第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數總頁數頁《探究串、并聯電路中電壓的規律》【教材分析】本節授課選自人教版義務教育課程標準實驗教科書《物理》八年級下冊，是初中物理電學的重要內容，串、并聯電路中電壓的規律又是初中物理知識的重點，本節既是練習使用電壓表，又是進一步學習歐姆定律的基礎，是一節集物理現象、物理概念、物理規律于一體的課。【學生分析】通過前面的學習，學生已經知道了串、并聯電路中電流的規律和電壓表的使用。學生對科學探究已經有了初步的認識，本節課可以讓學生仿照探究串并聯電路中電流的規律的學習過程進行本節的探究。【教學目標】根據全面提高學生素質的總體目標與課程標準的要求以及學生已有的認識基礎，我確定了本節的教學目標如下：1．知識與技能：（1）通過探究實驗，得出串、并聯電路中電壓的規律，學習科學探究的方法；（2）在實驗過程中，訓練學生連接電路、正確識記、使用電壓表的基本技能。2．過程與方法：（1）通過觀察和實驗，探究串、并聯電路中電壓的規律，提高學生對問題的探究能力；（2）通過學生的親自實驗，培養他們初步的觀察能力、動手操作的實驗能力和對實驗結論的歸納總結的概括能力。3．情感態度和價值觀：（1）通過學生探究活動，激發學生學習興趣，培養學生熱愛科學、積極研究、探索科學知識的精神；（2）通過同學們共同探究的實驗過程，培養學生嚴謹的科學態度和協作精神。【教學重點】通過實驗探究串、并聯電路中電壓的規律。【教學難點】組織指導學生在探究過程中認真觀察，仔細分析，歸納得出恰當的結論。【教具準備】電池組、小燈泡（帶燈座）、開關、導線若干、電壓表、投影儀。【設計理念】1．在串、并聯電路中電壓規律的探究過程中，通過給學生創設問題的情景，充分調動學生的積極性，使學生去討論、猜想、設計實驗方案并動手做實驗，讓學生成為串、并聯電路中電壓的規律的“發現者”，課堂的主人翁，使本節課的教學過程如研究課題那樣去進行。2．在整個教學過程中，教師是學生的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生交流、共同發展的互動過程。當學生遇到困難時，教師要和學生一起猜想、分析，從中點撥其思維。3．教學的真正目的是讓學生探索規律，獲得研究、思維的方法，然后通過方法的獲得以及運用方法探索、創造的過程，使學生形成對科學研究有親近熱愛、和諧相融的情感，具有樂于探索物理現象和日常生活中的物理學原理的科學精神。因此，本節課將把思維程序作為貫穿整個教學過程的主線，教給學生一種研究問題的思維方法，從而培養學生的多種能力，尤其是創造能力，達到教學的真正目的。【教學過程】一、創設情景，引入新課1．教師引導：請同學們在紙上畫出你熟悉的串、并聯電路圖。2．學生畫圖，教師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大。3．教師引導：（1）同學們觀察自己畫出的串、并聯電路圖。34【教材分析】本節授課選自人教版義務教育課程標準實驗教科書《物理》八年級下冊，是初中物理電學的重要內容，串、并聯電路中電壓的規律又是初中物理知識的重點，本節既是練習使用電壓表，又是進一步學習歐姆定律的基礎，是一節集物理現象、物理概念、物理規律于一體的課。【學生分析】通過前面的學習，學生已經知道了串、并聯電路中電流的規律和電壓表的使用。學生對科學探究已經有了初步的認識，本節課可以讓學生仿照探究串并聯電路中電流的規律的學習過程進行本節的探究。【教學目標】根據全面提高學生素質的總體目標與課程標準的要求以及學生已有的認識基礎，我確定了本節的教學目標如下：1．知識與技能：（1）通過探究實驗，得出串、并聯電路中電壓的規律，學習科學探究的方法；（2）在實驗過程中，訓練學生連接電路、正確識記、使用電壓表的基本技能。2．過程與方法：（1）通過觀察和實驗，探究串、并聯電路中電壓的規律，提高學生對問題的探究能力；（2）通過學生的親自實驗，培養他們初步的觀察能力、動手操作的實驗能力和對實驗結論的歸納總結的概括能力。3．情感態度和價值觀：（1）通過學生探究活動，激發學生學習興趣，培養學生熱愛科學、積極研究、探索科學知識的精神；（2）通過同學們共同探究的實驗過程，培養學生嚴謹的科學態度和協作精神。