一年級(jí)下學(xué)期美術(shù)教學(xué)計(jì)劃梁鵬飛教學(xué)狀況分析：一年級(jí)小朋友接觸正規(guī)化的美術(shù)課第二學(xué)期，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說還是新奇、有趣、好玩的，并且新生入學(xué)前所受的教育各不相似，心理原因也不一樣樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著學(xué)生自己的發(fā)明思維、想象能力、技法的個(gè)性，但這些會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的不一致性、習(xí)慣不統(tǒng)一化，給美術(shù)課的課堂帶來不必要的麻煩。本學(xué)期，美術(shù)課滲透了學(xué)本課堂，對(duì)學(xué)生來說更是一次挑戰(zhàn)，特做計(jì)劃如下：一、教學(xué)目的和規(guī)定：1.初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用多種工具，體驗(yàn)不一樣媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等措施體現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與發(fā)明愿望。2.學(xué)習(xí)對(duì)比與友好、對(duì)稱與均衡等組合原理，理解某些簡易的創(chuàng)意和手工制作的措施，進(jìn)行簡樸的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。3.欣賞自然和多種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，體現(xiàn)自己的感受。4.采用學(xué)本課堂模式，造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、演出和展示，并刊登自己的創(chuàng)作意圖。二、全冊(cè)重難點(diǎn)：(一)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)常用的色彩及形狀，并能用英語表達(dá)多種色彩，體驗(yàn)不一樣媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的措施體現(xiàn)自己的想法。2、探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥措施，口頭刊登體驗(yàn)感受。3、欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙、折紙?jiān)煨腕w現(xiàn)的措施。4、探索用線描的形式體現(xiàn)多種物體。5、引導(dǎo)學(xué)生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，在教學(xué)中穿插雙語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的愛好。(二)難點(diǎn)：1、學(xué)生對(duì)感受物體的刊登，并用簡樸的英語口語來表達(dá)。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不一樣筆觸、不一樣的畫材賦予畫面的不一樣效果，引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)自己的所見所聞。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，充足學(xué)生對(duì)卡通形象的感受，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能舉一反三進(jìn)行探究。4、領(lǐng)會(huì)自然界中的事物與美術(shù)作品中的區(qū)別，讓小朋友們學(xué)習(xí)觀測藝術(shù)作品，對(duì)作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說出自己的感受。5、怎樣使雙語教學(xué)在美術(shù)課堂中更好的發(fā)揮作用。三、措施：1、教師聯(lián)絡(luò)各學(xué)科的課堂規(guī)定，根據(jù)美術(shù)課的自身特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)本課堂，明確地向?qū)W生提出對(duì)的的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、運(yùn)用學(xué)本課堂教學(xué)，充足發(fā)揮教師的直觀性演示，動(dòng)作要規(guī)范化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)對(duì)的作畫措施，充足調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)氣氛。3、選擇富有小朋友情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動(dòng)活潑的游戲教學(xué)形式并滲透英語美術(shù)術(shù)語，在學(xué)生不知不覺游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。4、注意學(xué)生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力，和發(fā)明能力。四、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度安排：——第二學(xué)期美術(shù)教學(xué)進(jìn)度表一年級(jí)講課老師：梁鵬飛周次日期船備注13.1-3.2長呀長23.5-3.9出殼了33.12-3.16我們身邊的線條43.19-3.23太陽53.26-3.30漂亮的瓶子64.2-4.6童話城堡74.9-4.13畫自己84.16-4.20手型的聯(lián)想94.23-4.27我和昆蟲105.2-5.4奇妙地爬行115.7-5.11可愛的動(dòng)物125.14-5.18獅子大王135.21-5.25我喜歡的玩具145.28-6.1春天的色彩156.4-6.8用春天的色彩裝扮自己166.11-6.15釣魚176.18-6.22伙伴186.25-6.29花的世界課題：船教學(xué)內(nèi)容船教學(xué)目的認(rèn)識(shí)不一樣用途、不一樣特點(diǎn)的船，初步理解船的發(fā)展歷程。