見義勇為事跡感想】見義勇為感想見義勇為感想6篇見義勇為感想（一）：XXX,—個(gè)普普通通的農(nóng)民工，在別人的生命陷入危機(jī)時(shí)，他挺身而出，用自我的生命換回了他人的重生，以年僅29歲的年輪譜寫了一曲壯麗的人生。他是農(nóng)民的兒子，他有他的夢(mèng)想，他有他的熱血，他有他簡(jiǎn)單而又淳樸的愛心，而此刻，他卻無法應(yīng)對(duì)親人，無法實(shí)現(xiàn)希冀，無法揮灑豪情，無法無法書寫人生。但他的整個(gè)人生，卻是以神勇的壯舉詮釋了生命的意義。XXX的事跡被媒體披露后，很快引起了人們的關(guān)注，人們爭(zhēng)相傳頌他的義勇之舉，無不為他的行為大加贊賞，在人們廣為追求物質(zhì)條件的當(dāng)今社會(huì)，仍然還有這樣能夠見義勇為、挺身而出的人，已經(jīng)太少了，而他，作為普通的農(nóng)民工，他卻能夠做到，在關(guān)鍵的時(shí)刻，把生的期望留給他人，奉獻(xiàn)出了自我年輕的生命。生命于人而言，是最崇高的，我們能夠放棄這，放棄那，而對(duì)于生命，從不輕言放棄。然而，在緊要危機(jī)關(guān)頭，我們沒有任何機(jī)會(huì)細(xì)細(xì)思考，但我們能夠在瞬間作出決斷，這樣的選擇僅有一次，也僅有一個(gè)，當(dāng)別人的生命受到威脅時(shí)，XXX能夠毫不猶豫的挺身而出，若換成你、我、他，則又會(huì)是怎樣的決斷呢所以，我為他的勇氣深深折服，也被他的行為深深打動(dòng)，對(duì)他的敬佩之情油然而生。當(dāng)我明白了他的事跡后，我無不為他的義勇之舉而發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)。xxx的父親說：“他的生前有兩個(gè)愿望，一是要讓自我的雙親過上幸福的生活;二是要讓家鄉(xiāng)的孩子能讀好書，做有知識(shí)的人。”這是多么簡(jiǎn)單而又純樸的愿望啊!然而，就是這樣簡(jiǎn)單的心愿，他卻再也實(shí)現(xiàn)不了。他還有許多工作要做，也還有許多心愿未了，他走得太匆忙了，甚至沒來得及脫下毛衣和鞋襪，更不能和白發(fā)雙親告別——就這樣，帶著遺憾無聲地走了。生命最完美的演譯是延續(xù)靈魂送出真心，生命最博大的誠意是舍棄自身置換他人。死去的人，他是真的永生了，而活著的人，承載了他的靈魂。英雄去了，但他的靈魂還在，他的精神永遠(yuǎn)留在我們心里，作為活著的我們，更要堅(jiān)守崗位，做好每一件事，讓我們替英雄去把他的每一個(gè)愿望變成現(xiàn)實(shí)。見義勇為感想（二）：人們經(jīng)常嘆息，“好人沒好報(bào)”。無他，只是因?yàn)樽龊萌烁冻龅膫€(gè)人成本太高，而大多數(shù)情景下做好人的個(gè)人收益卻得不到保障或遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于付出的個(gè)人成本。“路人”為什么更愿意做冷漠的“看客”，而不愿意做“見義勇為”的“英雄”呢？同樣也是由于做“英雄”的成本太高。華中師范大學(xué)心理學(xué)專家鄭曉邊教授說，“見義勇為的原動(dòng)力應(yīng)當(dāng)是發(fā)自內(nèi)心的、進(jìn)取向上的，而不應(yīng)是為了圖別人的表揚(yáng)和回報(bào)”。然而，這種對(duì)于“見義勇為”的解讀其實(shí)是一種構(gòu)建“道德烏托邦”的“宏大敘事”，大而無用，不切實(shí)際，證明了作為心理學(xué)專家的教授先生對(duì)于人類的心理缺乏一種真切的了解。