第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數總頁數頁《壓強》一節的幾個亮點一背景:初中物理新課程有著適應于時代的價值觀和功能,有著全新的培養目標,定位在提高全體學生的科學素養,它的課程理念是:注重學生的發展,改變學科本位,從生活走向物理,從物理走向社會；注重科學探究,提倡學習方式的多樣化；注重學科滲透,關心科技發展;構建新的評價體系。要想適應新的課程，要求我們必須更新課程理念，樹立課程觀，教材觀，這樣才能在具體的課堂教學中體現新課程的要求，在是新課程實驗成敗的關鍵。新課程的實施為物理教學帶來了許多變化，如教師的教學觀，學生的學習觀，學生的學習積極性，師生關系，教學方法，學習方式，對學生的評價觀，教師的素質等各個方面，下面就針對更新課程理念方面的案例進行評析；二案例：“壓強”一節的幾個亮點：亮點一：投影片出示幾個場景：“一，在茫茫的林海雪原上穿雪板的人很輕松的滑雪，而不穿滑雪板的人卻很難行走；二，在沙漠行走的駱駝長著又大又寬的腳掌，而馬卻很容易被陷進沙子中；三，往學校運煤的汽車走過后，在操場上留下一道深溝；”我讓學生進行觀察并且對這些實例共同的特征進行分析，學生由此猜想：壓力的作用效果與什么因素有關；亮點二：給學生準備一些器材，其中有小桌，海棉，砝碼，讓學生討論如何利用實驗探究壓力的作用效果與學生的猜想的關系。學生討論后很容易得出實驗方法，讓學生發言說出他們的方法，其中有不符合控制變量法的，這時讓其他學生說出存在的問題教師在適時點撥，使他們很好地使用控制變量法進行探究；亮點三：在例題處理上，首先讓學生看書中例題，讓學生交流解決此類問題應該注意哪些問題，學生的交流和發言把我們想到的問題都說出來了，隨后，我又出示了一道例題――是關于受力面積和壓力大小的確定稍有難度的，讓學生討論交流，學生順暢的完成了解題過程，并且掌握了解題技巧；三案例分析：通過利用科學探究，發揮學生的主體作用的方法，學生在本節課得到了全面的收獲和發展，創造性的合理使用教材，讓學生從生活走向物理，再從物理走向社會，符合當前課改的重要理念，充分使課堂變得生機勃勃，新不課改的中心環節是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂，轉變教師的教學行為，改變學生的學習方式，是課堂教學改革的重點，也是實現以學生發展為本的關鍵，這節課的教學中充分發揮學生的主體作用，提高和充分調動學生主體探究學習的熱情，另外在教學中注重創建和諧的師生關系，教師在學生學習中，還要學會指點，誘導，和啟發。學法的指導也是很重要的在學生的學習方式上，改變學生被動的學習狀態，讓他們獨立，勇敢，主動地學習，培養學生自主學習的能力。四反思：通過本節課的教學發現：我在以往的教學中，不能很好地放開思路，不能很好的發揮學生的主體作用，在學習教學理念時不能很好地應用到實際教學中。今后要大膽地放開思路.一背景:初中物理新課程有著適應于時代的價值觀和功能,有著全新的培養目標,定位在提高全體學生的科學素養,它的課程理念是:注重學生的發展,改變學科本位,從生活走向物理,從物理走向社會；注重科學探究,提倡學習方式的多樣化；注重學科滲透,關心科技發展;構建新的評價體系。要想適應新的課程，要求我們必須更新課程理念，樹立課程觀，教材觀，這樣才能在具體的課堂教學中體現新課程的要求，在是新課程實驗成敗的關鍵。