2.能抓住船的構(gòu)造特點(diǎn)，大膽地體現(xiàn)自己心目中的大船。3.通過探究、體現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)中的作用。教學(xué)重點(diǎn)抓住船的構(gòu)造特點(diǎn)，大膽體現(xiàn)自己心目中的大船。教學(xué)難點(diǎn)探究過程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫出船的狀態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備師生共同搜集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。學(xué)生：繪畫工具、剪刀、膠水教師：代表大海的藍(lán)色大紙課時(shí)安排2教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)提醒教學(xué)流程教學(xué)措施習(xí)慣養(yǎng)成課堂反思生成記錄思索提高教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入揭題二、感知與啟示1.分小組展示學(xué)生搜集來的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為最佳的圖片資料向全班展示。師問：（1）你懂得這艘船叫什么船嗎？為何？（2）尚有其他種類的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論）2.理解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)搜集來的有關(guān)資料議論教師提出的問題。（1）師問：誰懂得最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）（2）師：這樣的船造型真簡樸，老師也能立即想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡樸又很實(shí)用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）（3）師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示有關(guān)船的圖片）三、設(shè)計(jì)創(chuàng)作1.師問：看了這樣多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？2.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)展評(píng)師：讓我們的大船到海中去航行吧！1.用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。2.學(xué)生自評(píng)——互評(píng)——教師總結(jié)。

嘗試學(xué)本課堂教學(xué)，小組合作，課上坐姿訓(xùn)練，教學(xué)用品擺放，衛(wèi)生，安全訓(xùn)練，回答問題響亮。不少孩子在創(chuàng)作時(shí)，聯(lián)想到了此前在幼稚園學(xué)過的紙折船，在我的鼓勵(lì)下，他們用廣告宣傳紙折出了立體的船，并畫了小孩剪下來貼到小船上，再把小船貼到風(fēng)景畫片做成的背景上。形成了一件漂亮的小擺設(shè)。板書設(shè)計(jì)船作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅船的畫，或折船。課題：長呀長教材分析：孩子們?cè)谟字蓤@里均有過種植小植物的體驗(yàn)，因此本課讓他們說一說自己喜歡的植物是怎樣長大的并畫出成長的樣子并不是太困難，但可以提前一周規(guī)定學(xué)生回去種大蒜等速生植物，觀測其生長過程。 教學(xué)內(nèi)容長呀長教學(xué)目的打開學(xué)生的思緒，使學(xué)生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，鼓勵(lì)創(chuàng)新，體現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學(xué)生的思緒，使學(xué)生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，鼓勵(lì)創(chuàng)新，體現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。教學(xué)難點(diǎn)體現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵(lì)等多種措施處理。教學(xué)準(zhǔn)備1．學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集多種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。教師課前準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時(shí)觀測種子的生根——發(fā)芽——長出的小葉等。（注意：植物的根最佳緊貼器皿邊緣便于觀測種子長的根。）學(xué)生的作品。2．教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影等。3．教學(xué)課件：記錄片（植物生長的過程）、《綠拇指》動(dòng)畫。課時(shí)安排1教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)提醒教學(xué)流程教學(xué)措施習(xí)慣養(yǎng)成課堂反思生成記錄思索提高教學(xué)設(shè)計(jì)：一、課前準(zhǔn)備教學(xué)1．教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。2．請(qǐng)學(xué)生每日觀測并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。二、導(dǎo)入新課：1．請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來觀測記錄下的種子的生長狀況。2．教師播放影片課件：總結(jié)、觀測、欣賞種子成長的過程。（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每一種生長時(shí)期色彩、形狀都會(huì)有所不一樣。）