2023上半年教師資格《小學綜合素質》真題(文字版)一、選擇題。(共29題，每題2分，共58分)1.【題干】平時嗓門大的小強在回答問題時聲音小，老師批評說“聲音那么小，難道你是女孩子么?”全班哄堂大笑，該老師做法?(c)A.合理，有助于促進學生自主學習B.合理，有助于鼓勵學生反思C.不合理，教育體現對學生的尊重D.不合理，歧視學生的生理缺陷。2.【題干】孫老師給小華寫了這樣的評語：“填空題錯了一道，其他題全對，可以非常好的運動循環小學的簡便記法等知識。等級評估為優秀。”關于孫老師的做法，下列選項中不對的的是(a)。A.孫老師以分數作為評價標準B.孫老師關注學生的知識掌握C.孫老師關注學生的學業水平D.孫老師關注學生的學習效果3.【題干】某校經常組織一學科教師互相觀摩教學，課后針對教學過程展開研討，提出完善教學的建議，這種做法體現教師專業發展途徑是(b)。A.進修培訓B.同伴互助C.師德結對D.自我研修4.【題干】焦老師積極參與備種教師培訓活動，返校后積極與同事們交流學習心得體會，并將其還用于教學實踐，關于焦老師的做法，不對的的是(b)。A.體現了終身學習的自覺性B.有助于師生的共同發展C.推動了學校的校本教研D.有助于增進學校合作5.【題干】某縣教育局長馬某挪用教育經費建造教育局辦公大樓，對于馬某應當依法：dA.給予行政處分B.給予行政拘留C.責令其悔過D.責令其賠禮道歉6.【題干】某校規定：嚴禁學生攜帶手機進入教室，一旦發現，將立即沒收并予以統一銷毀，該規定侵犯的學生權利是(b)。A.人身權B.財產權C.隱私權D.名譽權7.【題干】小學生李某多次違反學校管理制度，對于李某，學校可以采用的管教方式是(d)。A.收養教育B.強制勸退C.開除學籍D.批評教育8.【題干】8歲的亮亮是一名孤兒，根據《中華人民共和國未成年人保護法》，應對其履行收留撫養責任的主體是(c)。A.教育行政部門B.學校教育機構C.兒童福利機構D.社區居名委員會9.【題干】12歲的王某參與打架斗毆，違反了治安管理規定。對于王某的行為，下列選項中對的的是(c)。A.依法可以免予處罰B.無需承擔法律責任C.可由公安機關予以收養教育D.可由公安機關予以行政拘留10.【題干】校外人員孔某趁學校門衛疏忽之際，騎摩托車闖入校園，將學生劉某撞傷。對劉某所受傷害，應當承擔重要責任的是(b)。A.門衛B.孔某C.學校D.劉某的監護人2023上半年教師資格《小學綜合素質》真題(文字版)11.【題干】《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2023～2023年)》提出，要將減輕中小學課業承擔作為教育工作的重要任務。為切實減輕學生課業承擔，各級政府可以采用的措施有(d)。A.減少學生課外及校外活動B.加強教輔市場管理，取締補習機構C.依據升學率對地區和學校進行排名D.調整教材內容，科學設計課程難度12.【題干】國家機關工作人員陳某因參與小學語文教科書的編寫工作，被本地人民政府基于行政記過處分，并處沒收所有違法所得。本地人民政府做出這一處分的法律依據是(c)。A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國義務教育法》D.《中華人民共和國未成年人保護法》13.【題干】宋老師發現有的學生常將“鳥”和“烏”混淆，就編了首兒歌：“小鳥小鳥有眼晴，沒有眼晴看不見。”他創編了很多類似的兒歌，對學生識字有很大幫助，宋老師的做法體現的師德規范是(c)。