新課程的實施為物理教學帶來了許多變化，如教師的教學觀，學生的學習觀，學生的學習積極性，師生關系，教學方法，學習方式，對學生的評價觀，教師的素質等各個方面，下面就針對更新課程理念方面的案例進行評析；二案例：“壓強”一節的幾個亮點：亮點一：投影片出示幾個場景：“一，在茫茫的林海雪原上穿雪板的人很輕松的滑雪，而不穿滑雪板的人卻很難行走；二，在沙漠行走的駱駝長著又大又寬的腳掌，而馬卻很容易被陷進沙子中；三，往學校運煤的汽車走過后，在操場上留下一道深溝；”我讓學生進行觀察并且對這些實例共同的特征進行分析，學生由此猜想：壓力的作用效果與什么因素有關；亮點二：給學生準備一些器材，其中有小桌，海棉，砝碼，讓學生討論如何利用實驗探究壓力的作用效果與學生的猜想的關系。學生討論后很容易得出實驗方法，讓學生發言說出他們的方法，其中有不符合控制變量法的，這時讓其他學生說出存在的問題教師在適時點撥，使他們很好地使用控制變量法進行探究；亮點三：在例題處理上，首先讓學生看書中例題，讓學生交流解決此類問題應該注意哪些問題，學生的交流和發言把我們想到的問題都說出來了，隨后，我又出示了一道例題――是關于受力面積和壓力大小的確定稍有難度的，讓學生討論交流，學生順暢的完成了解題過程，并且掌握了解題技巧；三案例分析：通過利用科學探究，發揮學生的主體作用的方法，學生在本節課得到了全面的收獲和發展，創造性的合理使用教材，讓學生從生活走向物理，再從物理走向社會，符合當前課改的重要理念，充分使課堂變得生機勃勃，新不課改的中心環節是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂，轉變教師的教學行為，改變學生的學習方式，是課堂教學改革的重點，也是實現以學生發展為本的關鍵，這節課的教學中充分發揮學生的主體作用，提高和充分調動學生主體探究學習的熱情，另外在教學中注重創建和諧的師生關系，教師在學生學習中，還要學會指點，誘導，和啟發。學法的指導也是很重要的在學生的學習方式上，改變學生被動的學習狀態，讓他們獨立，勇敢，主動地學習，培養學生自主學習的能力。四反思：通過本節課的教學發現：我在以往的教學中，不能很好地放開思路，不能很好的發揮學生的主體作用，在學習教學理念時不能很好地應用到實際教學中。今后要大膽地放開思路.一背景:初中物理新課程有著適應于時代的價值觀和功能,有著全新的培養目標,定位在提高全體學生的科學素養,它的課程理念是:注重學生的發展,改變學科本位,從生活走向物理,從物理走向社會；注重科學探究,提倡學習方式的多樣化；注重學科滲透,關心科技發展;構建新的評價體系。要想適應新的課程，要求我們必須更新課程理念，樹立課程觀，教材觀，這樣才能在具體的課堂教學中體現新課程的要求，在是新課程實驗成敗的關鍵。新課程的實施為物理教學帶來了許多變化，如教師的教學觀，學生的學習觀，學生的學習積極性，師生關系，教學方法，學習方式，對學生的評價觀，教師的素質等各個方面，下面就針對更新課程理念方面的案例進行評析；二案例：“壓強”一節的幾個亮點：亮點一：投影片出示幾個場景：“一，在茫茫的林海雪原上穿雪板的人很輕松的滑雪，而不穿滑雪板的人卻很難行走；二，在沙漠行走的駱駝長著又大又寬的腳掌，而馬卻很容易被陷進沙子中；三，往學校運煤的汽車走過后，在操場上留下一道深溝；”我讓學生進行觀察并且對這些實例共同的特征進行分析，學生由此猜想：壓力的作用效果與什么因素有關；亮點二：給學生準備一些器材，其中有小桌，海棉，砝碼，讓學生討論如何利用實驗探究壓力的作用效果與學生的猜想的關系。