自然，人們?cè)跊Q定“見義勇為”的那一瞬間，往往并不會(huì)研究“別人的表揚(yáng)和回報(bào)”，更不會(huì)心頭突然涌出什么崇高的理念，很多人往往僅僅只是憑著本能地沖動(dòng)；但“見義勇為”了以后，如果沒有得到社會(huì)或受益人在精神上或經(jīng)濟(jì)上給予的回報(bào)，或者為“見義勇為”而付出的個(gè)人損失得不到相應(yīng)的補(bǔ)償，則難免會(huì)有一種失落感這種失落感及其廣泛傳播將抑制行為者本人和旁觀者以后碰到類似事件時(shí)的“見義勇為”的沖動(dòng)，最終必將構(gòu)成一種相對(duì)穩(wěn)定的“看客文化”，也既是我們所譴責(zé)的“路人”的“麻木不仁”。那么，作為公民和納稅人的“路人”，到底有沒有“見義勇為”的社會(huì)義務(wù)呢？答曰：既有，又沒有。一方面，保護(hù)公民的生命與財(cái)產(chǎn)的安全是一種國家職責(zé)，因?yàn)閮H有國家才擁有合法使用暴力的壟斷權(quán)。公民只要納了稅，也就盡到了他對(duì)于公共領(lǐng)域的職責(zé)，同時(shí)，作為納稅人的公民也有權(quán)利要求國家使用這種合法的暴力為自我的生命與財(cái)產(chǎn)安全保駕護(hù)航――他們沒有義務(wù)以自身的生命與財(cái)產(chǎn)的安全為代價(jià)，來維護(hù)其他公民的生命與財(cái)產(chǎn)的安全。在此意義上，“見義不勇為”是完全合情合理的，不應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)譴責(zé)。另一方面，從對(duì)自身負(fù)責(zé)的角度來說，每一位作為個(gè)體的人都應(yīng)當(dāng)為自我的生命與財(cái)產(chǎn)的安全負(fù)責(zé)。當(dāng)具體表此刻某一位受害人身上的社會(huì)公正與社會(huì)正義受到非法侵犯，而政府有關(guān)部門因種種原因缺席或暫時(shí)缺席的時(shí)候，如果作為旁觀者的公民不進(jìn)行有效的抵制和反抗，在必須程度上也就是對(duì)侵犯者的縱容，并所以也成了侵犯者的同謀——這一狀況的漫延將惡化社會(huì)的總體生存與生活環(huán)境，降低生活于該社會(huì)中的每一個(gè)人的安全感，從而使每一個(gè)人，包括旁觀者自我都在必須程度上成了受害者。另外，由于旁觀行為降低了侵犯者的侵犯風(fēng)險(xiǎn)，無疑將刺激侵犯行為的惡性擴(kuò)張，保不定類似的事件不會(huì)有一天也發(fā)生在旁觀者的身上。如此這般，本來意在保護(hù)自身生命與財(cái)產(chǎn)的行為一一“見義不勇為”也就走向了他的反面，變成了一種威脅到自身的生命與財(cái)產(chǎn)安全的對(duì)自我不負(fù)職責(zé)的行為。從保護(hù)公民的生命與財(cái)產(chǎn)的安全是一種國家職責(zé)和每位公民都應(yīng)當(dāng)為自我負(fù)責(zé)的關(guān)系上來說，“見義勇為”能否成為一種“自然的社會(huì)公德”，即公民能否做到為自我負(fù)責(zé)，主要取決于國家是否盡到了保護(hù)公民的生命與財(cái)產(chǎn)的安全這一最基本的職責(zé)。僅有當(dāng)作為國家行為的實(shí)施主體，即政府的有關(guān)制度與所采取的有關(guān)措施能有效地增加非法侵犯公民生命與財(cái)產(chǎn)安全行為的侵犯成本，減少侵犯者的侵犯動(dòng)機(jī)，并且能有效地降低“見義勇為”行為的個(gè)人成本，提髙“見義勇為”者的個(gè)人收益一一“見義勇為”行為將增加侵犯者的侵犯成本，促使社會(huì)環(huán)境向改良的方向以展，作為受益人和“搭便車”者的其他公民，應(yīng)當(dāng)對(duì)“見義勇為”者所遭受的個(gè)人損失進(jìn)行精神上