普通高中學業水平合格性考試模擬試卷語文（二）本試題卷分選擇題和非選擇題兩部分，共6頁，滿分100分，考試時間80分鐘。選擇題部分一、選擇題（本大題共15小題，每小題3分，共45分。每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，不選、多選、錯選均不得分）閱讀下面的文字，完成1-2題。它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。四百多年里，它剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮（pǐ/qǐ）了一段段高墻，又散落了玉（沏/砌）雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都______得自在坦蕩。這時候想必我是該來了。十五年前的一個下午，我搖著輪椅進入園中，它為一個______的人把一切都準備好了。那時，太陽循著亙（gèn/gèng）古不變的路途正越來越大，也越紅。在滿園______的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間，并看見自己的身影。1．文中加點字的注音或字形全都正確的一項是（）A．圮（pǐ） 沏 亙（gèn） B．圮（pǐ） 砌 亙（gèn）C．圮（qǐ） 沏 亙（gèng） D．圮（qǐ） 砌 亙（gèng）2．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A．茂盛 魂飛魄散 彌漫 B．興盛 魂飛魄散 充斥C．茂盛 失魂落魄 彌漫 D．興盛 失魂落魄 充斥閱讀下面的文字，完成3—4題。 處在新的發展階段，我們確實需要反思快與慢、多與少、好與壞、長與短的辯證關系。竭澤而漁式的發展，資源、環境、人心都受到損壞，（）新時代實施鄉村振興戰略，需要新思維、新理念和新載體作支撐。田園綜合體項目通過土地整合和流轉，讓農村改變了從集體經營到單獨經營的生產模式轉型，讓農民實現了從單純種地到企業化生產分紅的營收方式。這樣一來，“糧囤子”“菜籃子”“果盤子”就可以統攬起來了，土地集中、生產集約產生的經濟效益也大大凸顯。3．下列依次填入文中括號內的語句，最恰當的一項是（）①以后的路怎么走？ ②當下日子怎么過？ ③我們的子孫后代怎么辦？A．③①② B．③②① C．②①③ D．①②③4．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A．田園綜合體項目通過土地整合和流轉，讓農村實現了從單獨經營到集體經營的生產模式轉型，讓農民實現了從單純種地到企業化生產分紅的營收方式轉型。B．田園綜合體項目通過土地整合和流轉，讓農村實現了從集體經營到單獨經營的生產模式轉型，讓農民實現了從單純種地到企業化生產分紅的營收方式轉型。C．田園綜合體項目通過土地整合和流轉，讓農村實現了從單獨經營到集體經營的生產模式轉型，讓農民實現了從單純種地到企業化生產分紅的營收方式。D．田園綜合體項目通過土地整合和流轉，讓農村改變了從單獨經營到集體經營的生產模式轉型，讓農民實現了從單純種地到企業化生產分紅的營收方式。5．下列對句子運用的修辭手法判斷不正確的一項是（）A．微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（比喻）B．殿下，難道美麗除了貞潔以外，還有什么更好的伴侶嗎？（反問）C．古老的群山終于被感動得戰栗了，它發出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。（擬人）D．葉密鳥飛礙，風輕花落遲。（對比）6．下列對文化常識的解說，不正確的一項是（）A．元嘉草草 元嘉：南朝宋文帝劉義隆的謚號。B．戊申晦，五鼓 晦：農歷每月的最后一天。C．假此科斂丁口 丁：成年男子。D．謹庠序之教 庠序：古代的地方學校，后泛指學校。7．下列各句中，加點詞的活用類型不同于其他三項的一項是（）A．如會同，端章甫 B．云青青兮欲雨C．假舟楫者，非能水也 D．朝濟而夕設版焉8．下列句子翻譯不正確的一項是（）A．以小易大，彼惡知之一一用小的換下大的，他們怎么懂大王的做法呢？B．河海不擇細流，故能就其深一一江河湖海不挑選細流，所以能成就它的深邃。C．蒼山負雪，明燭天南一一青黑色的山上覆蓋著白雪，雪反射的光照亮了南面的天空。D．君子生非異也，善假于物也一一君子的天性跟一般人沒有不同，只是善于借助外物罷了。9．下列對《登岳陽樓》的賞析，不恰當的一項是（）昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。A．首聯今昔對照，虛實交錯，用“昔聞”為“今上”蓄勢，為下文描寫醞釀氣氛。B．頷聯描繪洞庭湖分斷吳楚、吐納日月的恢宏氣象，可以想見詩人胸襟之博大。