學生討論后很容易得出實驗方法，讓學生發言說出他們的方法，其中有不符合控制變量法的，這時讓其他學生說出存在的問題教師在適時點撥，使他們很好地使用控制變量法進行探究；亮點三：在例題處理上，首先讓學生看書中例題，讓學生交流解決此類問題應該注意哪些問題，學生的交流和發言把我們想到的問題都說出來了，隨后，我又出示了一道例題――是關于受力面積和壓力大小的確定稍有難度的，讓學生討論交流，學生順暢的完成了解題過程，并且掌握了解題技巧；三案例分析：通過利用科學探究，發揮學生的主體作用的方法，學生在本節課得到了全面的收獲和發展，創造性的合理使用教材，讓學生從生活走向物理，再從物理走向社會，符合當前課改的重要理念，充分使課堂變得生機勃勃，新不課改的中心環節是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂，轉變教師的教學行為，改變學生的學習方式，是課堂教學改革的重點，也是實現以學生發展為本的關鍵，這節課的教學中充分發揮學生的主體作用，提高和充分調動學生主體探究學習的熱情，另外在教學中注重創建和諧的師生關系，教師在學生學習中，還要學會指點，誘導，和啟發。學法的指導也是很重要的在學生的學習方式上，改變學生被動的學習狀態，讓他們獨立，勇敢，主動地學習，培養學生自主學習的能力。四反思：通過本節課的教學發現：我在以往的教學中，不能很好地放開思路，不能很好的發揮學生的主體作用，在學習教學理念時不能很好地應用到實際教學中。今后要大膽地放開思路.一背景:初中物理新課程有著適應于時代的價值觀和功能,有著全新的培養目標,定位在提高全體學生的科學素養,它的課程理念是:注重學生的發展,改變學科本位,從生活走向物理,從物理走向社會；注重科學探究,提倡學習方式的多樣化；注重學科滲透,關心科技發展;構建新的評價體系。要想適應新的課程，要求我們必須更新課程理念，樹立課程觀，教材觀，這樣才能在具體的課堂教學中體現新課程的要求，在是新課程實驗成敗的關鍵。新課程的實施為物理教學帶來了許多變化，如教師的教學觀，學生的學習觀，學生的學習積極性，師生關系，教學方法，學習方式，對學生的評價觀，教師的素質等各個方面，下面就針對更新課程理念方面的案例進行評析；二案例：“壓強”一節的幾個亮點：亮點一：投影片出示幾個場景：“一，在茫茫的林海雪原上穿雪板的人很輕松的滑雪，而不穿滑雪板的人卻很難行走；二，在沙漠行走的駱駝長著又大又寬的腳掌，而馬卻很容易被陷進沙子中；三，往學校運煤的汽車走過后，在操場上留下一道深溝；”我讓學生進行觀察并且對這些實例共同的特征進行分析，學生由此猜想：壓力的作用效果與什么因素有關；亮點二：給學生準備一些器材，其中有小桌，海棉，砝碼，讓學生討論如何利用實驗探究壓力的作用效果與學生的猜想的關系。學生討論后很容易得出實驗方法，讓學生發言說出他們的方法，其中有不符合控制變量法的，這時讓其他學生說出存在的問題教師在適時點撥，使他們很好地使用控制變量法進行探究；亮點三：在例題處理上，首先讓學生看書中例題，讓學生交流解決此類問題應該注意哪些問題，學生的交流和發言把我們想到的問題都說出來了，隨后，我又出示了一道例題――是關于受力面積和壓力大小的確定稍有難度的，讓學生討論交流，學生順暢的完成了解題過程，并且掌握了解題技巧；三案例分析：通過利用科學探究，發揮學生的主體作用的方法，學生在本節課得到了全面的收獲和發展，創造性的合理使用教材，讓學生從生活走向物理，再從物理走向社會，符合當前課改的重要理念，充分使課堂變得生機勃勃，新不課改的中心環節是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂，轉變教師的教學行為，改變學生的學習方式，是課堂教學改革的重點，也是實現以學生發展為本的關鍵，這節課的教學中充分發揮學生的主體作用，提高和充分調動學生主體探究學習的熱情，另外在教學中注重創建和諧的師生關系，教師在學生學習中，還要學會指點，誘導，和啟發。