或物質(zhì)上的補(bǔ)償，另外，由于“見義勇為”者承擔(dān)了本應(yīng)由政府承擔(dān)的公共職責(zé)，這一補(bǔ)償行為的主體應(yīng)當(dāng)是拿了納稅人的錢故負(fù)有公共管理職責(zé)的政府時(shí)，才會(huì)構(gòu)成“見義勇為”行為強(qiáng)大的社會(huì)支持系統(tǒng)，從而使道德行為者個(gè)體與整個(gè)社會(huì)都成為個(gè)人道德行為的受益者；也僅有這樣，才能使“見義勇為”成為一種“自然的社會(huì)公德”。見義勇為感想（三）：道德經(jīng)有云：上善若水，水善利萬物而不爭(zhēng)，處眾人之所惡，故與道。經(jīng)過今日課前討論對(duì)長江大學(xué)見義勇為群體的英雄事跡的學(xué)習(xí)，我對(duì)這句話有了更深刻的認(rèn)識(shí)。去年，長江大學(xué)15名學(xué)生結(jié)“人鏈”救人的英雄事跡在神州大地引起強(qiáng)烈反響，3名犧牲大學(xué)生的事跡更是感動(dòng)了無數(shù)人。為救兩名落水少年長江大學(xué)十多名大學(xué)生手拉手撲進(jìn)江中營救，兩名少年獲救，而3名大學(xué)生不幸被江水吞沒。三個(gè)風(fēng)華正茂的生命就這樣走了，走得悄無聲息又驚天動(dòng)地，走得大義凜然卻又令人痛惜；兩名落水少年獲得了新生，他們卻獻(xiàn)出了生命。換作是我，我不明白我有沒有他們的勇氣，把生的期望帶給他人，把死的危險(xiǎn)留給自我，用生命的壯舉發(fā)出時(shí)代的青春宣言，但他們的精神是值得我們發(fā)自內(nèi)心的去尊敬，去學(xué)習(xí)！長江里的“人梯”精神存在于我們每一個(gè)人之中，英雄的事跡會(huì)永遠(yuǎn)記錄，不會(huì)消逝！中國青年政治學(xué)院副院長、大學(xué)生發(fā)展研究中心主任李家華表示，“這是一個(gè)英雄的壯舉。人需要&;義利觀&;，義在利之上。”“一個(gè)人的本質(zhì)，不僅僅是簡(jiǎn)單的存在，更應(yīng)當(dāng)是一種超越的價(jià)值和追求。這種精神的信仰，就體現(xiàn)為大義。任何社會(huì)都需要提倡這種大義。”見義勇為是當(dāng)前社會(huì)經(jīng)久不衰的話題。現(xiàn)實(shí)中既有象魏青剛似的英雄給人們帶來的感動(dòng)，又有“英雄流血又流淚”事件給人們帶來的心痛，還有未成年人盲目見義勇為而獻(xiàn)身讓人們感動(dòng)和心痛的同時(shí)開始的反思。對(duì)于這個(gè)救人事件，盡管人們依然會(huì)質(zhì)疑大學(xué)生們救人方式的科學(xué)性和生命價(jià)值的對(duì)等性，可是，這并不能否定見義勇為作為一個(gè)時(shí)代命題的價(jià)值和意義。見義勇為是時(shí)代精神的具體體現(xiàn)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要資料。正義不是自然而然地降臨到我們的生活中的，它需要每一個(gè)社會(huì)成員的竭力維護(hù)。社會(huì)是一個(gè)聯(lián)合體，僅有相互攙扶，相互為善，世界才能夠變成一個(gè)完美的人間。這些大學(xué)生為我們樹立了典范。此時(shí)此刻，我讀懂了臧克家的那句話：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”在陳及時(shí)等英雄身上，我找到了這句話的深刻含義。作為光榮的中國的一員，對(duì)任何對(duì)于國家和人民有利的事，我們都將義不容辭。“有國才有家，有家才有愛。”舍小家，為大家。