學(xué)生回憶匯報(bào)學(xué)生觀看。三、講授新課（觀測與想象）1．教師出示一粒種子：你們認(rèn)識(shí)這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。假如老師目前將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反應(yīng)嗎？我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會(huì)怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）2．觀測想象：面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會(huì)做些什么？它在成長中會(huì)碰到誰？它會(huì)開花嗎？會(huì)開什么樣子的花？會(huì)成果嗎？會(huì)結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。）3．學(xué)生匯報(bào)自己的想法：（指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。）4．動(dòng)畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？5．請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽。-學(xué)生回答：這樣短的時(shí)間，種子不會(huì)有什么反應(yīng)。學(xué)生看動(dòng)畫片。學(xué)生獨(dú)自想象思索。學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語言形容。學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，再次進(jìn)行聯(lián)想。學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報(bào)自己的想法。四、作業(yè)規(guī)定：1．根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。2．展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、兩者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫的啟迪。五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，處理學(xué)生繪畫中的問題。學(xué)生繪畫六、小結(jié)評(píng)價(jià)：1．學(xué)生簡介自己的畫面。2．頒發(fā)“勤快種植”獎(jiǎng)。3．頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。學(xué)生簡介自己畫面和互相評(píng)價(jià)。嘗試學(xué)本課堂教學(xué)，小組合作，課上坐姿訓(xùn)練，教學(xué)用品擺放，衛(wèi)生，安全訓(xùn)練，回答問題響亮。讓學(xué)生面對(duì)眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的幼苗展開充足的想象。教師提出問題，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的想象力。進(jìn)入想象的空間，將現(xiàn)實(shí)中的植物與想象中的植物結(jié)合起來，使情景詳細(xì)、豐富。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生能從植物的環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，鼓勵(lì)創(chuàng)新，生動(dòng)、自由、流暢的體現(xiàn)畫面。在第一次想象之后，讓學(xué)生再一次欣賞動(dòng)畫中眾多植物神奇、自由生長的情景，深入引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。學(xué)生通過反復(fù)的想象、交流、匯報(bào)，到達(dá)想象的充足與豐富。為創(chuàng)作繪畫奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)長啊長作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。課題：我們身邊的線條 教學(xué)內(nèi)容我們身邊的線條教學(xué)目的1．在自然和生活中尋找多種形態(tài)的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)體現(xiàn)手法來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得愈加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。2．認(rèn)識(shí)不一樣形態(tài)的線條會(huì)產(chǎn)生多種感覺，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。3．學(xué)習(xí)用線條的不一樣形態(tài)體現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)線條的不一樣形態(tài)教學(xué)難點(diǎn)理解線條體現(xiàn)出的情感，學(xué)會(huì)用線條的不一樣形態(tài)體現(xiàn)思想和情感教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排2教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)提醒教學(xué)流程教學(xué)措施習(xí)慣養(yǎng)成課堂反思生成記錄思索提高1．游戲?qū)朊恳晃煌瑢W(xué)小時(shí)候大概都玩過這種游戲，它可以是一種人單獨(dú)操作，也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生運(yùn)用自己事先準(zhǔn)備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學(xué)生注意觀測線條變化的不一樣形式。2．欣賞幻燈片幻燈片的內(nèi)容波及到建筑、服裝、雕塑、動(dòng)物等。