學法的指導也是很重要的在學生的學習方式上，改變學生被動的學習狀態，讓他們獨立，勇敢，主動地學習，培養學生自主學習的能力。四反思：通過本節課的教學發現：我在以往的教學中，不能很好地放開思路，不能很好的發揮學生的主體作用，在學習教學理念時不能很好地應用到實際教學中。今后要大膽地放開思路.一背景:初中物理新課程有著適應于時代的價值觀和功能,有著全新的培養目標,定位在提高全體學生的科學素養,它的課程理念是:注重學生的發展,改變學科本位,從生活走向物理,從物理走向社會；注重科學探究,提倡學習方式的多樣化；注重學科滲透,關心科技發展;構建新的評價體系。要想適應新的課程，要求我們必須更新課程理念，樹立課程觀，教材觀，這樣才能在具體的課堂教學中體現新課程的要求，在是新課程實驗成敗的關鍵。新課程的實施為物理教學帶來了許多變化，如教師的教學觀，學生的學習觀，學生的學習積極性，師生關系，教學方法，學習方式，對學生的評價觀，教師的素質等各個方面，下面就針對更新課程理念方面的案例進行評析；二案例：“壓強”一節的幾個亮點：亮點一：投影片出示幾個場景：“一，在茫茫的林海雪原上穿雪板的人很輕松的滑雪，而不穿滑雪板的人卻很難行走；二，在沙漠行走的駱駝長著又大又寬的腳掌，而馬卻很容易被陷進沙子中；三，往學校運煤的汽車走過后，在操場上留下一道深溝；”我讓學生進行觀察并且對這些實例共同的特征進行分析，學生由此猜想：壓力的作用效果與什么因素有關；亮點二：給學生準備一些器材，其中有小桌，海棉，砝碼，讓學生討論如何利用實驗探究壓力的作用效果與學生的猜想的關系。學生討論后很容易得出實驗方法，讓學生發言說出他們的方法，其中有不符合控制變量法的，這時讓其他學生說出存在的問題教師在適時點撥，使他們很好地使用控制變量法進行探究；亮點三：在例題處理上，首先讓學生看書中例題，讓學生交流解決此類問題應該注意哪些問題，學生的交流和發言把我們想到的問題都說出來了，隨后，我又出示了一道例題――是關于受力面積和壓力大小的確定稍有難度的，讓學生討論交流，學生順暢的完成了解題過程，并且掌握了解題技巧；三案例分析：通過利用科學探究，發揮學生的主體作用的方法，學生在本節課得到了全面的收獲和發展，創造性的合理使用教材，讓學生從生活走向物理，再從物理走向社會，符合當前課改的重要理念，充分使課堂變得生機勃勃，新不課改的中心環節是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂，轉變教師的教學行為，改變學生的學習方式，是課堂教學改革的重點，也是實現以學生發展為本的關鍵，這節課的教學中充分發揮學生的主體作用，提高和充分調動學生主體探究學習的熱情，另外在教學中注重創建和諧的師生關系，教師在學生學習中，還要學會指點，誘導，和啟發。學法的指導也是很重要的在學生的學習方式上，改變學生被動的學習狀態，讓他們獨立，勇敢，主動地學習，培養學生自主學習的能力。四反思：通過本節課的教學發現：我在以往的教學中，不能很好地放開思路，不能很好的發揮學生的主體作用，在學習教學理念時不能很好地應用到實際教學中。今后要大膽地放開思路.一背景:初中物理新課程有著適應于時代的價值觀和功能,有著全新的培養目標,定位在提高全體學生的科學素養,它的課程理念是:注重學生的發展,改變學科本位,從生活走向物理,從物理走向社會；注重科學探究,提倡學習方式的多樣化；注重學科滲透,關心科技發展;構建新的評價體系。