今日，何東旭、方招和陳及時(shí)隨滾滾江水去了，但他還活著，活在我們每個(gè)人心中，并活在國家精神文化的無價(jià)寶庫中。長江大學(xué)見義勇為舍己救人大學(xué)生英雄團(tuán)體的事跡，著實(shí)教育了廣大青年學(xué)生一番，也將引導(dǎo)我們自覺以英雄楷模為榜樣，牢固樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀。公務(wù)員之家:作為當(dāng)代大學(xué)生，作為國家的未來，在還無法完全踐行偉大歷史使命的情景下，我們需要做的就是認(rèn)真汲取文化知識(shí)，拓展自我的本事，提高自我的素質(zhì)。這一切不單單是為自我將來進(jìn)入社會(huì)而準(zhǔn)備，也是為了完成自我肩負(fù)的使命而準(zhǔn)備。社會(huì)在飛速提高，中國在飛速發(fā)展，被譽(yù)為“國之棟梁”的大學(xué)生，我們要做的就是用自我學(xué)到的一切來推動(dòng)社會(huì)與國家的繼續(xù)快速發(fā)展。一個(gè)大學(xué)生辦不到，可是當(dāng)全中國的大學(xué)生都有了這樣的使命與信念，我相信，這一切就不是空談。我們理解了教育，知識(shí)的力量之大，懂得祖國的未來在大家的肩上扛著，大家正擔(dān)負(fù)著何等的重任，都明白真的要做好自我。此刻，先從自我的努力做起吧，為了自我，也為了祖國！見義勇為感想（四）：見義勇為之感想有人說這是一個(gè)信仰缺失的年代，“冷漠”“懦弱”成了當(dāng)代人新代名詞。越來越多的人在研究此刻當(dāng)代人思想品德問題。越來越多的人在如今的社會(huì)中越來越迷失自我的方向，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差距、前途的迷茫，讓越來越多的人陷入了不能擺脫的怪圈。總是在說生活沒有前進(jìn)的方向、總是在提如今的人怎樣變了，可是當(dāng)我看見這件震撼人心的見義勇為之后，我突然覺得我們的內(nèi)心強(qiáng)大的力量從來沒有消失過。我在捫心自問，如果是我遇見這種情景，我能不能像他們一樣，為了更年輕的生命的重生而放棄自我，我心中涌起一陣熱熱的潮涌，我想我會(huì)的！生命的永恒之定格在那一個(gè)消失的瞬間了，我們的眼睜睜的看著他們的生命在悄悄的埋沒在那無邊的江河之中卻沒有辦法將他們挽留住，冰冷的江湖河水在慢慢的冰冷著他們的身體，凜冽的寒風(fēng)吹的我們的眼眶潮濕而溫暖。我們想讓他們的生命得到永恒，至少，是在我們的心中。生如夏花，短而絢爛。他們綻放的是生命的光彩，讓我們每一個(gè)人在碰觸到時(shí)候都會(huì)不禁感慨于自身，同時(shí)在想自我的生與滅。這樣的消亡，我用心，在狠狠紀(jì)念。生命的價(jià)值是什么？是一次醉生夢(mèng)死的享受？還是一生享用不完的財(cái)富？沒有人能給出一個(gè)確切的答案。在這反反復(fù)復(fù)的詢問中，人們?cè)谝稽c(diǎn)一點(diǎn)的麻木著。可是他們的一切，再次讓我們的心靈驚醒，讓我們碰觸著最深處的靈魂，我們需要這樣的陽光來照射我們的心。榮辱觀，價(jià)值觀，這些在他們消逝消逝之后冠給他們的稱號(hào)，而這些，都不足以表現(xiàn)他們的所想。我在猜測(cè)他們的一瞬間的想法，會(huì)是那“一救成名”的榮和贊嗎？當(dāng)然不，在他們的心中，那一個(gè)緊迫的瞬間，他們的想法就是生命的珍貴，那兩朵還未綻開的花的美麗。他們年輕的生命在我們的耳邊悄悄的訴說著他們的無怨無悔，這樣的生命讓我們每一個(gè)明白這件事情的人感到著自豪和驕傲。他們是新一代的楷模和英雄，在這個(gè)年代中是我們的永遠(yuǎn)緬懷的紀(jì)念。