A.便宜從教B.公正待生C.探索創新D.舉止文明14.【題干】汪老師在黑扳上貼了一個“壞學生”榜：那些愛打鬧，不能準時交作業的學生都榜上有名。汪老師的做法(b)。A.不合理，沒有認真備課上課B.不合理，沒有尊重學生人格C.合理，體現了學生的嚴格規定D.合理，有助于維護教師權威15.【題干】曉光多次在鋼琴比賽中獲獎，但不樂意學習文化課程。方老師勸說道:“專長需要保持，可是只有打好文化基礎，你才干在音樂道路上走得更遠。”方老師的做法?(d)A.不合理，不利于學生發展專長B.不合理，違反了學生的愛好愛好C.合理，學生必須在各個學科領域平均發展D.合理，教師應當關注學生的全面發展16.【題干】面對違紀學生，個別老師采用罰款的辦法，葉老師沒有這樣做，而是耐心的與學生交流，幫助他們改正缺陷。這說明葉老師可以做到(a)A.依法執教B.團結協作C.尊重同事D.終身學習17.【題干】在太陽系行星中，體積最大的是(b)A.土星B.木星C.金星D.火星18.【題干】下列關于聽力保護的說法，不對的的是(a)A.過多使用耳塞聽音樂不會導致聽力下降B.過高過強的聲音也許損害別人聽力C.對著別人耳朵大聲叫喊也許損害聽人聽力D.經常用力的掏耳朵不利于保護自己的聽力19.【題干】第一次世界大戰的起始時間是(b)A.1840年B.192023C.1937年D.1945年20.【題干】下列選項中，不屬于《水滸傳》故事情節的是(a)A.溫酒斬華雄B.倒拔垂楊柳C.景陽岡打虎D.醉打蔣門神21.【題干】下列關于《離騷》的表述，對的的是(a)A.戰國時詩人屈原的代表作B.我國古代最長的愛情詩C.運用了“香草美人”的筆形手法D.具有積極的浪漫主義精神22.【題干】下列選項中，被后世尊為我國農耕和醫藥始祖的是(a)A.神農氏B.伏義氏C.燧人氏D.有曹氏23、【題干】“鴻雁傳書”這一典故源自(c)。A、文姬歸漢B、霸王別姬C、蘇武牧羊D、楚漢之爭24、【題干】圖1所示《自敘帖》被譽為“天下第一草書”，他的作者是(d)。A、王羲之B、歐陽詢C、蘇試D、懷素25、【題干】下列人物中，既是詩人也是畫家的是(b)。A、李白B、王維C、白居易D、李商隱26、【題干】圖2是word所制作文檔的一部分，其中剪貼畫“青蛙”的文字圍繞方式是(d)。A、四周型圍繞B、浮于文字上方C、緊密型圍繞D、襯于文字下方27、【題干】在powerpoint的空白幻燈片中，不可以直接插入的是(c)。A、藝術字B、聲音C、字符D、文本框28、【題干】在下列選項中，與“沒有抱負的人生，就不是故意義的人生”意思相同的是(b)。A、有抱負的人生一定是故意義的人生B、有抱負的人生才會是故意義的人生C、沒意義的人生一定是沒抱負的人生D、故意義的人生未必是有抱負的人生29、【題干】小明面對某飯店大樓驚嘆：“嗬，真高真美麗啊!”爺爺說“只有學習好，才干住進這樣的高樓。你可要好好學習啊!”小明調皮的說“那爺爺上學時一定沒有好好學習。”下列推導中，小明所使用的是(b)。A、好好學習，就能住進美麗的高樓，爺爺沒好好學習，所以沒住進美麗的高樓B、不好好學習，就住不進美麗高樓;爺爺沒好好學習，所以爺爺沒住進美麗高樓C、只有好好學習，才干住進美麗高樓;爺爺沒住進美麗高樓，所以他沒好好學習D、不好好學習，就住不進美麗的高樓;爺爺住的是平房，所以他沒有好好學習二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。