【教學重點】通過實驗探究串、并聯電路中電壓的規律。【教學難點】組織指導學生在探究過程中認真觀察，仔細分析，歸納得出恰當的結論。【教具準備】電池組、小燈泡（帶燈座）、開關、導線若干、電壓表、投影儀。【設計理念】1．在串、并聯電路中電壓規律的探究過程中，通過給學生創設問題的情景，充分調動學生的積極性，使學生去討論、猜想、設計實驗方案并動手做實驗，讓學生成為串、并聯電路中電壓的規律的“發現者”，課堂的主人翁，使本節課的教學過程如研究課題那樣去進行。2．在整個教學過程中，教師是學生的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生交流、共同發展的互動過程。當學生遇到困難時，教師要和學生一起猜想、分析，從中點撥其思維。3．教學的真正目的是讓學生探索規律，獲得研究、思維的方法，然后通過方法的獲得以及運用方法探索、創造的過程，使學生形成對科學研究有親近熱愛、和諧相融的情感，具有樂于探索物理現象和日常生活中的物理學原理的科學精神。因此，本節課將把思維程序作為貫穿整個教學過程的主線，教給學生一種研究問題的思維方法，從而培養學生的多種能力，尤其是創造能力，達到教學的真正目的。【教學過程】一、創設情景，引入新課1．教師引導：請同學們在紙上畫出你熟悉的串、并聯電路圖。2．學生畫圖，教師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大。3．教師引導：（1）同學們觀察自己畫出的串、并聯電路圖。34【教材分析】本節授課選自人教版義務教育課程標準實驗教科書《物理》八年級下冊，是初中物理電學的重要內容，串、并聯電路中電壓的規律又是初中物理知識的重點，本節既是練習使用電壓表，又是進一步學習歐姆定律的基礎，是一節集物理現象、物理概念、物理規律于一體的課。【學生分析】通過前面的學習，學生已經知道了串、并聯電路中電流的規律和電壓表的使用。學生對科學探究已經有了初步的認識，本節課可以讓學生仿照探究串并聯電路中電流的規律的學習過程進行本節的探究。【教學目標】根據全面提高學生素質的總體目標與課程標準的要求以及學生已有的認識基礎，我確定了本節的教學目標如下：1．知識與技能：（1）通過探究實驗，得出串、并聯電路中電壓的規律，學習科學探究的方法；（2）在實驗過程中，訓練學生連接電路、正確識記、使用電壓表的基本技能。2．過程與方法：（1）通過觀察和實驗，探究串、并聯電路中電壓的規律，提高學生對問題的探究能力；（2）通過學生的親自實驗，培養他們初步的觀察能力、動手操作的實驗能力和對實驗結論的歸納總結的概括能力。3．情感態度和價值觀：（1）通過學生探究活動，激發學生學習興趣，培養學生熱愛科學、積極研究、探索科學知識的精神；（2）通過同學們共同探究的實驗過程，培養學生嚴謹的科學態度和協作精神。【教學重點】通過實驗探究串、并聯電路中電壓的規律。【教學難點】組織指導學生在探究過程中認真觀察，仔細分析，歸納得出恰當的結論。【教具準備】電池組、小燈泡（帶燈座）、開關、導線若干、電壓表、投影儀。【設計理念】1．在串、并聯電路中電壓規律的探究過程中，通過給學生創設問題的情景，充分調動學生的積極性，使學生去討論、猜想、設計實驗方案并動手做實驗，讓學生成為串、并聯電路中電壓的規律的“發現者”，課堂的主人翁，使本節課的教學過程如研究課題那樣去進行。2．在整個教學過程中，教師是學生的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生交流、共同發展的互動過程。當學生遇到困難時，教師要和學生一起猜想、分析，從中點撥其思維。3．教學的真正目的是讓學生探索規律，獲得研究、思維的方法，然后通過方法的獲得以及運用方法探索、創造的過程，使學生形成對科學研究有親近熱愛、和諧相融的情感，具有樂于探索物理現象和日常生活中的物理學原理的科學精神。因此，本節課將把思維程序作為貫穿整個教學過程的主線，教給學生一種研究問題的思維方法，從而培養學生的多種能力，尤其是創造能力，達到教學的真正目的。【教學過程】一、創設情景，引入新課1．教師引導：請同學們在紙上畫出你熟悉的串、并聯電路圖。2．學生畫圖，教師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大。