天安門城樓：紅柱子——豎線民族舞蹈動(dòng)作——波浪線老虎虎皮——虎皮紋線教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答，這些線條的特點(diǎn)是什么，不一樣點(diǎn)表目前哪些方面？3．讓學(xué)生觀測思索，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條體現(xiàn)出的美。（可以將這些線條的存在形式進(jìn)行分類）例如，斑馬身上存在著線條的體現(xiàn)形式，（動(dòng)物）竹林中也有線條的存在，（植物）尚有北大橋、烈士塔等等（建筑物）教師總結(jié)：A．線條無處不在B．它可以分為視覺的和聽覺的線指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：視覺的線4．學(xué)生思索，書本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不一樣的，這是為何？教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)用不一樣形態(tài)的線條給人帶來不一樣的感受。5．閱讀，閱讀書本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。7．聽文章畫線，規(guī)定學(xué)生用筆在紙上畫出如下意境：安靜的湖面，沒有一絲風(fēng)；調(diào)皮的小鳥，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；狂風(fēng)掀起了一層巨浪。8．作品展示，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。9．課堂作業(yè)。可出示兩種作業(yè)形式，供學(xué)生進(jìn)行選擇，嘗試學(xué)本課堂教學(xué)，小組合作，課上坐姿訓(xùn)練，教學(xué)用品擺放，衛(wèi)生，安全訓(xùn)練，回答問題響亮。示范時(shí)，我畫了一幅《我在草地上看書》，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不一樣的線條來體現(xiàn)不一樣的情緒。通過師生共同作畫，學(xué)生初步理解了怎樣運(yùn)用線條來體現(xiàn)畫面，獨(dú)立作畫時(shí)也就輕松多了。板書設(shè)計(jì)我們身邊的線條作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)①用線條作畫：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請(qǐng)出一位同學(xué)，然后請(qǐng)他的好朋友用線條描繪出這位同學(xué)的心情。作業(yè)②用線條畫出我的父親或媽媽。課后把自己畫得畫帶給父親媽媽欣賞，并將他們的評(píng)語收進(jìn)藝術(shù)檔案夾。太陽 教學(xué)內(nèi)容太陽教學(xué)目的1、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡樸的浮雕造型創(chuàng)作。2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)采用泥塑的措施體現(xiàn)太陽的臉和光輝。教學(xué)難點(diǎn)太陽五官及光輝的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。教學(xué)準(zhǔn)備彩泥及附帶工具。課時(shí)安排1教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)提醒教學(xué)流程教學(xué)措施習(xí)慣養(yǎng)成課堂反思生成記錄思索提高教學(xué)過程：一、上節(jié)課作業(yè)簡樸回憶。二、出示泥塑作品《漂亮的太陽》。1.學(xué)生分析作品的體現(xiàn)措施，制作措施。2.教師出示課件中有關(guān)揉、捏，搓、粘、壓等措施的圖象。3.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作。4.出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引起思索，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的基本措施，為接下來的造型體現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)。三、布置學(xué)生制作泥塑太陽。體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂趣，啟發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。四、小結(jié)，評(píng)價(jià)。（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。）展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生知識(shí)。嘗試學(xué)本課堂教學(xué)，小組合作，課上坐姿訓(xùn)練，教學(xué)用品擺放，衛(wèi)生，安全訓(xùn)練，回答問題響亮。在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同步豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，加深他們對(duì)藝術(shù)的喜好和熱愛。在本課中我運(yùn)用課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀測能力和獨(dú)立思索的習(xí)慣。通過比較性的欣賞教學(xué)，有助于學(xué)生對(duì)畫家及其作品體現(xiàn)風(fēng)格的理解，并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)太陽不一樣樣式作業(yè)設(shè)計(jì)橡皮泥捏太陽課題：漂亮的瓶子 教學(xué)內(nèi)容課題：漂亮的瓶子教學(xué)目的通過欣賞和感受活動(dòng)，理解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化措施。