30.材料：曉星經常欺負同學，班上的同學都不樂意跟他交朋友。在一次課外活動中，其他同學都三五成群地玩著，只有曉星一個人呆在角落里，馬老師悄悄地走過去，對他說：“咱倆一起玩吧。”曉星生硬地問道：“為什么?”馬老師蹲下身來，俯在曉星耳邊說：“由于我喜歡你啊!”他們兩人玩起了游戲，游戲中，馬老師問：“想讓大家一起玩嗎?那就大聲招呼大家來吧!”由于有老師的參與，同學們不久圍攏過來。這一次，曉星和同學們一起玩的很開心。過后，馬老師仔細觀測曉星的行為，了解他與同伴相處的困難所在：其實曉星很想和同學們一起玩，就是不知道怎么和別人相處，欺負同學知識想引起老師和同學們的注意而已。馬老師組織開展以“交朋友”為主題的班隊活動，在活動中交給曉星與人對的交往的方法，并鼓勵班干部積極與曉星交往。在老師和全班同學的幫助下，曉星見見不再欺負同學了。有了自己的好朋友。【題干】問題：請從學生觀的角度，評析馬老師的教育行為。(14分)31.材料一天中午，曉軒忽然在教室里大叫起來：“陳老師，我新買的鋼筆不見了!”這事，很多同學把懷疑的目光轉向小明，有的想要打開他的書包檢查。小明一邊說“我沒拿”，一邊推開同學們的手。我大約知道是怎么回事了，由于班上同學們丟的幾件東西，都是在小明那里找到的。我安慰一下曉軒，然后讓大家安靜下來，說：“曉軒的鋼筆肯定會找回來的，現在大家先安心上課。”中午，小明悄悄來到辦公室，遞給我一支鋼筆。我問他：“這是曉軒的鋼筆嗎?”他點頭。我又問他：“你為什么拿她的鋼筆呢?”他說：“這支鋼筆很美麗。”我說：“東西再美麗也是別人的，沒有通過別人的批準，不能拿別人的東西，你知道嗎?”小明慚愧地點點頭。通過調查我發現，小明平時去親朋好友家里，想要什么東西都可以隨便拿，久而久之，養成了“順手牽羊”的壞毛病，就此，我多次和小明的父母溝通，規定家長不要溺愛孩子，幫助孩子意識到不是自己的東西不能隨便拿。我還在班上組織班會活動，讓大家純熟掌握向別人借東西的禮貌用語。通過不斷的努力，小明終于改變了亂拿別人東西的不良習慣。【題干】問題：請從教室職業道德的角度，評析陳老師的教育行為。(14分)32.材料每年夏天，被冰層覆蓋的格陵蘭島大部分地區幾乎整日被太陽照射，在很多冰蓋上，特別是那些低海拔地區，融冰沿著冰蓋表面流動，并聚集成深藍色的池塘或湖泊。不同于我們可以暢游其中的湖泊，這些水體可以在眨眼之間就消失不見。例如，一個比全球最大室內體育場——新奧爾良超級穹頂體育場大上十幾倍的湖泊，可以僅僅在90分鐘內就從冰縫中排干所有的水。研究者們已經分散在格陵蘭島各地，從細節上調查這些湖泊會怎么影響冰蓋和未來海面。伍茲霍爾海洋研究所的地球物理學家薩拉達斯說，最近的實地考察研究表白，研究者已經知道，當湖泊忽然排空時，融冰會被送往基巖，暫時性地對冰蓋向海洋遷移起到潤滑作用，科學家們緊張，假如這個區域的氣候連續變暖，那么湖泊忽然排空的現象也許經常發生，并在更大范圍的冰蓋上出現，那么也許會加速冰蓋的崩解，從而導致海平面上升。紐約城市大學的冰川學家瑪德德斯科認為，冰蓋上的湖泊也會加速冰蓋融化：湖泊下的冰融化速度比湖泊周邊暴露在地面的冰快兩倍。今年夏天，德斯科使用一艘遠程遙控船只，通過實際測量來解釋湖泊的顏色深淺是否與它們的深度有關——這些數據可以幫助研究人員更好地估計衛星圖像中地表湖泊的深度，以便更好地預測冰蓋的融化速度。加利福尼亞大學洛杉磯分校的地理學家勞倫斯.C.史密斯正在將冰蓋融化速度同由融水積聚而成的