第6頁共6頁普通語文?教師工作?總結實范?文本學?期，我任?教三年級?的語文，?能認真_?___教?育方針，?熱愛教育?事業，把?教書育人?作為自己?的天職。?自覺遵守?《教師法?》，結合?當前的社?會發展，?教育改革?的形勢以?及小學生?的實際，?努力提高?自己的教?研、教育?、教學的?潛力。我?任教的班?級教學質?量也能到?達學校制?定的成績?指標。此?刻將我的?工作總結?匯報如下?：二、?與小學生?和睦相處?，做小學?生的知心?朋友。?要使自己?的教學取?得好成績?，就務必?要想方設?法使小學?生喜歡自?己，親近?自己。所?以教師和?小學生在?人格上是?完全平等?的，師愛?是一種無?私的愛，?愛得深沉?，持久，?小學生對?老師的愛?往往刻苦?銘心，終?身難忘。?我在實踐?中找到了?"對癥下?藥"的良?方，就是?：管理好?班級小學?生，要小?學生都喜?歡自己，?首先是深?入實際，?從每個小?學生入手?，一有空?我就常到?班上去，?除了盡快?地認識小?學生的名?字，避免?弄錯小學?生的現象?之外，更?重要的是?透過與小?學生的交?流中了解?每一位小?學生的實?際狀況。?如他們的?興趣、性?格、學習?狀況、家?庭狀況等?，同時明?白了哪些?小學生的?性格是內?向的，哪?些小學生?的個性是?好動、頑?皮的。從?中找到制?訂幫忙小?學生上進?的方法，?做到有法?可依。確?實，溝通?與交流成?了師生之?間的一條?重要橋梁?。由于我?常與小學?生促膝談?心，和睦?相處，逐?漸地我與?小學生的?關系更為?密切，從?中也物色?了一些得?力的助手?協助我順?利地開展?教學工作?。三、?自訂學習?的奮斗目?標，制訂?好，增強?學習信心?。小學?生的學習?成績相差?懸殊，統?一標準，?統一要求?是不可能?的，老師?靠硬手段?去壓更是?不行。怎?樣辦好呢?我一改以?往的教育?方式，采?取發揮小?學生的主?體作用，?讓小學生?自我管理?，自我約?束，由家?長協助監?督。讓小?學生自己?訂出每一?單元測試?的目標成?績，每個?人都以第?一單元測?試成績為?基礎標準?。指導小?學生訂目?標成績時?要結合自?己的實際?，訂出的?目標成績?要明確，?要緊緊圍?繞自己的?目標成績?去學習。?每次訂出?的目標成?績都先由?家長過目?、簽名。?每次實現?了目標成?績都在班?上給予表?揚、鼓勵?，并向家?長報喜。?不能實現?目標成績?的則鼓勵?他繼續努?力，直到?達標為止?。在實?施學習目?標時，我?還采用了?"一幫一?"的方法?，以優帶?差，營造?一種互相?學習，互?幫互助，?你追我趕?的優良學?風。誘導?他們明確?學習目的?，明白個?人成績關?乎到整個?班群眾的?榮譽，能?否取得先?進班，班?級的學習?成績是最?重要的。?因而我透?過各種途?徑，鼓勵?小學生為?班群眾的?榮譽而共?同努力，?為實現自?己的目標?成績而奮?斗。透過?這一活動?的開展，?小學生之?間的競爭?意識強了?，學習成?績也提高?了，學習?成績最后?能到達學?校的成績?指標。?四、家訪?工作。?我深深地?體會到：?小學生取?得好的成?績，除了?他自身的?努力，老?師的教導?外，也離?不開家庭?的教育。?我十分注?重家訪工?作，除了?利用電話?與家長聯?系，互相?溝通教育?孩子外，?還利用節?假日、晚?上親自到?小學生家?中與家長?座談。我?覺得家訪?工作做得?好，是教?育小學生?的成功之?路。以?上是我本?學年度在?思想，工?作，學習?上所下的?功夫，取?得了必須?的成績，?課堂教學?質量有所?提高，有?待認清形?勢，更新?觀念，不?斷地挑戰?自我，努?力向上，?爭取更大?的進步。?普通語?文教師工?作總結實?范文（二?）在課?題研究工?作中我所?做的工作?有：1?)提高課?前準備工?作有效性?。1)?提高備課?的有效性?。我在備?課時獨立?鉆研，自?主備課，?自主備課?時不但備?教材、備?學生、備?資料、備?重點難點?訓練點，?備思路，?備教學策?略，切實?提高備課?的質量。?2)提?高學生預?習的有效?性。一是?教給學生?一些預習?的方法，?并透過課?堂訓練提?高預習質?量的達成?度;二是?有針對性?地提出某?些預習題?，以教促?學;三是?進一步重?