C．后四句詩人轉向寫自己孤舟老病、顛簸困頓的處境，充滿了自哀自憐的情感。D．本詩以自敘和抒情為主，感情真摯動人，雖悲傷卻不消沉，雖沉郁卻不壓抑。閱讀下面文言文，完成10-12題。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕泰以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逄孫、楊孫戍之，乃還。（節選自《燭之武退秦師》）10．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．鄭既知亡矣 既：既然。B．焉用亡鄭以陪鄰 陪：增加。C．行李之往來 行李：外交使者。D．若不闕秦 闕：侵損、削減。11．下列句子中加點“而”的意義和用法，與例句相同的一項是（）例：夜縋而出A．蟹六跪而二螯 B．賂秦而力虧C．順流而東也 D．簡能而任之12．下列對選文的理解與分析，不恰當的一項是（）A．燭之武見秦穆公，不在白天，不走城門，而是“夜縋面出”，進一步說明了情勢之危急。B．燭之武先向秦穆公示弱，表示秦晉圍鄭，鄭國亡國在所難免，試圖以此博得秦穆公賞識。C．燭之武認為對于秦國而言，亡鄭有害無益，存鄭有益無害，這是促使秦穆公退兵的主因。D．這個語段充分顯示了燭之武善于辭令的一面，他思路清晰，逆輯合理，用語也頗有分寸。閱讀下面的文字，完成13-14題。如今，我們的表達中充滿了“梗”。“yyds”“絕絕子”“栓Q”玩得不亦樂乎。一句“笑死”終結尷尬，一張“狗頭”無聲勝有聲，一個“害”表示無奈與此同時，越來越多的人開始出現審美疲勞，表達上變得焦慮。誠然，梗也是一種表達方式的創新。它們反映了語言的發展實際，為語言的傳承和發展注入了活水。比如“網紅”“腦洞”“腦補”等網絡流行詞就被收錄進《現代漢語規范詞典》，以特有方式記錄著社會的變遷。同時，梗作為一種網絡文化現象，彰顯了現代人張揚的個性和跳躍的思維，使用起來親切可感。但更應看到，過度玩梗或將產生一系列不良影響，值得我們深思。一個接一個的梗讓我們變得笨口拙舌，出現“文字失語癥”。網梗用多了，我們會不自覺地被其所搭建的“信息繭房”環繞。滿腦子網絡流行語、表情包、拼音縮寫，在真正需要使用規范的語言文字時，想說卻不知如何說，陷入“茶壺里煮餃子，有貨倒不出”的窘境。這實際上就是表達能力的退化。置身不同場景，面對不同對象，如果只有一概而論、大差不差的表達，極易造成詞不達意。比如，草莓好吃是“yyds”，東坡肉好吃也是“yyds”，那它們之間的區別就會被掩蓋，我們對生活的不同感受就會被消弭。某些梗還是語言在“通脹”中“貶值”的表現，看似可以指代一切，其實什么也指代不了。被“梗”住的表達多是網民情感宣泄的出口，代表什么意義其實沒那么重要。一旦新鮮感過了，情緒閾值被拉滿，更令人亢奮的新詞就會誕生。如此循環往復，最終將導致語言的枯萎。比如，有人戲謔，面對黃昏水波和夕陽西下的美景，滿肚子搜羅不出一句能直抵心靈的贊美，最終以“絕絕子”草草收場，千古名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”早已被拋諸腦后。通“話”膨脹伴隨過度玩梗而出現，一定程度上還會形成交流壁壘。比如，emoji的“微笑”表情在父母輩看來代表高興友善，而年輕人往往用來表示“皮笑肉不笑”“冷笑”，這就會產生信息傳輸失真和交流障礙。過度玩梗就像在吸食新型大腦“毒品”，使我們逐漸喪失思考力。語言和思維之間的關系是雙向的，大腦將觀點通過語言描述出來，經過討論交流，進而形成新的思想。習慣使用網梗，一定程度上會侵蝕語言組織能力，消磨遣詞造句、深度思考的耐心。脫口而出的語言，省卻了大腦編碼處理的過程，就會變得空洞粗栃，使我們一步步淪為“失語者”。（節選自之江軒《被“梗”住的表達》）13．下列對文中“梗”的相關表述正確的一項是（）A．“梗”活躍于時下表達中，給人帶來表達的樂趣，也給人造成了表達的焦慮。B．“梗”是一種表達方式的創新，可以說沒有“梗”就沒有語言的傳承和發展。C．“梗”的使用會讓人們出現“文字失語癥”，不自覺地被“信息繭房”包圍。D．“梗”作為一種網絡文化現象，彰顯了現代年輕人張揚的個性和跳躍的思維。14．下列說法不符合文意的一項是（）A．草莓好吃是“yyds”，東坡肉好吃也是“yyds”，這暴露了表達能力的退化。B．用“絕絕子”來贊美豐富的美景，這正是語言在“通脹”中“貶值”的表現。C．通“話”膨脹會導致過度玩梗的出現，并在一定程度上還會形成交流的壁壘。D．語言和思維間的關系是雙向的，習慣使用網梗，會影響語言組織和思維能力。15．下列表述下能體現費孝通所謂“鄉土本色”的一項是（）A．雞犬之聲相聞，民至老死不相往來。B．路見不平，拔刀相助。C．羈鳥戀舊林，池魚思故淵。D．安土重遷，葉落歸根。非選擇題部分二、填空題（本大題4分）16．補寫出下列名篇名句的空缺部分。