比起時(shí)下的明星，這樣的在我們身邊的英雄不是更值得我們?nèi)プ鹁春统绨輪幔课覀兏鼞?yīng)當(dāng)延續(xù)他們的心愿和足跡，因?yàn)槲蚁嘈牛麄內(nèi)绻琅f，也必須會(huì)抱著為祖國和人民而奮斗終身的愿望和信念！我們的旅程從此刻開始，一點(diǎn)也不晚，路在腳下，心已千里！見義勇為感想（五）：昨日學(xué)習(xí)完xxx見義勇為事跡以后，讓我感慨頗深的，下頭跟大家分享下我的心得體會(huì)!XXX,—個(gè)普普統(tǒng)統(tǒng)的記者，在他人的生命墮入危機(jī)時(shí)，他挺身而出，以年僅28歲的年輪譜寫了一曲壯麗的人生。他有他的夢(mèng)想，他有他的熱血，他有他簡(jiǎn)單而又渾厚的愛心，而此刻，他卻沒法應(yīng)對(duì)親人，沒法實(shí)現(xiàn)希冀，沒法揮灑豪情，沒法書寫人生。但他的整個(gè)人生，卻是以神勇的壯舉詮釋了生命的意義。XXX的事跡被媒體表露后，很快引發(fā)了人們的關(guān)注，人們爭(zhēng)相傳頌他的義勇之舉，無不為他的行為大加贊美。在人們廣為尋求物資條件確當(dāng)今社會(huì)，依然還有這樣能夠見義勇為、挺身而出的人，已太少了，而他，作為普通的記者，他卻能夠做到，在關(guān)鍵的時(shí)刻，把生的希看留給他人，奉獻(xiàn)出了自我年輕的生命。生命于人而言，是最崇高的，我們能夠放棄這，放棄那，而對(duì)生命，從不輕言放棄。然而，在緊要危機(jī)關(guān)頭，我們沒有任何機(jī)會(huì)細(xì)細(xì)思考，但我們能夠在瞬間作出決斷，這樣的選擇僅有一次，也僅有一個(gè)，當(dāng)他人的生命遭到要挾時(shí)，XXX能夠絕不猶豫地挺身而出，若換成你、我、他，則又會(huì)是怎樣的決斷呢所以，我為他的勇氣深深折服，也被他的行為深深感動(dòng)，對(duì)他的敬佩之情油然而生。當(dāng)我學(xué)習(xí)他的事跡后，我無不為他的義勇之舉而發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)。在盤點(diǎn)XXX遺物的時(shí)候，人們?cè)谒目诖锇l(fā)現(xiàn)了一沓名片，一個(gè)采訪本、一個(gè)u盤和一支筆。這幾樣簡(jiǎn)單的行頭，是他為新聞事業(yè)奮斗的見證，也是他英雄背影的寫照。我相信，這個(gè)縱身一躍的身影勢(shì)必在人們心中留下深深的烙印，這個(gè)生命的定格勢(shì)必在今后閃耀著奪目的光芒，照耀著每個(gè)為事業(yè)奮斗前行的人。他還有很多工作要做，也還有很多心愿未了，他走得太匆忙了，乃至沒來得及脫下毛衣和鞋襪，更不能和白發(fā)雙親離別——就這樣，帶著遺憾無聲地走了。生命最完善的演譯是延續(xù)靈魂送出真心，生命最博大的誠意是舍棄本身置換他人。死往的人，他是真的永生了，而活著的人，承載了他的靈魂。XXX同道在深秋時(shí)節(jié)奮不顧身跳進(jìn)水中救人，在生死考驗(yàn)眼前，譜寫了一曲壯麗的英雄贊歌。他用自我的生命詮釋了作為一個(gè)公民，更是作為一位記者的道義與職責(zé)，為我們建立了榜樣。我們要學(xué)習(xí)XXX同道忘我無畏、舍己救人的髙尚情懷，愛崗敬業(yè)、勤奮學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神，堅(jiān)定信念、牢記宗旨的思想境地。體此刻工作中，我們要做好以下幾點(diǎn)。、學(xué)習(xí)榜樣，化悲痛為氣力，努力做好本職工作告慰英雄。我們要以XXX為榜樣，忍住悲痛，團(tuán)結(jié)一致，同心同德，全力以赴，在各自的工作崗位上，勤勤奮懇，兢兢業(yè)業(yè)，踏著英雄的足跡，立足工作實(shí)際、崗位實(shí)際，為全面完成教育教學(xué)工作努力工作、踏實(shí)工作。