Word第第頁中學體育趣味田徑分析1.1同學對如今田徑課教學的看法分析。

1.1.1同學對田徑運動熟悉的調查。通過對和田市中學的中同學對田徑運動熟悉的問卷調查〔140人〕顯示，認為田徑運動就是各種跑步類運動的同學占有64人，占調查人數比例的46%，認為田徑運動就是跑、跳類項目的有11人，占調查總數的8%，認為田徑運動包含投擲類、跑步類項目的有22人，占總人數的16%，認為田徑包含走、跑、跳、投等運動單元的綜合性體育項目的同學有43人，占31%；數據顯示：當前和田市中同學對田徑運動本質特性的熟悉存在缺乏，緣由分析為和田市中同學平常接觸的田徑課程主要以跑類為主，開展的形式比較單調。表1同學不喜愛田徑課的因素調查〔140人〕

1.1.2同學不喜愛田徑課堂的因素分析。同學不喜愛田徑課的因素調查中可以看出〔表1〕，選擇沒有新奇感人數占44%，從同學的訪談中得知，當前和田市中學田徑課教學內容設置較為單一、教學方法與教學模式傳統老套，評價體系缺乏科學性和合理性，同學很難在田徑教學中找到學習樂趣，導致同學對田徑課的抵觸心理；排在其次位的是認為此項運動太累的同學的占到32%，由于田徑運動項目的競技性成分較高，導致許多同學承受身心壓力，加劇對此項運動的抵觸心理。認為動作太難的占了選擇人數的23%，由于部分田徑項目如跳遠、投擲項目，本身對體能和技術環節要求較高，導致許多人無法完成規范動作。肯定程度上也影響同學的田徑課堂的參加熱忱。選擇危急和其它緣由的比例較小，分別占7%和9%。總之，由于田徑運動項目的本身包含的成人化、競技化的教學內容，對中同學的參加主動性遠遠缺失，競技田徑只會造成同學的心理壓力，讓他們更加遠離田徑，不能全面地促進同學身心健康進展，也不利于田徑運動的進展。趣味田徑運動是集健身、消遣身心，提高身體素養和運動愛好等價值于一體，對激發同學參加體育課的主動意識，形成較好的終身體育意識具有肯定的促進作用，而且還具有塑造同學的人格、合作精神，增添競爭感方面都有很好的作用。真正意義上去開發、刺激、保持同學的運動愛好，使同學在玩耍中學習，在學習中查找歡樂[1]。趣味田徑運動項目在手段的選用上也留意同學的心理、生理特點，比方：趣味田徑運動項目主要采納誘導性的練習方法，如“原地左右跳動障礙板”的`學習為同學學習“跳高”做好預備。趣味田徑運動的課堂教學對促進同學身體健康和心理的全面進展較傳統田徑課堂有明顯的有著獨到的優勢。

1.2場地器材狀況。在本次調查的15所學校中，近50%的學校沒有標準田徑場地，同時訪談發覺當前校內內的田徑相關器械配置大部分都達不到學校場地器材的標準，有的學校就算到達標準要求，大部分器材也是被束之高閣，只是在應付上級檢查時才被拿出來，利用率特別低。對同學和老師來說，體育場地及器材是他們上體育課最基本的保障，在肯定程度上嚴峻制約著田徑課程的質量和學校田徑活動的開展。較于其它運動項目趣味田徑最大的優點在于對場地和器械要求不高，少兒趣味田徑項目所需要的各種運動器械主要是在沿襲傳統競技田徑項目所采納的各種器材的雛形基礎上，經過各項運動的試驗討論與使用的探究進行修正，針對青少年兒童的身心特點和運動本身的條件需要進行改裝制作而成的，表如今其材質松軟、本錢低、重量輕、適用范圍廣、顏色艷麗、可操作性強、平安性比較高，從根本上降低了體育課堂上帶來的各種意外損害事故，緩解了同學對體育教學器械的恐驚心理，能夠更好地促進同學主動參加到趣味田徑的教學中來，并且針對少年的年齡對顏色感覺的心理特性，大多體育器械都采納豐富多彩的顏色組合改變，使得田徑課堂教學不再是傳統的枯燥的冰冷金屬色，要給同學的是視覺上的全新感受，激發了青少年們的運動青春激情，讓他們的全身心投入到歡樂的田徑教學中，讓他們裝載飽滿的運動的心情投入到一堂高質量的田徑課堂上。在和田市中學開展趣味田徑運動課程，對場地設施缺乏是一種極大的彌補。

1.3師生對趣味田徑開展的認知狀況。調查中超過60%的老師認為趣味性田徑的開展很有必要和特別必要，能夠提高同學參加體育運動的愛好，激發同學的運動熱忱，有利于同學身體素養的提高。7%的老師對趣味田徑的開展不贊同，認為開展趣味田徑的想法是好的，但由于場地器材，師資等緣由在自己所在學校開展的可能性不大，18%的老師對趣味田徑還不了解，持著無所謂的看法。這說明趣味田徑得到了眾多老師的支持，有著特有的熬煉價值和特點。這也反映出部分老師熟悉到趣味田徑能調動同學的主動性，活躍課堂氣氛，穩固和幫助學習某項體育技能和和體育動作。近80%的同學對趣味田徑的開展很贊同，有些對趣味田徑不太了解的同學經介紹后變得非常期盼，還有10%的同學表示不贊同，只想自由活動，習慣了上田徑課自己玩。由此可見，趣味田徑在和田市的開展很迫切，趣味田徑對大多數同學有極大的吸引力，他們盼望主動參與到趣味田徑運動中來，在運動中能獲得開心的心情，增添自信念與開心的體驗。這充分顯示了趣味田徑在和田市中學開展的可行性與必要性。

2結論與建議

2.1結論。和田市中學田徑課基本上以跑類項目為主，田徑體育課堂中接觸的其他田徑類項目較少，導致中同學對田徑運動熟悉的片面性；田徑課的開展面臨場地、器材、師資力氣的諸多問題的制約，不利于同學的田徑課堂的正常進行。和田市中學的體育教學環境和田徑課堂的教學狀況，無法激發同學正常參與體育活動，趣味田徑體育課堂的開設具有很高的可行性。趣味田徑運動在培育同學對田徑運動的愛好，促進同學身心全面進展有自身獨特的價值。趣味田徑教學符合和田市中學體育課程改革和田徑改革的總體方向。

2.2建議。和田市教育局和相關單位應加強對趣味田徑運動在本地的宣揚，提高同學對趣味田徑運動的美妙向往和熱忱，推動項目進展，并與學校有關負責人溝通、協調，