3．教師引導：（1）同學們觀察自己畫出的串、并聯電路圖。34【教材分析】本節授課選自人教版義務教育課程標準實驗教科書《物理》八年級下冊，是初中物理電學的重要內容，串、并聯電路中電壓的規律又是初中物理知識的重點，本節既是練習使用電壓表，又是進一步學習歐姆定律的基礎，是一節集物理現象、物理概念、物理規律于一體的課。【學生分析】通過前面的學習，學生已經知道了串、并聯電路中電流的規律和電壓表的使用。學生對科學探究已經有了初步的認識，本節課可以讓學生仿照探究串并聯電路中電流的規律的學習過程進行本節的探究。【教學目標】根據全面提高學生素質的總體目標與課程標準的要求以及學生已有的認識基礎，我確定了本節的教學目標如下：1．知識與技能：（1）通過探究實驗，得出串、并聯電路中電壓的規律，學習科學探究的方法；（2）在實驗過程中，訓練學生連接電路、正確識記、使用電壓表的基本技能。2．過程與方法：（1）通過觀察和實驗，探究串、并聯電路中電壓的規律，提高學生對問題的探究能力；（2）通過學生的親自實驗，培養他們初步的觀察能力、動手操作的實驗能力和對實驗結論的歸納總結的概括能力。3．情感態度和價值觀：（1）通過學生探究活動，激發學生學習興趣，培養學生熱愛科學、積極研究、探索科學知識的精神；（2）通過同學們共同探究的實驗過程，培養學生嚴謹的科學態度和協作精神。【教學重點】通過實驗探究串、并聯電路中電壓的規律。【教學難點】組織指導學生在探究過程中認真觀察，仔細分析，歸納得出恰當的結論。【教具準備】電池組、小燈泡（帶燈座）、開關、導線若干、電壓表、投影儀。【設計理念】1．在串、并聯電路中電壓規律的探究過程中，通過給學生創設問題的情景，充分調動學生的積極性，使學生去討論、猜想、設計實驗方案并動手做實驗，讓學生成為串、并聯電路中電壓的規律的“發現者”，課堂的主人翁，使本節課的教學過程如研究課題那樣去進行。2．在整個教學過程中，教師是學生的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生交流、共同發展的互動過程。當學生遇到困難時，教師要和學生一起猜想、分析，從中點撥其思維。3．教學的真正目的是讓學生探索規律，獲得研究、思維的方法，然后通過方法的獲得以及運用方法探索、創造的過程，使學生形成對科學研究有親近熱愛、和諧相融的情感，具有樂于探索物理現象和日常生活中的物理學原理的科學精神。因此，本節課將把思維程序作為貫穿整個教學過程的主線，教給學生一種研究問題的思維方法，從而培養學生的多種能力，尤其是創造能力，達到教學的真正目的。【教學過程】一、創設情景，引入新課1．教師引導：請同學們在紙上畫出你熟悉的串、并聯電路圖。2．學生畫圖，教師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大。3．教師引導：（1）同學們觀察自己畫出的串、并聯電路圖。34【教材分析】本節授課選自人教版義務教育課程標準實驗教科書《物理》八年級下冊，是初中物理電學的重要內容，串、并聯電路中電壓的規律又是初中物理知識的重點，本節既是練習使用電壓表，又是進一步學習歐姆定律的基礎，是一節集物理現象、物理概念、物理規律于一體的課。【學生分析】通過前面的學習，學生已經知道了串、并聯電路中電流的規律和電壓表的使用。學生對科學探究已經有了初步的認識，本節課可以讓學生仿照探究串并聯電路中電流的規律的學習過程進行本節的探究。【教學目標】根據全面提高學生素質的總體目標與課程標準的要求以及學生已有的認識基礎，我確定了本節的教學目標如下：1．知識與技能：（1）通過探究實驗，得出串、并聯電路中電壓的規律，學習科學探究的方法；（2）在實驗過程中，訓練學生連接電路、正確識記、使用電壓表的基本技能。2．過程與方法：（1）通過觀察和實驗，探究串、并聯電路中電壓的規律，提高學生對問題的探究能力；（2）通過學生的親自實驗，培養他們初步的觀察能力、動手操作的實驗能力和對實驗結論的歸納總結的概括能力。3．情感態度和價值觀：（1）通過學生探究活動，激發學生學習興趣，培養學生熱愛科學、積極研究、探索科學知識的精神；（2）通過同學們共同探究的實驗過程，培養學生嚴謹的科學態度和協作精神。【教學重點】通過實驗探究串、并聯電路中電壓的規律。