要想適應新的課程，要求我們必須更新課程理念，樹立課程觀，教材觀，這樣才能在具體的課堂教學中體現新課程的要求，在是新課程實驗成敗的關鍵。新課程的實施為物理教學帶來了許多變化，如教師的教學觀，學生的學習觀，學生的學習積極性，師生關系，教學方法，學習方式，對學生的評價觀，教師的素質等各個方面，下面就針對更新課程理念方面的案例進行評析；二案例：“壓強”一節的幾個亮點：亮點一：投影片出示幾個場景：“一，在茫茫的林海雪原上穿雪板的人很輕松的滑雪，而不穿滑雪板的人卻很難行走；二，在沙漠行走的駱駝長著又大又寬的腳掌，而馬卻很容易被陷進沙子中；三，往學校運煤的汽車走過后，在操場上留下一道深溝；”我讓學生進行觀察并且對這些實例共同的特征進行分析，學生由此猜想：壓力的作用效果與什么因素有關；亮點二：給學生準備一些器材，其中有小桌，海棉，砝碼，讓學生討論如何利用實驗探究壓力的作用效果與學生的猜想的關系。學生討論后很容易得出實驗方法，讓學生發言說出他們的方法，其中有不符合控制變量法的，這時讓其他學生說出存在的問題教師在適時點撥，使他們很好地使用控制變量法進行探究；亮點三：在例題處理上，首先讓學生看書中例題，讓學生交流解決此類問題應該注意哪些問題，學生的交流和發言把我們想到的問題都說出來了，隨后，我又出示了一道例題――是關于受力面積和壓力大小的確定稍有難度的，讓學生討論交流，學生順暢的完成了解題過程，并且掌握了解題技巧；三案例分析：通過利用科學探究，發揮學生的主體作用的方法，學生在本節課得到了全面的收獲和發展，創造性的合理使用教材，讓學生從生活走向物理，再從物理走向社會，符合當前課改的重要理念，充分使課堂變得生機勃勃，新不課改的中心環節是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂，轉變教師的教學行為，改變學生的學習方式，是課堂教學改革的重點，也是實現以學生發展為本的關鍵，這節課的教學中充分發揮學生的主體作用，提高和充分調動學生主體探究學習的熱情，另外在教學中注重創建和諧的師生關系，教師在學生學習中，還要學會指點，誘導，和啟發。學法的指導也是很重要的在學生的學習方式上，改變學生被動的學習狀態，讓他們獨立，勇敢，主動地學習，培養學生自主學習的能力。四反思：通過本節課的教學發現：我在以往的教學中，不能很好地放開思路，不能很好的發揮學生的主體作用，在學習教學理念時不能很好地應用到實際教學中。今后要大膽地放開思路.一背景:初中物理新課程有著適應于時代的價值觀和功能,有著全新的培養目標,定位在提高全體學生的科學素養,它的課程理念是:注重學生的發展,改變學科本位,從生活走向物理,從物理走向社會；注重科學探究,提倡學習方式的多樣化；注重學科滲透,關心科技發展;構建新的評價體系。要想適應新的課程，要求我們必須更新課程理念，樹立課程觀，教材觀，這樣才能在具體的課堂教學中體現新課程的要求，在是新課程實驗成敗的關鍵。新課程的實施為物理教學帶來了許多變化，如教師的教學觀，學生的學習觀，學生的學習積極性，師生關系，教學方法，學習方式，對學生的評價觀，教師的素質等各個方面，下面就針對更新課程理念方面的案例進行評析；二案例：“壓強”一節的幾個亮點：亮點一：投影片出示幾個場景：“一，在茫茫的林海雪原上穿雪板的人很輕松的滑雪，而不穿滑雪板的人卻很難行走；二，在沙漠行走的駱駝長著又大又寬的腳掌，而馬卻很容易被陷進沙子中；三，往學校運煤的汽車走過后，在操場上留下一道深溝；”我讓學生進行觀察并且對這些實例共同的特征進行分析，學生由此猜想：壓力的作用效果與什么因素有關；亮點二：給學生準備一些器材，其中有小桌，海棉，砝碼，讓學生討論如何利用實驗探究壓力的作用效果與學生的猜想的關系。