培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好，體驗(yàn)創(chuàng)導(dǎo)致功的快樂教學(xué)重點(diǎn)瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對(duì)稱造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一種造型別致的瓶子。教學(xué)難點(diǎn)瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對(duì)稱造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一種造型別致的瓶子。教學(xué)準(zhǔn)備教師用品：瓶子造型完畢作品五幅，示范畫一幅，16開紙若干張。剪刀一把。學(xué)生用品：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)提醒教學(xué)流程教學(xué)措施習(xí)慣養(yǎng)成課堂反思生成記錄思索提高教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：組織學(xué)生整潔擺放好學(xué)習(xí)用品，做端正。二、激趣導(dǎo)入：1、今天，老師帶來一種新朋友。（出示圖）他是誰？－－藍(lán)貓兒來到了我們班！（繼續(xù)出示）他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。這些瓶子給我們留下一種什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。2、揭示課題－－漂亮的瓶子。（板書課題）三、新課講授：1、欣賞、觀測藍(lán)貓開個(gè)瓶子店，請(qǐng)同學(xué)們做顧問，你喜歡哪個(gè)瓶子？能說說原因嗎？為何喜歡它呢？讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)愛好，懂得從細(xì)處去觀測。2、發(fā)現(xiàn)，處理老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個(gè)共同之處。（1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)－－左右重疊，大小同樣，通過這樣的發(fā)現(xiàn)，誰能找出一種可以迅速剪出瓶子的措施呢？（請(qǐng)同學(xué)回答，打出對(duì)折的剪法）教師示范（故意剪錯(cuò)對(duì)折線，剪出兩個(gè)半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問題，請(qǐng)同學(xué)們“幫忙”處理（讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依托對(duì)折的線描畫出半個(gè)瓶子的造型，這樣，就連起來成了一種整體的瓶子造型）請(qǐng)學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評(píng)析。（2）瓶子的花瓶都很漂亮分別請(qǐng)四、五位學(xué)生就兩個(gè)沒畫出花紋的瓶子進(jìn)行聯(lián)想和想象，各抒己見，談?wù)劊銜?huì)怎樣美化瓶子。四、學(xué)生體現(xiàn)：1、作業(yè)布置：藍(lán)貓?jiān)谖覀儼嚅_了一種瓶子店，想把送我們同學(xué)們的。可是目前我們只有五個(gè)瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學(xué)們你們能想到好措施嗎？（我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做瓶子）2、學(xué)生剪繪：環(huán)節(jié)如下：A:對(duì)折瓶子，畫出半個(gè)瓶子造型B：剪出造型C:勾邊紋，畫花紋。教師巡視指導(dǎo)如下幾種狀況：瓶子大小？花紋造型？五、小結(jié)，講評(píng)1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學(xué)瓶子。2、同學(xué)們上臺(tái)選購大家所喜歡的瓶子。嘗試學(xué)本課堂小組合作，課上坐姿訓(xùn)練，教學(xué)用品擺放，衛(wèi)生，安全訓(xùn)練，回答問題響亮。本課方案設(shè)計(jì)包括課前搜集→欣賞→探究→創(chuàng)新→實(shí)踐。學(xué)生在搜集、欣賞、自主探究中發(fā)現(xiàn)美術(shù)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，同步傳遞了一種文化傳承的信息，開闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生思維，使學(xué)生創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)提高。通過本課學(xué)習(xí)，我們可以看到學(xué)生的想象力竟是如此豐富，學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛是如此濃厚。值得思索之處：板書設(shè)計(jì)對(duì)稱瓶子圖作業(yè)設(shè)計(jì)剪對(duì)稱瓶子課題：童話城堡 教學(xué)內(nèi)容童話城堡教學(xué)目的1.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步理解基本形之間的組合關(guān)系。2.讓學(xué)生通過游戲體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀測、想象和發(fā)明能力。教學(xué)重點(diǎn)通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步理解基本形之間的組合關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀測、想象和發(fā)明能力。教學(xué)準(zhǔn)備情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法1．教具：城堡圖片及課件、小朋友喜歡的動(dòng)畫片歌曲、自制獎(jiǎng)狀、動(dòng)畫形象的圖片。2．學(xué)具：各色彩紙、小朋友積木課時(shí)安排1教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)提醒教學(xué)流程教學(xué)措施習(xí)慣養(yǎng)成課堂反思生成記錄思索提高教學(xué)過程：一、課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。