【教學難點】組織指導學生在探究過程中認真觀察，仔細分析，歸納得出恰當的結論。【教具準備】電池組、小燈泡（帶燈座）、開關、導線若干、電壓表、投影儀。【設計理念】1．在串、并聯電路中電壓規律的探究過程中，通過給學生創設問題的情景，充分調動學生的積極性，使學生去討論、猜想、設計實驗方案并動手做實驗，讓學生成為串、并聯電路中電壓的規律的“發現者”，課堂的主人翁，使本節課的教學過程如研究課題那樣去進行。2．在整個教學過程中，教師是學生的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生交流、共同發展的互動過程。當學生遇到困難時，教師要和學生一起猜想、分析，從中點撥其思維。3．教學的真正目的是讓學生探索規律，獲得研究、思維的方法，然后通過方法的獲得以及運用方法探索、創造的過程，使學生形成對科學研究有親近熱愛、和諧相融的情感，具有樂于探索物理現象和日常生活中的物理學原理的科學精神。因此，本節課將把思維程序作為貫穿整個教學過程的主線，教給學生一種研究問題的思維方法，從而培養學生的多種能力，尤其是創造能力，達到教學的真正目的。【教學過程】一、創設情景，引入新課1．教師引導：請同學們在紙上畫出你熟悉的串、并聯電路圖。2．學生畫圖，教師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大。3．教師引導：（1）同學們觀察自己畫出的串、并聯電路圖。34【教材分析】本節授課選自人教版義務教育課程標準實驗教科書《物理》八年級下冊，是初中物理電學的重要內容，串、并聯電路中電壓的規律又是初中物理知識的重點，本節既是練習使用電壓表，又是進一步學習歐姆定律的基礎，是一節集物理現象、物理概念、物理規律于一體的課。【學生分析】通過前面的學習，學生已經知道了串、并聯電路中電流的規律和電壓表的使用。學生對科學探究已經有了初步的認識，本節課可以讓學生仿照探究串并聯電路中電流的規律的學習過程進行本節的探究。【教學目標】根據全面提高學生素質的總體目標與課程標準的要求以及學生已有的認識基礎，我確定了本節的教學目標如下：1．知識與技能：（1）通過探究實驗，得出串、并聯電路中電壓的規律，學習科學探究的方法；（2）在實驗過程中，訓練學生連接電路、正確識記、使用電壓表的基本技能。2．過程與方法：（1）通過觀察和實驗，探究串、并聯電路中電壓的規律，提高學生對問題的探究能力；（2）通過學生的親自實驗，培養他們初步的觀察能力、動手操作的實驗能力和對實驗結論的歸納總結的概括能力。3．情感態度和價值觀：（1）通過學生探究活動，激發學生學習興趣，培養學生熱愛科學、積極研究、探索科學知識的精神；（2）通過同學們共同探究的實驗過程，培養學生嚴謹的科學態度和協作精神。【教學重點】通過實驗探究串、并聯電路中電壓的規律。【教學難點】組織指導學生在探究過程中認真觀察，仔細分析，歸納得出恰當的結論。【教具準備】電池組、小燈泡（帶燈座）、開關、導線若干、電壓表、投影儀。【設計理念】1．在串、并聯電路中電壓規律的探究過程中，通過給學生創設問題的情景，充分調動學生的積極性，使學生去討論、猜想、設計實驗方案并動手做實驗，讓學生成為串、并聯電路中電壓的規律的“發現者”，課堂的主人翁，使本節課的教學過程如研究課題那樣去進行。2．在整個教學過程中，教師是學生的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生交流、共同發展的互動過程。當學生遇到困難時，教師要和學生一起猜想、分析，從中點撥其思維。3．教學的真正目的是讓學生探索規律，獲得研究、思維的方法，然后通過方法的獲得以及運用方法探索、創造的過程，使學生形成對科學研究有親近熱愛、和諧相融的情感，具有樂于探索物理現象和日常生活中的物理學原理的科學精神。因此，本節課將把思維程序作為貫穿整個教學過程的主線，教給學生一種研究問題的思維方法，從而培養學生的多種能力，尤其是創造能力，達到教學的真正目的。【教學過程】一、創設情景，引入新課1．教師引導：請同學們在紙上畫出你熟悉的串、并聯電路圖。2．學生畫圖，教師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大。3．