今日，我們學(xué)習(xí)他，就是需要我們?cè)诖煺壑詩^斗，在逆境中崛起，在悲痛中振作，我們教育系統(tǒng)每位教育工作職員要果斷依照各級(jí)黨委政府的要求，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)不怕犧牲、不怕疲憊、百折不撓的工作作風(fēng)，以英雄為榜樣，以英雄精神為動(dòng)力，美滿完本錢年度教學(xué)目標(biāo)任務(wù)來體現(xiàn)向英雄學(xué)習(xí)的成效，來告慰英雄的在天之靈。［由.QunZou.整理］學(xué)習(xí)XXX就是要學(xué)習(xí)他恪盡職守，忘我奉獻(xiàn)的崇高風(fēng)范，把“不顧個(gè)人安危、忘我奉獻(xiàn)、勇往直前”變成自覺行為，異常是教師隊(duì)伍中的廣大黨員干部要無愧于職務(wù)職責(zé)，要對(duì)得起自我的良知，要對(duì)得起黨和國家的關(guān)懷;學(xué)習(xí)他立足平凡崗位，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)的進(jìn)取精神。經(jīng)過對(duì)XXX英雄事跡的學(xué)習(xí)，我和其他教師一樣，都被他那崇髙精神所感動(dòng)，xxx身上崇髙的精神和品德，不但體現(xiàn)了英雄魅力，更體現(xiàn)了人格本身的魅力。我要做德才兼?zhèn)涞慕處煟P(guān)愛生命，關(guān)懷學(xué)生。二、英雄的氣力鼓勵(lì)了廣大教師對(duì)學(xué)生的深切關(guān)愛。縣委書記王樹華作了深切而重要講話，這充分體現(xiàn)了縣委縣政府對(duì)英雄的沉痛追思和敬佩。xxx事跡是對(duì)全縣廣大教師和教育工作者最好的鼓舞和鼓勵(lì)。王書記在報(bào)告會(huì)上的講話鼓舞了對(duì)廣大教師和教育工作者，勢(shì)必指引和鼓勵(lì)我縣廣大師生把教育教學(xué)工作和學(xué)習(xí)弄得更好。育才雙語學(xué)校報(bào)告會(huì)上明確發(fā)出了向英雄學(xué)習(xí)的強(qiáng)大號(hào)召，夸大在全校積行動(dòng)起來深進(jìn)宣傳學(xué)習(xí)XXX英雄事跡，在學(xué)習(xí)中切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，就教師本身價(jià)值觀、教育觀寄與了殷切希看，對(duì)全校教育工作者干好本職工作等各方面提出了指導(dǎo)性意見，對(duì)我校教育延續(xù)發(fā)展勢(shì)必起到進(jìn)取的推動(dòng)作用。世界上有一種氣力，看不見，聽不著，卻能夠感動(dòng)人心，感化世界。在關(guān)鍵時(shí)刻不計(jì)個(gè)人安危，把他人生命放在第一名，XXX這類忘我奉獻(xiàn)的精神和支持這些行為的愛心就異常寶貴，也異常值得提倡和學(xué)習(xí)。他用生命演繹了愛的真理，假如缺少愛心，就猶如生活在無味的沙漠中。愛心是那樣寶貴，此刻又有短缺的趨勢(shì)，所以XXX顯得寶貴，他的確是我們的楷模。XXX生命固然短暫卻又久遠(yuǎn)，他不顧個(gè)人安危，他把“他人生命高舉于自我生命之上”作為自我的座右銘。在他人生命遭到要挾時(shí)，他奮不顧身跳進(jìn)湖中，自我卻永久不能再回來了，這是凡人所不能及的。他把生命置之度外的大無畏精神鼓勵(lì)了現(xiàn)今一大批的優(yōu)秀教師。他的精神更加難能寶貴。與很多典型人物有所不一樣的是，他給予人們的，其實(shí)不僅僅是一種感動(dòng)，而更多的是一種生命的啟發(fā)。