出示石景山游樂園圖片：問：①小朋友們，你們懂得這是哪兒的建筑嗎？②當(dāng)你看到這座建筑時(shí)，你想起了什麼？③這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的去引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)）學(xué)生看圖片回答問題：①石景山游樂園②學(xué)生想起了（和父親、媽媽一起去玩的情境……）③談感覺（外觀……帶給我……）二、出示圖片學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會(huì)造型的美感。加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力，激發(fā)學(xué)生的想象。1、出示四幅種城堡圖片，讓學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。①外形……②感覺……學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。①外形……②感覺……三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。使學(xué)生在拼擺搭建的過程中理解基本形之間的組合關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象、發(fā)明能力。一組為單位，增強(qiáng)學(xué)生間的合作意識(shí)。1、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。小朋友們，今天老師為你們請(qǐng)來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾種學(xué)生熟悉的童話故事中的人物、動(dòng)物形象）2、教師代表小客人們向大家問候。3、以組為單位讓學(xué)生選擇自己喜歡的形象。4、教師讓學(xué)生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。5、教師巡視輔導(dǎo)。四、作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的語言體現(xiàn)能力和藹于思索發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。教師以記者的身份采訪學(xué)生，向?qū)W生提出如下幾種問題：①你們的城堡是為誰設(shè)計(jì)建造的，為城堡起個(gè)名字。②說一說城堡的特點(diǎn)。③你們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題？是怎樣處理的？五、評(píng)獎(jiǎng)。教師評(píng)比出：最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)2個(gè)；最佳合作獎(jiǎng)2個(gè)；優(yōu)秀獎(jiǎng)2個(gè)。教師頒獎(jiǎng)。嘗試學(xué)本課堂小組合作，課上坐姿訓(xùn)練，教學(xué)用品擺放，衛(wèi)生，安全訓(xùn)練，回答問題響亮。學(xué)生是愛好濃厚，體現(xiàn)時(shí)的心情和情緒快樂，作業(yè)的效果突出，在創(chuàng)作過程中，為引起學(xué)生多方面的構(gòu)思運(yùn)用你來講《童話故事》到達(dá)豐富構(gòu)思和構(gòu)圖的目的，局限性：在設(shè)計(jì)中對(duì)城堡的整體設(shè)計(jì)構(gòu)思不全面板書設(shè)計(jì)童話城堡作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅你夢(mèng)想中的城堡課題：《畫自己》教材分析：本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課，學(xué)生在假期中也許會(huì)畫畫，也許就沒有拿過畫筆。因此，這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，首先要激發(fā)起學(xué)生的愛好，學(xué)習(xí)的方式可以生動(dòng)活潑，不必拘泥于一定的形式。在體現(xiàn)措施上可合適作某些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最終讓學(xué)生以觀測和回憶為主，自由地體現(xiàn)自己。這節(jié)課，我是從激趣、觀測、探究、評(píng)說、描繪、欣賞入手進(jìn)行教學(xué)的，意在鼓勵(lì)學(xué)生通過游戲找出同學(xué)的相貌特點(diǎn)；通過鏡子觀測自己的相貌特性；通過交流和演出深入感受人物表情變化規(guī)律；通過教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫像的體現(xiàn)手法；通過自我體現(xiàn)體會(huì)成功的樂趣。 教學(xué)內(nèi)容《畫自己》教學(xué)目的學(xué)習(xí)領(lǐng)域：（造型·體現(xiàn)）課業(yè)類型：繪畫教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)目的：顯性目的：通過欣賞、觀測與交流，使學(xué)生理解自畫像的基本特點(diǎn)及其體現(xiàn)措施，并能在觀測和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的措施進(jìn)行體現(xiàn)活動(dòng)。隱性目的：通過觀測、討論交流與體現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的審美體現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過作品的體現(xiàn)深入加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，并提高審美的觀測能力。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀測和捕捉人物形象的重要特點(diǎn)并進(jìn)行體現(xiàn)，教課時(shí)要注意觀測措施的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：大畫紙、課件。學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。