙伴，好伴侶。同學們遇到生活上或者是學習上的困難，李老師都會盡力的關心他們克服，在運動場上，也總能觀察她和同學一起嬉戲的倩影。

喜愛同學是做好教學工作的前提，也是老師職業道德的基本要求。要教育好同學，首先要關懷同學、喜愛同學，做同學的知心人。五年來，李老師對同學思想上主動誘導，學習上耐煩關心，生活上關心愛護。她常常利用課余時間與同學親切交談，多方面了解每一位同學的生活和學習狀況。她是在農村長大的，親身經受了困苦的生活，所以她特殊關懷家庭困難的同學，尤其愛惜特困家庭的優良同學，從多方面留意賜予他們以暖和的關心。她看到班上的張龍同學天涼了還穿著單薄發黃的衣服，穿著冰涼的涼鞋，她通過詢問得知張龍的父母常年在外打工，有時甚至過年都不回家，是一名留守兒童，他的爺爺奶奶也年事過高，無力細心照看孫子，李老師的心為這樣一些留守兒童感到一陣陣擔憂和酸楚。作為一名新老師，工資本來就很微薄，但是她毅然確定每月從自己的工資中抽出一部分錢為這群留守同學買一些衣服和文具，像這樣平凡而又感人的事跡舉不勝舉。

李老師公平地對待每一位同學，無論學習成果如何，她一樣敬重他們人格權利，無論在任何狀況下，從不用薄情、粗俗的語言打擊同學，尤其是體罰和變相體罰同學。她常常與同學交換看法，耐煩細致的做好同學思想工作。堅持與家長的聯系與溝通。她對全班同學一視同仁，常常與家長相互溝通同學在家和在校的表現，引導家長留意教育的方式方法，讓家長為同學的健康成長供應良好的家庭環境。這樣一位把同學當做自己的親人的老師，怎么能不受同學和家長的寵愛呢？

三、扎實工作，踐行服務理念

高三班級的教室，最早來的老師是她，最晚走的老師確定也是她。她的課堂，最能激起同學學習的愛好，能最大限度地表達同學的主體性。她的課，作業最少，但卻最精，她要求同學每天都要做好。有時她把愛心轉化為對同學的敬重，有時她把愛心表達在對同學的嚴，表達在對同學習慣的培育上。她的課，同學沒有坐姿不正的，沒有不思索的，沒有遲到的……“親其師，才能信其道”。愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，同學才會喜愛你這人，然后才會喜愛聽你的課。值得確定的是：她的課，同學愛上！李老師用一點一滴的行動向人們展現了她對獻身鄉村教育事業的執著。

這就是她，以熱心來工作的人；這就是她，以愛心來關懷同學的人；這就是她，以真心來讓家長放心的人。與資深老師相比，李老師的成果雖然還不夠突出，不夠優秀，但是有一點值得關注，那就是她能將學校的工作和同學的問題始終放在首位。李單單老師對各項工作都布滿熱忱，一絲不茍。李老師或許是最平凡的，但是，這位樸實的鄉村老師無私奉獻、悄悄耕耘的精神應當得到全社會的贊頌和弘揚。

“星星，雖然沒有太陽刺眼，可她卻在黑暗里給人指示方向；星星，雖然沒有月亮皎潔，可她也能照亮身邊的一方晴空。就讓我做一顆星星吧，我愿把我微弱的光輝灑向農村中學教育！”這段話選自李