小學美術欣賞課教學中學生自主學習策略探究一、引言

美術是一門注重觀察、感知和表達的學科，而欣賞是學習美術的基礎。在小學美術欣賞課中，培養學生的自主學習能力至關重要。本文將探討如何在小學美術欣賞課上引導學生掌握自主學習策略，提高他們的藝術欣賞能力。

二、學生自主學習策略的重要性

學生自主學習是指學生在教師的引導下，根據自己的學習習慣和需求，自主選擇學習資源和學習方法，主動參與學習活動，并對學習過程進行反思和調整。在美術欣賞課中，學生自主學習的重要性主要體現在以下幾個方面：

1.培養學生的自主思考能力。通過自主學習，學生可以主動思考、發現問題、解決問題，培養他們的思辨能力和創新能力。

2.激發學生的學習興趣和主動性。學生在自主學習的過程中可以根據自己的興趣和需求選擇學習內容，提高學習動力和主動性。

3.提高學生的學習效果和成果。通過自主學習，學生可以找到最適合自己的學習方法和策略，提高學習效果和學習成果。

三、引導學生掌握自主學習策略的方法

1.建設良好的學習環境。在美術欣賞課中，教師可以提供豐富的學習材料和資源，如美術作品、藝術家的介紹、藝術史知識等，激發學生的學習興趣和欲望。同時，教師還可以提供適當的學習工具和設備，如放大鏡、圖書、繪畫用具等，為學生提供學習的便利。

2.培養學生獨立觀察和感知的能力。在美術欣賞課中，教師可以通過示范和引導，培養學生觀察和感知的能力。例如，教師可以讓學生觀察一幅美術作品，引導他們從線條、色彩、形狀等方面進行觀察和分析，培養學生發現美和欣賞美的能力。

3.鼓勵學生展示自己的作品和觀點。在美術欣賞課中，教師可以鼓勵學生展示自己的作品和觀點，提高學生的自信心和表達能力。例如，教師可以組織學生參加美術展覽，鼓勵他們將自己的作品展示給他人，并與他人討論交流，從中獲取進一步的學習和提高。

4.引導學生進行學習的反思和評價。在美術欣賞課中，教師可以引導學生進行學習的反思和評價，幫助他們總結學習經驗和教訓，進一步提高學習策略和方法。例如，教師可以組織學生參觀美術展覽后，要求他們進行反思和評價，寫下自己的感受和收獲，并與他人分享。

四、小學美術欣賞課中學生自主學習策略的實施與展望

在小學美術欣賞課中，學生自主學習策略的實施需要教師的指導和引導。教師可以通過以下幾種方式來實施和展望學生自主學習策略：

1.情境創設法。在美術欣賞課中，教師可以通過創設情境，引發學生的學習興趣和欲望。例如，教師可以組織學生參觀美術展覽，引導他們觀察和欣賞美術作品，認識藝術家的創作意圖，從而激發他們的思考和學習動力。

2.問題導向法。在美術欣賞課中，教師可以通過提問和討論的方式，引導學生進行自主學習。例如，教師可以提出一個問題，如“你認為這幅畫中的顏色運用和情感表達有何關聯？”然后鼓勵學生展開自己的思考和討論，培養他們的自主學習能力。

3.合作學習法。在美術欣賞課中，教師可以組織學生進行合作學習，通過參觀和欣賞美術作品、交流和討論的方式，激發學生學習的興趣和動力。例如，教師可以組織學生分組進行美術作品的欣賞和分析，然后由每個組的代表進行匯報和分享，從而營造一個積極、活躍的學習氛圍。

通過以上措施的實施和展望，相信學生自主學習策略將會在小學美術欣賞課中得到進一步的推廣和應用。學生將更加主動、積極地參與學習活動，提高他們的藝術欣賞能力和創造能力。同時，學生通過自主學習的過程，培養了自己的學習方法和策略，為今后的學習打下堅實的基礎。

五、結語

小學美術欣賞課中，學生的自主學習能力培養至關重要。通過引導學生掌握自主學習策略，可以激發學生的學習興趣和主動性，提高他們的學習效果和學習成果。學生通過自主學習，不僅能夠提高藝術欣賞能力，還能培養自己的思維