學(xué)習(xí)他英雄的事跡，教師的“亮點(diǎn)”就是一些平凡的“堅(jiān)守”精神：堅(jiān)守自我的夢(mèng)想，堅(jiān)守自我的尋求，堅(jiān)守自我的師德，堅(jiān)守自我的信條。教師學(xué)習(xí)他就是“為人師表，品德高尚、忘我奉獻(xiàn)”，我作為一位人民教師更要深入地領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)他精神的精華所在，作為新世紀(jì)的教育者和建設(shè)者就應(yīng)當(dāng)有這樣的精神。假如更多的人能夠做到這一點(diǎn)，那末我們的社會(huì)就會(huì)更加***;學(xué)習(xí)他，就要“師有愛心，盡職盡責(zé)”，作為一位教師，師魂的鑄造是職業(yè)人生意義的見證。xxx的人生故事和英雄事跡，是昌樂全縣教師學(xué)習(xí)的楷模，更是一種時(shí)代的精神和意味，同時(shí)也是中華民族幾千年積淀下來的民族之魂，體現(xiàn)了中國知識(shí)份子強(qiáng)烈的愛國主義尋求和高度的社會(huì)職責(zé)感;他的精神，又是一種平凡的精神，體現(xiàn)了一位普通的公民把對(duì)國家、對(duì)人民的酷愛和回報(bào)。具體落實(shí)到我們的教育事業(yè)和學(xué)生上，在這就要求我們?cè)谄胀ń虒W(xué)崗位上，恪盡職守、處心積慮。三、要愛崗敬業(yè)，無愧于黨和人民的人類靈魂工程師稱號(hào)。xxx的英雄事跡告慰我們廣大教師在今后要更進(jìn)一步把“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦研究、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、忘我奉獻(xiàn)”作為教師一生尋求的永不停息的最高境地和價(jià)值取向。對(duì)新時(shí)期師德精神的內(nèi)涵要注進(jìn)新的生機(jī)與活力，要契合師德建設(shè)的實(shí)際要求，也貼合廣大教師的人生價(jià)值尋求，使廣大教師更加明確了提高本身思想道德素養(yǎng)、提高教書育人水平的努力方向。要從敬業(yè)（社會(huì)職責(zé)）、勤業(yè)（治學(xué)態(tài)度）、創(chuàng)業(yè)（創(chuàng)新精神）、樂業(yè)（道德情操）等方面強(qiáng)化人民教師的師道。作為教師，要自覺養(yǎng)成良好的師德師風(fēng)，愛崗敬業(yè)、勤奮好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以對(duì)國家、對(duì)民族、對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈職責(zé)感來感染學(xué)生，言傳身教、思想育人、榜樣帶人，為黨和國家培養(yǎng)更多的棟梁之才，愛崗敬業(yè)無愧于黨和人民的人類靈魂工程師和稱號(hào)。實(shí)在，我們的身邊就有沒有數(shù)個(gè)優(yōu)秀教師，他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋著當(dāng)代教師的精神道德風(fēng)尚：看看我們的四周吧!來的最早，走的最晚的教師，在教學(xué)第一線默默耕耘著的教師們，斗志昂揚(yáng)，你追我趕的年輕一代——，這就是榜樣的氣力，這就是學(xué)習(xí)的結(jié)果。在他們身上，我看到了差距，看到了不足.作為一位教育工作者，要用實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)他。