史料實證史料實證是指對獲取的史料進行辨析，并運用可信的史料努力重現歷史真實的態度與方法。歷史過程是不可逆的，認識歷史只能通過現存的史料。要形成對歷史的正確、客觀的認識，必須重視史料的搜集、整理和辨析，去偽存真，去粗取精，這是歷史學的重要方法。史料實證高考考查的基本要求（1）知道史料是通向歷史認識的橋梁，了解史料的多種類型，掌握搜集史料的途徑與方法；（2））能夠通過對史料的辨析和對史料作者意圖的認知，判斷史料的真偽和價值，并在此過程中體會實證精神；（3）能夠從史料中提取有效信息，作為歷史敘述的可靠證據，并據此提出自己的歷史認識；能夠以實證精神對待歷史與現實問題。三層能力要求：一是要認識史料的重要性，并知道什么是史料。二是能收集并辨析史料。三是能運用史料進行實證，并據此提出自己的歷史認識。一、史料的分類1按表現形式（1）文獻（文字）史料①種類：以紙張為載體：史書、檔案、傳記譜牒、日記、報紙、雜志等。以電子媒介為載體：電子郵件等②地位：最主要的史料載體③局限：受到個人因素（立場、修養）、政治因素、時代因素等影響1（2017全國卷Ⅱ·25《史記》《漢書》均為私家撰著。魏晉以后，朝廷任用史官負責修撰本朝或前朝歷史，甚至由宰相主持，皇帝親自參與，這反映出官修史書A．記載的真實性 B．評價歷史的公正性C．修撰的政治性 D．解釋歷史的客觀性一、史料的分類1按表現形式（1）文獻（文字）史料（2）實物史料①種類：遺跡、遺址、遺物、出土文物等②地位：與文獻相互參證③局限：只是很小的碎片，不一定能展示歷史全貌2（2016?新課標全國卷II,24）圖3為三國曹魏《三體石經》的殘片，經文中的每個字均用先秦古文、小篆等三種字體刻寫。這三種字體反映了A．當時統一文字的努力B．漢字演變的歷史過程C．當時字體流行的實際狀況 D．漢字尚未形成完整的體系3（2013全國卷Ⅱ）24．司馬遷著《史記》時，文獻關于黃帝的記述內容不一甚至荒誕，有人據以否定黃帝的真實性。司馬遷游歷各地，常常遇到人們傳頌黃帝的事跡。有鑒于此，他從文獻中“擇其言尤雅者”，編成黃帝的事跡列于本紀之首。這一撰述過程表明A．《史記》關于黃帝的記錄準確可信B．傳說一定程度上可以反映歷史真實C．歷史文獻記錄應當與口頭傳說相印證D．最完整的歷史文本記錄的歷史最真實一、史料的分類1按表現形式（1）文獻（文字）史料（2）實物史料（3）口述史料①種類：神話傳說、俗諺、回憶錄、對話錄、采訪記、座談錄等②局限：經過代代傳承，可能與本來面貌有較大差距；存在虛構情節；當事人回憶可能不準確或不全面1按表現形式2按史料價值（1）分類一手史料：當事人、親歷者直接記錄或留下的資料和遺物等原始資料，直接反映研究對象的情況。實物史料以一手史料居多。二手史料：距離那個時代較遠的記錄、轉述，或后人的研究成果，間接反映研究對象的情況。文獻史料以二手史料居多。（2）價值一般一手史料價值高于二手史料一、史料的分類4關于《史記》的史料：“余嘗西至崆峒，北至逐鹿，東漸于海，南浮江淮”；在《儒林列傳》中曾說：“余讀功令國家對學者考核和錄用的法規”；在《項羽本紀》中又說：“吾聞之周生曰，‘舜目蓋重瞳子’，又聞項羽亦重瞳子”。從以上材料可以看出A．司馬遷主要通過文獻查閱史料B．司馬遷通過實地考察獲取史料C．《史記》選擇史料有多種見聞二、影響史學觀點和史料運用的因素研究者的立場；研究方法、角度；史料的選取；時代的局限等5【2017·Ⅱ卷35】20世紀70年代至今，《赫魯曉夫回憶錄》多次出版，并被翻譯成多種語言。因其內容的復雜性，不同年代版本的內容均有所不同。由此可知，此回憶錄作為一種史料A．能夠準確記述作者的事跡B．比相關研究著作的可信度更高C．版本越新越接近歷史真相D．反映出時代對歷史敘述的影晌6（2016?新課標全國卷III,28）甲午戰后，梁啟超提出“詩界革命”，曾賦詩“泱泱哉我中華……物產腴沃甲大地，天府雄國言非夸。君不見英日區區三島尚崛起，況乃堂矞吾中華！”這反映出“詩界革命”A．倡導民主革命的思想B．推動了白話文運動C．適應了救亡圖存的需要D．成為改良思潮的開端1重視史料在特定的歷史環境下研究三、運用史料的原則7下圖為1958年創作，反映人民公社化運動中集體食堂的宣傳畫，這表明人民公社化運動A保障了工業建設的原料需求B促進了國民經濟的健康發展C提高了農民的生活水平D調動了農民生產積極性1重視史料在特定的歷史環境下研究3選取客觀、公正、正確的史料4史論結合、論從史出8關于歷史學習的方法，西方著名學者埃爾頓是這樣認為的：“對于歷史的真實性，先入自見的危害大于證據之不足或細