學生討論后很容易得出實驗方法，讓學生發言說出他們的方法，其中有不符合控制變量法的，這時讓其他學生說出存在的問題教師在適時點撥，使他們很好地使用控制變量法進行探究；亮點三：在例題處理上，首先讓學生看書中例題，讓學生交流解決此類問題應該注意哪些問題，學生的交流和發言把我們想到的問題都說出來了，隨后，我又出示了一道例題――是關于受力面積和壓力大小的確定稍有難度的，讓學生討論交流，學生順暢的完成了解題過程，并且掌握了解題技巧；三案例分析：通過利用科學探究，發揮學生的主體作用的方法，學生在本節課得到了全面的收獲和發展，創造性的合理使用教材，讓學生從生活走向物理，再從物理走向社會，符合當前課改的重要理念，充分使課堂變得生機勃勃，新不課改的中心環節是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂，轉變教師的教學行為，改變學生的學習方式，是課堂教學改革的重點，也是實現以學生發展為本的關鍵，這節課的教學中充分發揮學生的主體作用，提高和充分調動學生主體探究學習的熱情，另外在教學中注重創建和諧的師生關系，教師在學生學習中，還要學會指點，誘導，和啟發。學法的指導也是很重要的在學生的學習方式上，改變學生被動的學習狀態，讓他們獨立，勇敢，主動地學習，培養學生自主學習的能力。四反思：通過本節課的教學發現：我在以往的教學中，不能很好地放開思路，不能很好的發揮學生的主體作用，在學習教學理念時不能很好地應用到實際教學中。今后要大膽地放開思路.一背景:初中物理新課程有著適應于時代的價值觀和功能,有著全新的培養目標,定位在提高全體學生的科學素養,它的課程理念是:注重學生的發展,改變學科本位,從生活走向物理,從物理走向社會；注重科學探究,提倡學習方式的多樣化；注重學科滲透,關心科技發展;構建新的評價體系。要想適應新的課程，要求我們必須更新課程理念，樹立課程觀，教材觀，這樣才能在具體的課堂教學中體現新課程的要求，在是新課程實驗成敗的關鍵。新課程的實施為物理教學帶來了許多變化，如教師的教學觀，學生的學習觀，學生的學習積極性，師生關系，教學方法，學習方式，對學生的評價觀，教師的素質等各個方面，下面就針對更新課程理念方面的案例進行評析；二案例：“壓強”一節的幾個亮點：亮點一：投影片出示幾個場景：“一，在茫茫的林海雪原上穿雪板的人很輕松的滑雪，而不穿滑雪板的人卻很難行走；二，在沙漠行走的駱駝長著又大又寬的腳掌，而馬卻很容易被陷進沙子中；三，往學校運煤的汽車走過后，在操場上留下一道深溝；”我讓學生進行觀察并且對這些實例共同的特征進行分析，學生由此猜想：壓力的作用效果與什么因素有關；亮點二：給學生準備一些器材，其中有小桌，海棉，砝碼，讓學生討論如何利用實驗探究壓力的作用效果與學生的猜想的關系。學生討論后很容易得出實驗方法，讓學生發言說出他們的方法，其中有不符合控制變量法的，這時讓其他學生說出存在的問題教師在適時點撥，使他們很好地使用控制變量法進行探究；亮點三：在例題處理上，首先讓學生看書中例題，讓學生交流解決此類問題應該注意哪些問題，學生的交流和發言把我們想到的問題都說出來了，隨后，我又出示了一道例題――是關于受力面積和壓力大小的確定稍有難度的，讓學生討論交流，學生順暢的完成了解題過程，并且掌握了解題技巧；三案例分析：通過利用科學探究，發揮學生的主體作用的方法，學生在本節課得到了全面的收獲和發展，創造性的合理使用教材，讓學生從生活走向物理，再從物理走向社會，符合當前課改的重要理念，充分使課堂變得生機勃勃，新不課改的中心環節是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂，轉變教師的教學行為，改變學生的學習方式，是課堂教學改革的重點，也是實現以學生發展為本的關鍵，這節課的教學中充分發揮學生的主體作用，提高和充分調動學生主體探究學習的熱情，另外在教學中注重創建和諧的師生關系，教師在學生學習中，還要學會指點，誘導，和啟發。