教師引導：（1）同學們觀察自己畫出的串、并聯電路圖。34【教材分析】本節授課選自人教版義務教育課程標準實驗教科書《物理》八年級下冊，是初中物理電學的重要內容，串、并聯電路中電壓的規律又是初中物理知識的重點，本節既是練習使用電壓表，又是進一步學習歐姆定律的基礎，是一節集物理現象、物理概念、物理規律于一體的課。【學生分析】通過前面的學習，學生已經知道了串、并聯電路中電流的規律和電壓表的使用。學生對科學探究已經有了初步的認識，本節課可以讓學生仿照探究串并聯電路中電流的規律的學習過程進行本節的探究。【教學目標】根據全面提高學生素質的總體目標與課程標準的要求以及學生已有的認識基礎，我確定了本節的教學目標如下：1．知識與技能：（1）通過探究實驗，得出串、并聯電路中電壓的規律，學習科學探究的方法；（2）在實驗過程中，訓練學生連接電路、正確識記、使用電壓表的基本技能。2．過程與方法：（1）通過觀察和實驗，探究串、并聯電路中電壓的規律，提高學生對問題的探究能力；（2）通過學生的親自實驗，培養他們初步的觀察能力、動手操作的實驗能力和對實驗結論的歸納總結的概括能力。3．情感態度和價值觀：（1）通過學生探究活動，激發學生學習興趣，培養學生熱愛科學、積極研究、探索科學知識的精神；（2）通過同學們共同探究的實驗過程，培養學生嚴謹的科學態度和協作精神。【教學重點】通過實驗探究串、并聯電路中電壓的規律。【教學難點】組織指導學生在探究過程中認真觀察，仔細分析，歸納得出恰當的結論。【教具準備】電池組、小燈泡（帶燈座）、開關、導線若干、電壓表、投影儀。【設計理念】1．在串、并聯電路中電壓規律的探究過程中，通過給學生創設問題的情景，充分調動學生的積極性，使學生去討論、猜想、設計實驗方案并動手做實驗，讓學生成為串、并聯電路中電壓的規律的“發現者”，課堂的主人翁，使本節課的教學過程如研究課題那樣去進行。2．在整個教學過程中，教師是學生的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生交流、共同發展的互動過程。當學生遇到困難時，教師要和學生一起猜想、分析，從中點撥其思維。3．教學的真正目的是讓學生探索規律，獲得研究、思維的方法，然后通過方法的獲得以及運用方法探索、創造的過程，使學生形成對科學研究有親近熱愛、和諧相融的情感，具有樂于探索物理現象和日常生活中的物理學原理的科學精神。因此，本節課將把思維程序作為貫穿整個教學過程的主線，教給學生一種研究問題的思維方法，從而培養學生的多種能力，尤其是創造能力，達到教學的真正目的。【教學過程】一、創設情景，引入新課1．教師引導：請同學們在紙上畫出你熟悉的串、并聯電路圖。2．學生畫圖，教師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大。3．教師引導：（1）同學們觀察自己畫出的串、并聯電路圖。34【教材分析】本節授課選自人教版義務教育課程標準實驗教科書《物理》八年級下冊，是初中物理電學的重要內容，串、并聯電路中電壓的規律又是初中物理知識的重點，本節既是練習使用電壓表，又是進一步學習歐姆定律的基礎，是一節集物理現象、物理概念、物理規律于一體的課。【學生分析】通過前面的學習，學生已經知道了串、并聯電路中電流的規律和電壓表的使用。學生對科學探究已經有了初步的認識，本節課可以讓學生仿照探究串并聯電路中電流的規律的學習過程進行本節的探究。【教學目標】根據全面提高學生素質的總體目標與課程標準的要求以及學生已有的認識基礎，我確定了本節的教學目標如下：1．知識與技能：（1）通過探究實驗，得出串、并聯電路中電壓的規律，學習科學探究的方法；（2）在實驗過程中，訓練學生連接電路、正確識記、使用電壓表的基本技能。2．過程與方法：（1）通過觀察和實驗，探究串、并聯電路中電壓的規律，提高學生對問題的探究能力；（2）通過學生的親自實驗，培養他們初步的觀察能力、動手操作的實驗能力和對實驗結論的歸納總結的概括能力。3．情感態度和價值觀：（1）通過學生探究活動，激發學生學習興趣，培養學生熱愛科學、積極研究、探索科學知識的精神；（2）通過同學們共同探究的實驗過程，培養學生嚴謹的科學態度和協作精神。【教學重點】通過實驗探究串、并聯電路中電壓的規律。