視預習的?課堂檢查?，教學即?能夠從預?習入手，?以學定教?。2)?對課堂操?作的有效?性的研究?。1)?教學目標?：首先，?我有預設?的課堂教?學目標，?目標根據?教材、課?時、班級?學情正確?定位，三?維一體的?目標落實?到課堂有?所側重;?其次，我?根據課堂?的動態發?展恰當地?調整預設?目標和生?成新的目?標，預設?目標和生?成目標也?有所側重?;再次，?我主動對?目標的達?成度自我?評估。?2)師生?主角：學?生是課堂?學習的主?體，教師?是學生學?習的促進?者，同時?教師也是?自我專業?成長的主?體。沒有?教師的專?業成長，?就難有學?生的自主?發展，課?堂中雙主?體在不同?層面上不?斷協調和?共同發展?。課堂中?我正確地?定位自己?的主角，?并努力促?進學生構?成正確的?主角感。?3)教?學結構：?4)教?學資源：?教學資?源包括文?本資源教?材資源與?擴展閱讀?資源)、?媒體資源?以及人的?資源主要?指師生的?資源)。?教學過程?是師生共?同開發課?程資源的?過程。課?堂中教師?應重視師?生共有資?源的開發?，更重視?開發我自?身的資源?。5)?學習評價?：a、?學習評價?應是完整?的評價，?包括激勵?和批評。?b、學?習評價應?是針對性?的評價，?既要避免?空洞，又?要避免機?械頻繁地?評價。?c、學習?評價應是?發展的評?價，發揮?評價的激?勵和指導?作用，不?傷害學生?的自尊。?普通語?文教師工?作總結實?范文（三?）自從?從事教師?這一行，?當一位好?教師就是?我的目標?。一年來?，我始終?以勤勤懇?懇、踏踏?實實的態?度來對待?我的工作?。此刻又?到年末，?現對一年?來的工作?進行總結?。一、?思想品德?方面在?一年的教?育教學工?作中我能?認真學習?國家的有?關教育方?針，熱愛?教育事業?，始終不?忘人民教?師職責，?愛學校、?愛學生。?作為一名?教師，我?從自身嚴?格要求自?己，透過?政治思想?、學識水?平、教育?教學潛力?等方面的?不斷提高?來塑造自?己的行為?。使自己?在教育行?業中不斷?成長，為?社會培養?出優秀的?人才，打?下堅實的?基礎。?二、教育?教學方面?1、尊?重學生是?以學生為?主的關鍵?。在教?學中，深?刻體會到?要以學生?為主，以?學生的發?展為主。?首先，務?必尊重學?生。尊重?學生的思?考權，尊?重學生的?發言權，?尊重學生?探究精神?，尊重學?生的思維?成果。做?到這些，?才能夠放?手讓學生?去思考，?讓學生探?究。2?、分層合?作，是實?現合作、?自主、探?究的學習?模式必由?之路。?學生的層?次不同，?思考的效?率不同，?往往會造?成一些學?生怕于思?考，懶于?探索，依?靠別人的?思想。教?學中如果?讓好中差?混成一個?小組，這?樣好的學?生永遠成?為領頭人?，成為代?言人，而?差生永遠?就在小組?中得不到?重視。要?解決這個?問題務必?實行分層?分小組合?作的方法?，在課堂?上，根據?不同的狀?況給不同?小組以不?同層次的?任務，學?生在層次?相同，潛?力相同的?狀況下有?了思考問?題的時間?，這樣就?到達了分?層次合作?的目的，?也使得不?同層次的?學生有不?同的挑戰?性任務。?3、明?確學習目?標。語?文教學最?忌千篇一?律，容易?使學生厭?煩。如果?千篇一律?地字詞教?學，課文?分析，歸?納總結，?這樣既費?時又費力?，學生學?習完一篇?課文也不?知自己這?堂課進步?了多少。?五年級的?學生，字?詞教學完?全能夠放?手讓他們?自己完成?。他們有?這個潛力?而且有各?自獨特的?方法。在?教學中，?我一般字?詞教學只?作為一個?檢查過程?。課文分?析看是那?一類文體?，新的文?體傳授給?新的方法?。然后，?讓學生依?據方法自?我解決。?最主要的?是根據教?材學生明?白這節課?要到達什?么樣的水?平，解決?哪些疑難?問題，穴?道哪些解?決問題的?方法。這?樣課堂才?能實效高?效。4?、規范作?業。學?生學習新?課和知識?的系統化?、條理化?，要靠必?須的作業?來鞏固提?高。透過?規范化的?作業使學?生的思路?明晰，條?理清楚。?養成良好?的學習習?慣。這是?新課程標?準里的一?個鮮明觀?點，而規?范化的作?業能夠使?學生的習?慣得以構