課時(shí)安排1教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)提醒教學(xué)流程教學(xué)措施習(xí)慣養(yǎng)成課堂反思生成記錄思索提高教學(xué)評(píng)價(jià)：1，與否對(duì)自畫像感愛好？能否體現(xiàn)出自己的形象特點(diǎn)和表情？2，能否通過鏡子觀測并說出自己的臉部特性，能比較他人臉部的不一樣之處。3，作品的構(gòu)圖與否基本合理？體現(xiàn)與否肯定、自信和流暢，較少或沒有反復(fù)涂改的現(xiàn)象？4，能否參與同學(xué)間的互相觀測和交流，傾聽他人對(duì)自己相貌特性的描述？與否能向他人簡介自己的畫，并刊登對(duì)他人作品的見解。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、游戲?qū)胗螒颉安虏挛沂钦l？”課前請(qǐng)幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這樣準(zhǔn)？（身材、個(gè)頭、衣服……）小朋友參與游戲活動(dòng)，心情輕松快樂，可以充足調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。二、刊登質(zhì)疑1，請(qǐng)演出的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不一樣之處？（長短、發(fā)型、顏色……）2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)觀測比較其各自的特點(diǎn)。（大小、形態(tài)、位置……）3，再露出鼻、嘴至整張臉，請(qǐng)學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長短、大小、肥瘦、形態(tài)……）4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓……）5，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞倓偨o你印象最深的是什么？誰的特性最明顯？為何？運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特性。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思索能力。讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特性，符合小朋友注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。三、深入探究1，看一看：用小鏡子觀測自己的臉部特性。（發(fā)型、五官、臉型……）2，說一說：請(qǐng)同桌同學(xué)互相說說自己的臉部特性。（喜、怒、哀、樂時(shí)的五官變化）3，演一演：請(qǐng)幾位特性明顯的學(xué)生上臺(tái)演出喜怒哀樂的表情。通過看、說、演深入捕捉人物形象的重要特點(diǎn)及人物表情的無窮變化。四、感受實(shí)踐1，講解演示作畫措施：請(qǐng)學(xué)生說說老師的臉部特性，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫措施：a.根據(jù)臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫自己（教師示范幾種被夸張的自畫像）2，誰想做老師的好朋友？那么就請(qǐng)你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完畢一幅好朋友的大合影，好嗎？3，作畫規(guī)定：再仔細(xì)觀測自己面部的特性，大膽地畫出自己的相貌。（對(duì)有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）由學(xué)生先找出老師的面部特性，老師再根據(jù)學(xué)生的提醒，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”，深入?yún)f(xié)助學(xué)生將腦中已經(jīng)有的感性認(rèn)識(shí)具象化。五、巡視指導(dǎo)1，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一種特性，就是好的。2，讓學(xué)生防止面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧，反而增長了難度。3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；……-學(xué)生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵(lì)在此時(shí)最管用。進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)，協(xié)助有困難的學(xué)生。六、欣賞評(píng)價(jià)1，作業(yè)展示：請(qǐng)大家一起欣賞“大合影”。2，自評(píng)互評(píng)：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特性最明顯？3欣賞大師們的“自畫像”：藝術(shù)大師們?cè)隗w現(xiàn)自己時(shí)，尤其重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫家的自畫像）。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。-互相評(píng)價(jià)可以增進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增長美術(shù)文化含量，提高修養(yǎng)。七、課后延伸1，老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？2，這張“大合影”是由許多長相不一，個(gè)性不一樣，但都聰穎、可愛、充斥自信的你們構(gòu)成，老師但愿你們是一種團(tuán)結(jié)的集體、一種向上的集體、一種互助的集體。深入提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，培養(yǎng)集體主意識(shí)。板書課上坐姿訓(xùn)練，教學(xué)用品擺放，衛(wèi)生，安全訓(xùn)練，回答問題響亮。這節(jié)課在帶領(lǐng)學(xué)生分析完后我