全日制教育碩士專業教育學模擬試卷（本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。）名詞解釋（6小題，每題5分，共30分）教學創造力道德行為鴻都門學元認知現代教育簡答（4小題，每題10分，共40分）1、教育現代化的三種表現2、簡述教育的基本要素3、朱熹讀書法4、孟子關于教育的作用有哪些論述？論述（4小題，每題20分，共80分）1、杜威的教育思想2、終身教育在當代社會的走向3、如何理解現代教育的本體功能？4、結合教學實際，談談對學生的學習效果進行評分的藝術？答案一、名詞解釋教學：是學校進行全面發展教育的基本途徑，是教師教與學生學的統一活動。學生在教師有目的的、有計劃的指導下，積極主動地掌握系統的科學文化基礎知識和基本技能，發展能力，增強體質，陶冶品德、美感，形成全面化發展的個性。創造力：根據一定的目的和任務，運用已有知識，產生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產品的能力，這是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。道德行為：是個體在一定的道德認識指引和道德情感激勵下所表現出來的他人或社會具有道德意義的行為，是道德觀念和道德情感的外在表現，是衡量品德的重要標志。鴻都門學：鴻都門學創設于東漢靈帝光和元年(178年)，因校址在洛陽的鴻都門而得名。這是中國古代最早的一所傳授書法繪畫藝術的專科學校。由三公推薦入學，其設置、招生、任官均與太學不同，是宦官集團培植私人勢力的場所，有政治斗爭的背景，但從中國教育發展史尤其是?？平逃飞峡?，它的設置具有重要意義。首先，它打破儒學獨尊的教育傳統，以詩、賦、書畫為教育內容是教育的一大變革；其次，鴻都門學是一種專門學校，為后代專科教育的發展提供寶貴經驗。元認知：是一種高級思維，是對學習中的認知過程的主動監控，這些監控行為包括如何提出學習任務，監控理解能力和對完成任務的過程進行評價?，F代教育：現代教育是伴隨著現代社會的形成而出現的人類歷史上一種嶄新的教育形式，是人類社會和教育發展到一定歷史階段的產物。現代教育的產生和發展是受教育系統內外多種復雜因素制約的，但歸根結底是由社會生產力發展水平決定的。這是歷史唯物主義在現代教育產生和發展問題上的基本觀點。簡答1、教育現代化的三種表現答：一是在教育與社會發展的關系上。教育現代化最宏觀的表現是教育能夠更好的適應現代社會發展對各級各類人才的要求。二是從教育現代化的內容上看，教育自身現代化的內容包括：①教育觀念現代化②教育內容現代化③教育管理現代化④教師素質現代化。三是從教育現代化價值追求看，教育現代化要通過自身的現代化進程，實現下列價值追求和具體目標：①教育普及化②教育國際化③教育民主化④教育法制化⑤教育個性化⑥教育多樣化⑦教育整體化⑧教育終身化2、簡述教育的基本要素答：1、教育者是教育過程中“教”的主體在教育活動中以教為職責的人是教育者。教育者不僅是教育活動中的一個基本要素，而且是教育實踐活動的主體，他把受教育者作為“教”的對象，以教育影響為手段，把引導和促進受教育者身心的發展變化作為活動目的，力求使自己“教”的對象的身心發生合乎自己社會的變化。2、受教育者是教育過程中“學”的主體在教育過程中以學為職責的人被稱為受教育者。受教育者是教育的對象，其一是說在教育過程中，受教育者首先是一個求知的個體，他們從無知到有知，從知之不多到知之較多，需要教師的傳授和擴展；其二是受教者也是一個不成熟的個體，在教師的教育下受教育者逐漸從個體的生物人向本質的社會人轉變；其三是受教育者也是個缺乏技能的個體，只有在教師的培養下，受教育者才能由消費的個體向生產的社會成員轉變。3、教育內容是師生共同認識的客體。教育內容是基于一定社會的生產力和科學文化技術發展水平之上，學校向學生傳授的知識和技能，灌輸的思想和觀點，培養的習慣和行為的總和。首先，教育內容是聯系教育者和受教育者的中介。其次，最佳的教育內容是目的性與對象性的統一。根據社會主義教育方針和培養目標，我國的教育內容由德、智、體、美、勞構成。3、朱熹讀書法答：一、循序漸進強調讀書一定要按一定順序，打好基礎。二、熟讀精思讀書時必須多讀、記住、背熟。對于所讀之書，要通過思考，理解精深。讀書時不僅要“讀得正文”而且要“記得注解，成誦精熟”。三、虛心涵泳讀書時必須有虛心態度，萬不可穿鑿附會?！白x書須是虛心，方得圣賢說一字是一字”。四、切己體察讀書時心必須切己體察?！皩⒆詡€己身入那道理中去，漸漸相親，與己為一”。五、著緊用力讀書要抓緊，有個發憤忘食精神。保證，并世代繼續發展下去，不是靠人的生物遺傳實現的，而是靠教育將這些人類認識的成果傳遞給新的一代實現的。三、經驗和人才的選擇—科學篩選人類在社會實踐中積累起來的經驗可分為直接經驗和間接經驗。人類創造的各種經驗浩如煙海，但教育的目的不同，社會需要不同，人的認識能力的局限以及自身條件的狀況和學生學習時間、在校時間等諸多限制，決定了教育必須對經驗進行科學的選擇，以典型的、有限的、基本的材料去教育學生，我們將其稱為基礎知識和基礎技能。進行人才的選拔是學校教育職能的又一方面。學校進行的人才選擇是一種競爭性的人才選拔，它不僅具有社會認可的權威性，而且具有層層淘汰的嚴格性。四、依法治教，依法施教—落實優先發展的制約機制法律部帶有強制性，它是進行各種活動的依據和保證。實現教育立法的基本作用有二：外治社會，內治自己。要動用法律和武器，以法開路，才能排除認為設置的種種障礙，理順各種關系，保證教育健康發展，內治自己即依法處理教育內部的各種關系。學校工作的正常運行，也要靠法律做保證。4、結合教學實際，談談對學生的學習效果進行評分的藝術？答：教師應掌握評分的藝術，使學生保持學習上的成功感。為此，在實際教學中應注意：學生的成敗感與他們的自我標準有關，教師應注意這種個別差異，使每個