人美版（北京）二年級美術下冊導學案《6.大人國 小人國》導學案_第1頁
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文檔簡介

人美版（北京）二年級美術下冊導學案《6.大人國小人國》導學案一、知識目標理解“大人國、小人國”的概念；學習如何使用符號來表達文化差異；了解中國傳統(tǒng)文化中的一些符號和寓意。二、能力目標發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的文化符號；運用符號進行創(chuàng)作；通過繪畫表達自己對文化的理解。三、教學重點了解“大人國、小人國”概念的本質；學會運用符號表達差異；能夠通過繪畫表達自己對文化的理解。四、教學難點如何將抽象的概念和符號通過繪畫形式表達出來；如何在繪畫過程中傳遞自己對文化的理解。五、教學方法圖片展示與解讀；案例分析與討論；繪畫創(chuàng)作實踐。六、教學內容1.文化差異在生活中，無論是在風俗習慣、語言文字、美學價值和行為規(guī)范等方面，不同地區(qū)的文化差異是存在的。而這些文化差異在不同的地方，具有不同的意義。2.大人國小人國在中國文化中，“大人國”和“小人國”是很有特色的概念。它們是兩個不同的生活世界，一個是成年人的生活世界，另一個則是基于孩子們自身經驗感知所創(chuàng)造出來的小人世界。雖然兩個世界各自保持獨立，但是這兩個世界卻存在一個緊密的關系——有著文化的異同。3.符號表達文化的差異常常是通過符號和象征來體現(xiàn)的。符號是人們?yōu)榱私涣鞫鴦?chuàng)造的一種可被理解的語言或標志，比如生活中常見的顏色、形狀、圖案、圖像等。而這些符號行成了各自不同或相似的文化，以保護和表達自己獨特的文化價值和文化信仰。4.繪畫實踐通過繪畫實踐，我們可以將所學知識以形象的方式表現(xiàn)出來。在本次課程中，我們將通過繪畫的方式，表達自己對大人國和小人國的理解，以及對不同文化之間的差異的認知。七、實踐操作1.了解符號的基本概念活動一：通過圖片的方式介紹“符號”的概念；活動二：自主發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的符號并進行交流。2.體驗“大人國、小人國”活動一：體驗大人國的正式生活以及小人國的自由生活；活動二：大人國與小人國對比分析。3.設計符號，創(chuàng)作作品活動一：設計符號，表達自己對大人國和小人國的理解；活動二：以符號為基礎，創(chuàng)作個人作品。八、教學體會本次課程主要是以文化差異為核心內容，讓學生通過抽象概念的介紹、活動的設計和創(chuàng)作實踐，讓學生對文化的差異有了一個初步的了解和認識，增強學生的跨文化認知。在課堂中，我嘗試運用多元化的教學方法，如圖片解讀、案例分析、交流討論、創(chuàng)作實踐等方式，讓學生們能夠通過多方位的角度來了解文化差異方面的知識，并能夠將這些知識通過繪畫創(chuàng)作的方式表達出來。總的來說，本次課程讓學生們在了解文化差異方面的知識，同時

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