【教學難點】組織指導學生在探究過程中認真觀察，仔細分析，歸納得出恰當的結論。【教具準備】電池組、小燈泡（帶燈座）、開關、導線若干、電壓表、投影儀。【設計理念】1．在串、并聯電路中電壓規律的探究過程中，通過給學生創設問題的情景，充分調動學生的積極性，使學生去討論、猜想、設計實驗方案并動手做實驗，讓學生成為串、并聯電路中電壓的規律的“發現者”，課堂的主人翁，使本節課的教學過程如研究課題那樣去進行。2．在整個教學過程中，教師是學生的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生交流、共同發展的互動過程。當學生遇到困難時，教師要和學生一起猜想、分析，從中點撥其思維。3．教學的真正目的是讓學生探索規律，獲得研究、思維的方法，然后通過方法的獲得以及運用方法探索、創造的過程，使學生形成對科學研究有親近熱愛、和諧相融的情感，具有樂于探索物理現象和日常生活中的物理學原理的科學精神。因此，本節課將把思維程序作為貫穿整個教學過程的主線，教給學生一種研究問題的思維方法，從而培養學生的多種能力，尤其是創造能力，達到教學的真正目的。【教學過程】一、創設情景，引入新課1．教師引導：請同學們在紙上畫出你熟悉的串、并聯電路圖。2．學生畫圖，教師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大。3．教師引導：（1）同學們觀察自己畫出的串、并聯電路圖。34【教材分析】本節授課選自人教版義務教育課程標準實驗教科書《物理》八年級下冊，是初中物理電學的重要內容，串、并聯電路中電壓的規律又是初中物理知識的重點，本節既是練習使用電壓表，又是進一步學習歐姆定律的基礎，是一節集物理現象、物理概念、物理規律于一體的課。【學生分析】通過前面的學習，學生已經知道了串、并聯電路中電流的規律和電壓表的使用。學生對科學探究已經有了初步的認識，本節課可以讓學生仿照探究串并聯電路中電流的規律的學習過程進行本節的探究。【教學目標】根據全面提高學生素質的總體目標與課程標準的要求以及學生已有的認識基礎，我確定了本節的教學目標如下：1．知識與技能：（1）通過探究實驗，得出串、并聯電路中電壓的規律，學習科學探究的方法；（2）在實驗過程中，訓練學生連接電路、正確識記、使用電壓表的基本技能。2．過程與方法：（1）通過觀察和實驗，探究串、并聯電路中電壓的規律，提高學生對問題的探究能力；（2）通過學生的親自實驗，培養他們初步的觀察能力、動手操作的實驗能力和對實驗結論的歸納總結的概括能力。3．情感態度和價值觀：（1）通過學生探究活動，激發學生學習興趣，培養學生熱愛科學、積極研究、探索科學知識的精神；（2）通過同學們共同探究的實驗過程，培養學生嚴謹的科學態度和協作精神。【教學重點】通過實驗探究串、并聯電路中電壓的規律。【教學難點】組織指導學生在探究過程中認真觀察，仔細分析，歸納得出恰當的結論。【教具準備】電池組、小燈泡（帶燈座）、開關、導線若干、電壓表、投影儀。【設計理念】1．在串、并聯電路中電壓規律的探究過程中，通過給學生創設問題的情景，充分調動學生的積極性，使學生去討論、猜想、設計實驗方案并動手做實驗，讓學生成為串、并聯電路中電壓的規律的“發現者”，課堂的主人翁，使本節課的教學過程如研究課題那樣去進行。2．在整個教學過程中，教師是學生的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生交流、共同發展的互動過程。當學生遇到困難時，教師要和學生一起猜想、分析，從中點撥其思維。3．教學的真正目的是讓學生探索規律，獲得研究、思維的方法，然后通過方法的獲得以及運用方法探索、創造的過程，使學生形成對科學研究有親近熱愛、和諧相融的情感，具有樂于探索物理現象和日常生活中的物理學原理的科學精神。因此，本節課將把思維程序作為貫穿整個教學過程的主線，教給學生一種研究問題的思維方法，從而培養學生的多種能力，尤其是創造能力，達到教學的真正目的。【教學過程】一、創設情景，引入新課1．教師引導：請同學們在紙上畫出你熟悉的串、并聯電路圖。2．學生畫圖，教師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大。3．教師引導：（1）同學們觀察自己畫出的串、并聯電路