（每題1分，共4分。任選4題，如全選，則取前4題評分）（1）謝公宿處今尚在，____________。（李白《夢游天姥吟留別》）（2）匪女之為美，____________。（《詩經·靜女》）（3）守著窗兒，____________。（李清照《聲聲慢》）（4）欲流之遠者，____________。（魏征《諫太宗十思疏》）（5）____________，破滅之道也。（蘇洵《六國論》）三、簡答題（本大題共3小題，第17題2分，第18題3分，第19題6分，共11分）17．閱讀下面《紅樓夢》中的文字，在橫線上填寫相關人物姓名。（2分）（寶玉）便又擲了，再去取“正冊”看，只見頭一頁上便畫著四株枯木，木上懸著一圍玉帶；又有一堆雪，雪下一股金簪。也有四句言詞，道是：可嘆停機德，堪憐詠絮才；玉帶林中掛，金簪雪里埋。賈寶玉所見“四句言詞”，實際上就是____________和____________的判詞。閱讀下面的文字，完成18-19題。甲我因為常見些但愿不如所料，以為未必竟如所料的事，卻每每恰如所料的起來，所以很恐怕這事也一律。果然，特別的情形開始了。傍晚，我竟聽到有些人聚在內室里談話，仿佛議論什么事似的，但不一會，說話聲也就止了，只有四叔且走而且高聲的說：“不早不遲，偏偏要在這時候，這就可見是一個謬種！”我先是詫異，接著是很不安，似乎這話于我有關系。試望門外，誰也沒有。好容易待到晚飯前他們的短工來沖茶，我才得了打聽消息的機會。“剛才，四老爺和誰生氣呢？”我問。“還不是和祥林嫂？”那短工簡捷的說。“祥林嫂？怎么了？”我又趕緊的問。“老了。”“死了？”我的心突然緊縮，幾乎跳起來，臉上大約也變了色。但他始終沒有抬頭，所以全不覺。我也就鎮定了自己，接著問：“什么時候死的？”“什么時候？——昨天夜里，或者就是今天罷。——我說不清。”“怎么死的？”“怎么死的？——還不是窮死的？”他淡然的回答，仍然沒有抬頭向我看，出去了。（節選自魯迅《祝福》）乙周樸園 （徐徐立起）哦，你，你，你是 魯侍萍 我是從前伺候過老爺的下人。周樸園 哦，侍萍！（低聲）怎么，是你？魯侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認識了。周樸園 你——侍萍？（不覺地望望柜上的相片，又望侍萍。）魯侍萍 樸園，你找侍萍么？侍萍在這兒。周樸園 （忽然嚴厲地）你來干什么？魯侍萍 不是我要來的。周樸園 誰指使你來的？魯侍萍 （悲憤）命！不公平的命指使我來的。周樸園 （冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。魯侍萍 （憤怨）我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今天沒想到到這兒來，這 是天要我在這兒又碰見你。周樸園 你可以冷靜點。現在你我都是有子女的人。如果你覺得心里有委屈，這么大年紀， 我們先可以不必哭哭啼啼的。（節選自曹禺《雷雨》）18．甲乙選文畫線的文字，各表現了人物的某種心理。請任選其中一句，模擬相關人物的口吻，寫一句內心獨白，以凸顯語境中的人物心理。（3分）（1）“死了？”我的心突然緊縮，幾乎跳起來，臉上大約也變了色。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）（悲憤）命！不公平的命指使我來的。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．簡析甲乙選文人物對話的作用（6分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作題（本大題40分）20．閱讀下面的文字，根據要求作文。（40分）中國作家史鐵生說，人可能舍棄一切，卻無法舍棄被理解的渴望。而葡萄牙詩人佩索阿卻認為，尋求他人理解，無異于出賣自我。對此，你有怎樣的體驗和感悟？請寫一篇文章，表達你的感悟與思考。要求：①題目自擬，角度自定；②文體明確，不得寫成詩歌；③不少于600字；④不得泄露個人信息。普通高中學業水平合格性考試模擬試卷語文（二）參考答案1．B2．C（“茂盛”多用于植物等，“興盛”多用于事業等；“魂飛魄散”強調恐懼，“失魂落魄”強調心神不定；“充斥”是貶義詞）3．C（由現在到未來）4．A（①搭配不當，“改變……轉型”；②語序不當，根據下文“土地集中、生產集約”等信息，可知“從集體經營到單獨經營”說反了；③成分殘缺，“實現……”后面應該加一個賓語中心語）5．D（應為對偶）6．A（應為年號）7．D（ABC名作動，D名作狀）8．B（擇，舍棄）9．C（“充滿了自哀自憐的情感”錯誤，詩人心系民生之苦）10．A（應為“己經”）11．C（C項和例句均為連詞，表修飾。A連詞，表并列；B連詞，表因果，因而；D連詞，表承接）12．B（“試圖以此博得秦穆公賞識”錯誤，原文只是表明秦晉與鄭實力相差懸殊，鄭