我們學(xué)校奉行愛心教育，努力讓每位學(xué)生具有一個(gè)歡樂，自立，能夠張揚(yáng)自我個(gè)性，那就需要我們用愛心教化人格，細(xì)節(jié)養(yǎng)成習(xí)慣，從而使我們的同學(xué)們曉得愛自我，自立自強(qiáng)，愛他人，尊重關(guān)愛，愛生活，樂觀開朗，愛團(tuán)體，勇?lián)氊?zé).他的精神意義在于為我們展現(xiàn)了一名普通工作者的精神光輝，它讓我們看到了教書育人的崇高與神圣，讓我們?cè)诮?jīng)濟(jì)高速發(fā)展的浪潮中找到了精神家園的方向，讓我們對(duì)我國的教育事業(yè)布滿了信心和希看，相信以后在社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期會(huì)出現(xiàn)出更多的像xxx一樣“平凡”的人，帶給我們更多的感動(dòng)和更堅(jiān)定的信念。作為教師中的一員，我必須要以愛崗敬業(yè)、教書育人等師德的具體要求來嚴(yán)格要求自我，建立先進(jìn)的教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，以良好的本身修養(yǎng)教育、感染、培養(yǎng)學(xué)生，更要專心感受、在學(xué)業(yè)上不斷提高，修養(yǎng)上不斷完善成為最受學(xué)生尊敬和最值得學(xué)生信賴的人;全面提高本身的綜合素質(zhì)，進(jìn)取改革創(chuàng)新教育教學(xué)方式，做讓學(xué)生滿意、家長滿意、社會(huì)滿意的優(yōu)秀教師。英雄往了，但他的靈魂還在，他的精神永久留在我們心里，作為活著的我們，更要堅(jiān)守崗位，做好每件事，讓我們替英雄往把他的每個(gè)愿看變成現(xiàn)實(shí)。見義勇為感想（六）：今年1月19日16時(shí)50分，正值放晚學(xué)期間，都安瑤族自治縣大興鄉(xiāng)林堂小學(xué)教師xxx在護(hù)送學(xué)生過馬路時(shí)，一輛摩托車像脫韁的野馬朝放學(xué)的學(xué)生隊(duì)伍飛馳而來，在緊急關(guān)頭，XXX挺身而出，奮力將學(xué)生們推到馬路邊，自我卻被摩托車撞飛14米，不省人事，3名被救的學(xué)生安然無恙。事故發(fā)生后，XXX被送到縣醫(yī)院進(jìn)行救治，后轉(zhuǎn)院到南寧市303醫(yī)院進(jìn)行治療。xxx教師受傷后，各級(jí)黨委、政府髙度重視，都安縣領(lǐng)導(dǎo)分別前往南寧看望慰問XXX教師。目前，XXX教師已傷愈出院。XXX教師是都安縣近年來繼第四屆全國見義勇為道德模范提名獎(jiǎng)的“最美母親”梁姣花先進(jìn)典型后，涌現(xiàn)出的又一位英雄模范人物。她的精神集中體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，生動(dòng)詮釋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵，充分展示了人民教師忠誠教育的大感情懷，完美塑造了人民教師勇于擔(dān)當(dāng)?shù)墓廨x形象，是廣大人民群眾心目中的真正英雄，是我們瑤山最美女教師。她以實(shí)際行動(dòng)踐行了習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)勇做“有夢(mèng)想信念，有道德情操，有扎實(shí)知識(shí)，有仁愛之心”的“四有”教師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代化教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的接班人作出巨