四年級下冊心理健康教育說課稿-學會傾聽一、教學目標掌握傾聽他人的重要性。學會傾聽他人，增強社交能力。建立共情能力和同理心。增強自信和改善人際關系。二、教學重點學會傾聽他人。掌握傾聽技巧。引導學生練習傾聽技巧。分析傾聽的強大力量。三、教學內容1.什么是傾聽傾聽是指聽得注意，不偏聽一方的言語表達，而是集中注意力，以獲取對方的意圖，目的是了解對方的情緒、需要、思維和感覺。這意味著我們需要更多地停止自己的思考和發(fā)言，聆聽別人的話語，幫助他們表達自己的想法和情感。2.為何需要傾聽傾聽是一項重要的社交技巧和人際交往技巧。通過傾聽，我們可以建立更好的人際關系，增強彼此的信任和理解。此外，它還可以幫助我們識別和解決問題，促進心理健康和自我意識的提高。3.傾聽技巧（1）聆聽整個故事當別人告訴你他們的故事時，不要試圖打斷他們，或者提出自己的建議或者反駁他們的觀點。相反，你需要靜靜地聽別人說完自己的故事，以便理解他們的態(tài)度和可以通過什么方式來支持他們。（2）肯定對方的感受當別人向你吐露真情的時候，需要肯定對方的感受，以便他們感到重視和尊重。你可以用類似這樣的話語來表達這種情感：“我理解你現(xiàn)在的感受，我知道現(xiàn)在是很難的時候。”（3）積極體驗當你傾聽別人的故事時，你需要表達積極的情感，以便讓對方感到你的支持和理解。你可以用如下的方式來傳達這種情感：“你做得很好，我相信你會成功。”（4）提出問題當別人告訴你一些事情時，你可以提出問題來了解更多的細節(jié)。這將幫助你更好地理解對方，并為了解和解決問題做好準備。4.傾聽的強大力量傾聽的價值和重要性，不僅僅在于使我們了解別人的世界，更是讓我們走近別人的內心，體驗到別人的情感和感受。它可以幫助我們建立更好的人際關系，增強信任和合作的意識，減少誤解和沖突，從而實現(xiàn)共贏局面。四、教學方法和步驟本次教學的方法是基于以學生為主體，以任務和探究為主要手段的互動式教學。教師可以采用以下步驟：步驟一：引導學生體驗傾聽為了讓學生更好地理解傾聽的重要性和強大的力量，需要使用互動的方式，實際體驗一下傾聽。（1）教師分成三隊，每一隊都有一個發(fā)言者和兩個傾聽者。（2）發(fā)言者表述自己最想分享的心得體驗，傾聽者按照傾聽技巧進行傾聽。（3）每一組進行5分鐘，分別換角色體驗。（4）教師在體驗后，讓大家分享自己聽到的故事，讓大家認識到傾聽的價值。步驟二：分析情境，引導學生探討傾聽教師可以選擇一些場景，表達不同的情感和需求，讓學生探討如何傾聽和反應。步驟三：針對性訓練教師可以采用一些具有情境性的任務，讓學生運用傾聽技巧，與同伴合作，解決問題。五、教學評價教學評價作為教學活動不可缺失的一環(huán)，需要根據(jù)教學目標和教學重點進行綜合評價。故而，評價分為兩部分。1.形成性評價對學生在探究過程中的表現(xiàn)、發(fā)言分析和任務完成的情況進行評估，并提供及時反饋，幫助學生逐漸提高傾聽技巧和共情能力。2.結果性評價在教學的階段結束后，對學生的整體表現(xiàn)和收獲進行綜合評價，以便更好地了解課程的效果。六、教學時長本節(jié)課程時長為1課時（45分鐘）。七、教學反思這節(jié)課教育學生如何傾聽他人，鍛煉他們的社交技巧和溝通能力。在認識到傾聽的重要性和影響力的同時，學生理解了共情能力和情感支持的語言表達方式。學生不僅提高了傾聽