學法的指導也是很重要的在學生的學習方式上，改變學生被動的學習狀態，讓他們獨立，勇敢，主動地學習，培養學生自主學習的能力。四反思：通過本節課的教學發現：我在以往的教學中，不能很好地放開思路，不能很好的發揮學生的主體作用，在學習教學理念時不能很好地應用到實際教學中。今后要大膽地放開思路.一背景:初中物理新課程有著適應于時代的價值觀和功能,有著全新的培養目標,定位在提高全體學生的科學素養,它的課程理念是:注重學生的發展,改變學科本位,從生活走向物理,從物理走向社會；注重科學探究,提倡學習方式的多樣化；注重學科滲透,關心科技發展;構建新的評價體系。要想適應新的課程，要求我們必須更新課程理念，樹立課程觀，教材觀，這樣才能在具體的課堂教學中體現新課程的要求，在是新課程實驗成敗的關鍵。新課程的實施為物理教學帶來了許多變化，如教師的教學觀，學生的學習觀，學生的學習積極性，師生關系，教學方法，學習方式，對學生的評價觀，教師的素質等各個方面，下面就針對更新課程理念方面的案例進行評析；二案例：“壓強”一節的幾個亮點：亮點一：投影片出示幾個場景：“一，在茫茫的林海雪原上穿雪板的人很輕松的滑雪，而不穿滑雪板的人卻很難行走；二，在沙漠行走的駱駝長著又大又寬的腳掌，而馬卻很容易被陷進沙子中；三，往學校運煤的汽車走過后，在操場上留下一道深溝；”我讓學生進行觀察并且對這些實例共同的特征進行分析，學生由此猜想：壓力的作用效果與什么因素有關；亮點二：給學生準備一些器材，其中有小桌，海棉，砝碼，讓學生討論如何利用實驗探究壓力的作用效果與學生的猜想的關系。學生討論后很容易得出實驗方法，讓學生發言說出他們的方法，其中有不符合控制變量法的，這時讓其他學生說出存在的問題教師在適時點撥，使他們很好地使用控制變量法進行探究；亮點三：在例題處理上，首先讓學生看書中例題，讓學生交流解決此類問題應該注意哪些問題，學生的交流和發言把我們想到的問題都說出來了，隨后，我又出示了一道例題――是關于受力面積和壓力大小的確定稍有難度的，讓學生討論交流，學生順暢的完成了解題過程，并且掌握了解題技巧；三案例分析：通過利用科學探究，發揮學生的主體作用的方法，學生在本節課得到了全面的收獲和發展，創造性的合理使用教材，讓學生從生活走向物理，再從物理走向社會，符合當前課改的重要理念，充分使課堂變得生機勃勃，新不課改的中心環節是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂，轉變教師的教學行為，改變學生的學習方式，是課堂教學改革的重點，也是實現以學生發展為本的關鍵，這節課的教學中充分發揮學生的主體作用，提高和充分調動學生主體探究學習的熱情，另外在教學中注重創建和諧的師生關系，教師在學生學習中，還要學會指點，誘導，和啟發。學法的指導也是很重要的在學生的學習方式上，改變學生被動的學習狀態，讓他們獨立，勇敢，主動地學習，培養學生自主學習的能力。四反思：通過本節課的教學發現：我在以往的教學中，不能很好地放開思路，不能很好的發揮學生的主體作用，在學習教學理念時不能很好地應用到實際教學中。今后要大膽地放開